2024年上海金山区高三二模高考语文试卷试题（答案详解）

高三语文试卷

（时间150分钟，分值150分）

2024年4月

一、积累应用（10分）

1.按要求填空。

（1）知足者富，o（《老子》四章）

（2）为天下笑者，何也？。（贾谊《》）

（3）李白《蜀道难》中的“,”两句，运用夸张的手法，写出了

秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的地形特点。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

刷短视频已经成为不少人钟情的一种娱乐方式，甚至是一种生活方式。O

,o。这使得用户不仅是视频的浏览者，也是视频的生

产者，正如各大短视频平台都在强调对“我”的“生活”的记录。

①互联网技术的提升，智能终端的快速发展

②短视频的爆发式增长，技术支撑是重要原因之一

③如手机和App的技术优化，使视频拍摄和剪辑的烦琐过程得到简化，门槛被降低，

普通用户就能轻易在网络平台发布自己的作品

④4G、5G网络的普及，应用程序内部的不断优化等技术的革新，为短视频的快速发展

奠定了基础

A.①④②③B.②④①③C.②①④③D.①④③②

（2）当下众多短视频内容大多具有娱乐性，不断促使“娱乐至死”现象的发展。针对这样的

现象，以下解决的措施不恰当的一项是（）

A.个体主动适应技术，树立正确价值观

B.借助教育“治疗”，纠正“娱乐至死”

C.跟随“娱乐领袖”，引领社会潮流

D.国家、平台加强监管、过滤、审核

二、阅读70分

（一）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

试卷第1页，共10页

细节揭示出小说的秘密

李晓禺

①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细

节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，

应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。

②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。

就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有

抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。不少古典小

说中人物外貌及景色描写，是从古诗词里拿来的意象,虽繁复，但意义不大，不仅无助

于人物形象的塑造，反而因这种“堆砌”和“停顿”而影响了叙事的进程。

③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作

伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物

形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。

④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于

主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙

事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在

试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故

事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构

上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。

⑤林白的长篇小说《妇女闲聊录》，以“口述”“闲聊”的方式呈现了王榨村的“人

与事”“风俗与事物”，几乎完全是原生态的细节呈现。随意的“闲聊”，不仅让每一

个普通个体“平等”地发出自己的声音，也在一定程度上消解了传统小说中“人

物”“情节”与“故事”等概念，这都在悄悄地改变着小说的精神与形式。

⑥也有一些作家采用了“膨漠陟令”的方式，通过巨量的细节消解了时间性和因果

律，叙事时间和小说情节被延宕甚至搁置。贾平凹的《秦腔》《古炉》写的是“一堆鸡

零狗碎的泼烦日子”，作者通过层层叠叠、密密麻麻的细节书写颠覆了“细节一情节”

叙事模式。评论家南帆指出，所谓“细节的洪流”或者“剩余的细节”是说，“众多细

节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。这种细节设置

的体量与模式，与其书写的“泼烦日子”是相得益彰的。

⑦再看看国外作品，卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲

虫之后的各种变化和感受。细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生

存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这

试卷第2页，共10页

些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作

者。

⑧我们应该如何看待这种“细节的洪流”？

⑨小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国

文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过

注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了

打开小说艺术的钥匙。比如，马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷连诺上校反复制作又销

毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又

是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。

⑩短篇小说由于篇幅限制，往往采用低频次细节描写，并将之设置在开头与结尾处。

史铁生的《命若琴弦》，开头和结尾几乎是一模一样。相同的是莽莽苍苍的群山之中走

着两个盲人，一老一少，一前一后，无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去。区别的是，

开头第一段中的“每人带一把三弦琴，说书为生”，在结尾处被替换为“也无所谓谁是

谁……”这一细微调整，不但让文本意蕴有了轮回之感，小说主题也由具体的“一老一

少”替换为“无所谓谁是谁”而增强了普遍性，哲思的意味更浓。

⑪短篇小说也有高频次细节描写。这一类型的小说往往不是以故事的曲折复杂性吸

引读者，而是靠深刻的洞察力和穿透力取胜。契诃夫《苦恼》中的马车夫姚纳和鲁迅《祝

福》中的祥林嫂都在反复地向别人倾诉孩子的离去。这种高频次细节描写与小说主题的

揭示、深化基本是同频共振的。最为极端的大概当属鲁迅的《示众》，小说通过

“伸”“挤”“钻”“堵”“挡”“塞”“打”“冲”“撞”等相似的高频次细节描

写看客们的心理。这种高频次细节描写除了增强故事性之外，更多是为塑造人物性格、

凸显故事象征意义而设置。

⑫从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能

力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高、快门速度越来越快，物品的细部被拍

得越加精细，微观世界也越加丰富。以此来看，如果以更加宏观或微观的视角来观测这

个世界，人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新，也许一个细节单元就是整个

艺术世界。

（选自《光明日报》2024年02月14日，有删节）

3.第⑥段中的加点词“暗渡陈仓”在文中指o

4.下列选项最适合作为论据来支撑第②段画线句观点的一项是（）

A.李小二道：“五短身材，白净面皮，没有髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫

棠色面皮。”（施耐庵《林教头风雪山神庙》）

试卷第3页，共10页

B.众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风

流态度，便知他有不足之症。（曹雪芹《红楼梦•林黛玉进贾府》）

C.虽是乡村地方，河边却也有几树桃花柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一会儿，周

进（人名）见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树。（吴敬梓《儒林外史》）

D.方离柳坞，乍出花房。但行处，鸟惊庭树；将到时，影度回廊。唐笑春桃兮，云堆

翠髻；唇绽樱颗兮，榴齿含香。纤腰之楚楚兮，回风舞雪。（曹雪芹《红楼梦•警幻仙姑

赋》）

5.下列不符合文意的一项是（）

A.卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应服务于情节、塑造人物等。

B.写作技巧与如何面对人、书写人的写作伦理是造成“细节肥大症”的原因。

C.巨量的细节消解了时间性和因果律，情节被延宕甚至搁置，造成细节肥大症。

D.对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有根本性联系。

6.对本文标题分析最恰当的一项是（）

A.细节所包含丰富的动态“叙述”，是小说艺术成败的秘密。

B.一定密度和频次的相似或相同细节，是小说艺术成败的关键。

C.小说艺术成败的秘密在细节能很好地塑造人物、推进叙事等。

D.小说艺术成败的关键在于细节能升华主题，引发读者的思考。

7.下面附录文字是另一位学者对细节的回应。请阅读本文第⑫段与附录文字，比较分

析两段文字的论证特点。

附录：

细节能让小说接通经验落地生根，也能让小说飞起来，从现实飞到诗，从形而下飞

到形而上，从某个点飞过小说的经络筋骨飞遍全篇。细节是扔进湖中的石子，能激荡层

层涟漪；细节是魔术师的箱子，藏着道不尽的秘密；细节更是小说的表情，站在那里，

任你揣摩它的心思。

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

椿树之心

杜怀超

①有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部。比如门前的那两棵椿

树。

②在我家的门前，有两棵树，一棵是椿树，另一棵还是椿树。这完全再现了鲁迅笔

试卷第4页，共10页

下“两棵枣树”的意象，不同的是，这两棵都叫椿树的树种，从科学角度辨析，一棵叫

臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在独木村人的眼中，它们都叫椿树，就像所有的树木一样，

立于大地之上，用抡起锄头的姿势舒展枝叶，野蛮而粗糙地活着。

③我清晰记得它那高大魁梧的身影，我说的是臭椿。虽然她没有芬芳馥郁的名字，

枝叶气味也称得上难闻，可丝毫没有自卑、堕落或者自暴自弃，它用参天耸立、虎背熊

腰的形体展现自己积极向上的雄姿。我实在想象不出，一棵树苗如何在与生俱来的缺陷

中，忍受孤独寂寞，于绝境里完成自我生长，抵达雍容华贵般的胜境。到底是哪天特意

栽下,还是从飞鸟的口中落生？我把疑惑抛向父亲,他用沾满泥土的手，抓了抓脑袋迷

茫半天，然后咕噜出一句“我也搞不懂”。父亲对它漠不关心。这也难怪，一个终日在

大地上弯腰劳作的人，跟一棵木讷的树有什么分别？谁不是在莫测的天气和不变的四季

里勤恳一生？父亲把目光更多地倾注在旁边那棵香椿树上。

④香椿，其实也处于难以描述的尴尬境地。它固然没有刺鼻的气味，可是它有鱼鳞

般的皮肤。伸手在香椿软裂的树皮上轻轻摩挛，就会有大片干枯的树皮簌簌脱落，像是

揭开一个人愈合不久的伤疤。碎片斑驳脱落，香椿完成某种涅槃与重生。

⑤两棵椿树，声势浩大地矗立在门楣两边，村庄不远处，是守护它的长堤和昼夜不

停的流水。

⑥那棵臭椿是父亲为自己百年之后的棺木预备的。尚在壮年的父亲，把身后事提前

筹划，原以为无限的时间陡然有了清晰的终点。据当地风俗，活着的人备棺木，可以添

寿，属于喜事。独木村的成年男人都早早地开始谋划身后事，把生命牵系在一棵树上。

我对独木村人的想法产生浓厚的兴趣。确实，生命一旦与树结缘，何止百年？这是对生

命长寿的祈祷与祝福，还是人活一世、草木一秋的通透注解？父亲选择这样一棵特立独

行的臭椿，再苦再累的日子，都有了奔头。

⑦椿树，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，,不敢再以正眼打量它。

那股隐匿着神秘的气息，不禁让我想到独木村的社树。

⑧不是所有的树都叫社树。对于独木村而言，社树有着不寻常的意义。以一■棵树或

一户人家为起点，沿着河流的走向，开枝散叶，葱郁蓬勃，形成密集的树林和村落。以

树为巢，以树为生，树木是村庄的保护神。从树叶、树枝、花朵、果实、树干到树根，

有的进入灶间，化为生活资料；有的走进锅釜，成为人们口中之粮；有的走进我们的日

常生产中，被制作打磨成农具。农具是连接人类与大地的脐带。

⑨独木村的社树，一棵古老沧桑、形神磅礴的树，守卫在村子里，仿佛成为对接历

史与现实的甬道，追溯着昔日树木成林的哲理。大地承载五谷，树木负载万物。树木是

站起来的土地，它在生长一切，比如木屋、木船、农具和无垠的旷野。诗人纪伯伦说，

试卷第5页，共10页

树木是大地写给天空的诗行。一棵树苗，努力靠近苍穹，长成参天大树。天空是虚，大

地是实，谁不被天空的瑰丽折服？人类固然够不着天穹，却可以以一棵树的形象，立于

天地。

⑩独木村有过许多社树，如梓树、柏树、松树、槐树、栗树；而父亲只把家门后的

两棵椿树视为社树。我对椿树敬畏的方式之一，就是“抱树”。我个头矮，父亲经常命

令我晚上临睡前，必须出门去抱一抱椿树。父亲希望椿树的高大魁梧，成功地嫁接到我

身上，或把那道看不见的神灵光亮，植进我的肉身里，以此祈祷我也能像椿树一样出息。

昏黄的灯光里，父亲看我抱树回来一身树皮碎末，呵斥道，又抱错了？父亲的意思是我

抱了旁边的那棵结满层层疮疤的香椿树。或许父亲是教育我，要像臭椿那样顶天立地地

活着，而非如香椿那样，早春一到，它就会在枝头的末端，裸展出一簇簇细嫩的叶子，

成为舌尖上的诱惑。

⑪没有人可以阻挡时代的洪流。城市化进程席卷村庄，作为独木村的最后一批搬迁

者，父亲母亲即将搬走，独木村也将真正地消失。就在我们紧锣密鼓地收拾家具、农具

还有锅碗瓢盆时，父亲却一下子来了脾气，不肯搬了。父亲的意思是，一根木头一根木

头垒起来的家，住了几十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父亲从左厢房跑到右

厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具，满心不舍。他

停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉声叹气。没有文化的父亲，在椿木棺材与生死

问题上，为什么会有如此强烈的挣扎？后来，我在一本书里找到了答案。古时把父亲称

为“椿”、母亲称为“萱”，“椿萱并茂”常用来形容父母健康长寿。如此，以椿木为

棺，生者，从沉重悲痛中走向轻盈；而死者，则在万物轮回里沐浴芬芳。

⑫父亲肯定不知道关于树木的诸多涵义。我猜测他对树木的不舍，或许是人类传承

下来的文化里的潜意识？以木为家，“暮栖木上”，城市对他来说，抵不过门前那棵椿

树，这是他百年之后的安身之物，也是最后的归处。

⑬午夜梦醒。有风吹过，我隐约看到枝叶在远方婆娑着。

（选自《光明日报》2023年07月07日，有删节）

8.第③段画线句的描写令人印象深刻，请对此加以赏析。

9.第⑧一⑩段都在写“社树”，体现了作者的巧妙构思，请加以赏析。

10.学校图书馆以“草木人生”为主题，组织学生推荐优秀的文学作品。小金同学欲推荐

本文，请你帮忙解决两个困惑：

（1）第⑦段画线处，她想选取一个意蕴丰富的句子，却不知选哪句合适。请给出你的

建议并简述理由。

甲：日日见到它，总要躲着它，绕着它

试卷第6页，共10页

乙：总是见到它害怕它并躲着它

（2）她觉得第⑪段写出了费孝通在《乡土中国》中提到乡村文化离不开对故土的情结。

请结合相关内容加以分析。

（三）（8分）

阅读下面的作品，完成下面小题。

寄李僮元锡,

（唐）韦应物

去年花里逢君别，今日花开又一年。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

【注】①李信和元锡是韦应物的诗友，在长安与韦应物分别后曾托人问候。此诗是

诗人在滁州刺史任上所作，当时社会动荡，贫苦百姓逃亡。

11.运用已学的知识和方法，选出填入上面这首律诗空白处的中间两联并说明理由。

①身多疾病思田里②春愁黯黯独成眠③世事茫茫难自料④邑有流亡愧俸钱

A.①②③④B.①③④②C.①④③②D.③②①④

我的选择是（），我的理由是：。

12.北宋文人范仲淹读了此诗后，对其中的两句叹为“仁者之言”。你认为是哪两句？请

结合诗歌内容加以评析。

（四）（20分）

阅读下文，完成下面小题。

太傅王文恪公传

（明）王守仁

①公讳餐，字济之。公自幼颖悟不凡，十六读书太学，太学诸生争传诵其文，一时

先达名流感用年行求为友。成化甲午，应天乡试第一，主司异其文，目：“苏子瞻之流

也。”录其论策，不易一字。乙未会试，复第一。

②方春，上游后苑，左右谏不听，公讲文王不敢盘于游田，上为罢游。时边烽甚急，

公上筹八事，虽净权幸，而卒多施行，公辅之望日隆。武宗在亮内侍八人，荒游

乱政，台谏交章，中外汹汹。公协韩司徒率文武大臣伏阁以请，上大惊怒，有旨召公等

至左顺门。中官传谕甚厉，众相视莫敢发言。公目：“八人不去，乱本不除，天下何由

试卷第7页，共10页

而治！”议论侃侃，韩亦危言继之，中官语塞。一时国论倚以为重。（刘）瑾人柄司礼，

诏补内阁缺，瑾意欲引冢宰焦②，众议推公。瑾虽中忌而外难公论，遂与焦俱入阁。瑾

方威钳士类，按索微瑕，辄枷械之，几死者累累。公亟言于瑾目：“士大夫可杀不可辱，

今既辱之又杀之，吾尚何颜于此！”由是类从宽释。瑾伤韩不已，必欲置之死无敢言者

又欲以他事中内阁刘谢二公公前后力救之.乃皆得免。瑾骄悖日甚，毒流缙绅。公遏之

不能得，居常戚然。瑾曰:“王先生居高位，何自苦乃尔耶？”公日求去。瑾意愈喷®,

众廛祸且不测。公曰：“吾义当去，不去乃祸耳。"瑾使伺公无所得，且闻交贽亦绝，

乃笑曰：“过矣。”于是恳疏三上，许之。

③公既归吴，屏谢纷嚣，脩然④山水之间，究心理性，尚友千古。至其与人，清而

不绝于俗，和而不淆于时，无贵贱少长，咸敬慕悦服。平生嗜欲澹然，吴中士夫所好尚

珍赏观游之具，一无所入。惟喜文辞翰墨之事，至是亦皆脱落雕绘，出之自然。

④史臣日：世所谓完人，若震泽先生©王公者，非邪？自为童子至于耆室，自庙朝

下逮闾巷至于偏隅，或师其文学，或慕其节行，或仰其德业。所谓寿福康宁，攸好德而

考终命©,公殆无愧尔矣！

（选自《王阳明文集》，有删节）

［注］①亮^（an）:古时候君王或士大夫为直系尊亲居丧守孝。②冢宰焦：冢宰是

官名，焦指焦芳。③哪（乱）：古同“拂”，违逆，乖戾。④脩（xiAo）然：是无拘无束

（超脱）的样子。⑤震泽先生：是对出生于震泽的王鳌的敬称。⑥攸好德而考终命：尊

崇美德，享尽天年。

13.写出下列加点词在句中的意思。

（、1）虽忤权幸（）（2）瑾用韩不已（）

14.为下列句子中的加点词选择正确的义项。

（1）一时先达名流咸履年行求为友（）

A.委屈B.折服C.降低身份D.强迫

（2）瑾意愈啡，众虞祸且不测（）

A.欺骗B.期待C.担忧D.防备

15.第②段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

必欲置之死无敢言者又欲以他事中内阁刘谢二公公前后力救之

16.把第②段画线的句子翻译成现代汉语。

瑾骄悖日甚，毒流缙绅。公遏之不能得，居常戚然。

17.联系全文，简要分析最后一段作者感叹“公殆无愧尔（所谓完人）”的理由。

18.第③段和下面材料都有王公归吴后的家居生活记录，分析两文在写法上的不同。

试卷第8页，共10页

家居十四年，廷臣交荐不起。（《明史・王鳌传》）

（五）（10分）

阅读下文，完成下面小题。

黄杨

（清初）李渔①

黄杨每岁长一寸，不溢©分毫，至闰®年反缩一寸，是天限之木也。值此宜生怜悯之

心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯，夏

不易叶，其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则

以才不得展开而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命君子能若是口？

最可悯者，岁长一寸是已。至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰,人闰而己不闰，

已见天地之私,乃非止不闰，又复从而刻©之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至,不义

之甚者矣。乃黄杨不憾天地,枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲

为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能

格物之笠翁，孰知之哉？

（选自李渔《闲情偶寄》）

［注］①李渔（1611年—1680年），字笠鸿，号笠翁，明末清初文学家、戏剧家。②

溢：超出。③闰：余数。指历法纪年和地球环绕太阳一周运行时间的差数，多余的叫“闰”，

如闰月、闰年。④刻：割，引申为克扣。

19.可填入方框中的一项是（）

A.也B.矣C.哉D.焉

20.画线句富有表现力，请从句式角度加以赏析。

21.下列不属于本文在表现手法上的一项是（）

A.对比B.托物言志C.类比D.欲扬先抑

22.评析本文的思想意义。

三、写作（70分）

23.根据要求写作。

一个人知道得越多，是否意味着越容易作出判断？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

试卷第9页，共10页

试卷第10页，共10页

1.强行者有志仁义不施而攻守之势异也过秦论西当太白有鸟道

可以横绝峨眉巅

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字有：“强”“势”“眉”“巅

2.(1)C

⑵C

【详解】(1)本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

前文提到刷短视频这种娱乐方式，②也提到了短视频，与前文结合紧密，应排在最前，可以

排除AD；

②指出短视频火爆的原因是技术支撑，①指出这个技术是互联网技术，两句联系紧密，①应

紧跟在②之后，排除B；

③中的，，如，，字表明，此句是对①中“互联网技术”的举例，应排在①之后。

故选C。

(2)本题考查学生语言表达得体、准确的能力。

娱乐至死：指通过电视和网络媒介，娱乐得以达到至死的目的；一切都以娱乐的方式呈现;

人类心甘情愿成为娱乐的附庸，最终成为娱乐至死的物种。

不理解“娱乐至死”，也没有关系，学生可根据“娱乐至死”的字面意思、，推断出“娱乐至死”现

象是不良的、错误的。

A.是个体对待娱乐的正确做法。

B.是纠正错误的一种具体方法。

C.是个体对待娱乐的错误做法。

D.是国家对待娱乐采取的措施。

故选Co

3.不加掩饰地通过巨量的细节描写吸引读者的注意力，而实际改变着小说的精神与形式(或

者颠覆了“细节一情节”叙事模式或延宕甚至搁置小说情节。)4.D5.C6.B

7.第⑫段是一个论证“过程”，先指出对高密度细节渴望与认知世界的欲望有密切联系，接

着列举摄像机日益能展现丰富的微观世界，从而得出细节也可展示整个艺术世界。而附录是

一个论证“点”，只是强调“细节”的重要性。第⑫段运用类比论证方法，而附录文字运用比喻

论证方法。第⑫段的论证语言多使用学术术语，显得严肃、严谨，表达周密，逻辑性强；而

答案第1页，共12页

附录的语言运用比拟、比喻修辞手法，更加生动形象，易于理解。

【解析】3.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

“暗渡陈仓”本指不加掩饰地公开做某事，以吸引对手的注意力，从而方便从事某个实际要展

开的行动而不被发觉，以达到迷惑对手的目的。

原文有“随意的‘闲聊'……都在悄悄地改变着小说的精神与形式”“也有一些作家采用了‘暗渡

陈仓’的方式，通过巨量的细节消解了时间性和因果律，叙事时间和小说情节被延宕甚至搁

置

综上可知，文中“暗渡陈仓”指不加掩饰地通过巨量的细节描写吸引读者的注意力，而实际改

变着小说的精神与形式，颠覆了“细节-情节”叙事模式或延宕甚至搁置小说情节。

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

第②段画线句观点是古典小说中人物外貌及景色描写,用从古诗词里拿来的意象,过于繁复，

有“堆砌”之嫌，有负面作用。

AB两项中没有用古诗的意象；

C.有古诗意象但不繁复，不堆砌。

D.“柳坞”“花房”“倚笑春桃”“唇绽樱颗”采用古诗意象，反复呈现，有“堆砌”之嫌。

故选D。

5.本题考查学生理解文章观点态度的能力。

C.“造成细节肥大症”错误，原文为“也有一些作家采用了，暗渡陈仓，的方式，通过巨量的细节

消解了时间性和因果律，叙事时间和小说情节被延宕甚至搁置……这种细节设置的体量与模

式，与其书写的，泼烦日子，是相得益彰的“，此处做法取得了好的效果，不是细节肥大症。

故选C。

6.本题考查学生理解分析标题意蕴的能力。

“细节揭示出小说的秘密”表明细节和小说成败的关系。

结合文中，，小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果，，，，从认

识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有着根本性联

系”“人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新，也许一个细节单元就是整个艺术世界”

可知，小说艺术成败的关键要看一定密度和频次的相似或相同细节。只有B项符合。

故选B。

7.本题考查学生分析论证特点的能力。

答案第2页，共12页

论证特点可以从论证内容、论证方法、论证语言等角度考虑。

从论证内容看，“从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲

望和能力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高、快门速度越来越快，物品的细部被

拍得越加精细……人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新，也许一个细节单元就是

整个艺术世界”，第⑫段是一个论证“过程”，先指出对高密度细节渴望与认知世界的欲望有

密切联系，接着列举摄像机日益能展现丰富的微观世界，从而得出细节也可展示整个艺术世

界；

而附录是一个论证“点”，“节能让小说接通经验落地生根，也能让小说飞起来……细节更是

小说的表情，站在那里，任你揣摩它的心思”，只是强调“细节”的重要性。

从论证方法看，第⑫段，把摄像机日益能展现丰富的微观世界和人们对小说细节密度和频次

的认知进行类比论证，得出细节也可展示整个艺术世界；

附录文字，“细节是扔进湖中的石子，能激荡层层涟漪；细节是魔术师的箱子，藏着道不尽

的秘密；细节更是小说的表情”运用比喻论证方法论证细节的巨大作用。

从论证语言看，“从认识论的角度看”“根本性联系”“微观世界也越加丰富。以此来看”“也许”,

第⑫段的论证语言多使用学术术语，显得严肃、严谨，表达周密，逻辑性强；

而附录的语言，“让小说飞起来，从现实飞到诗”，运用比拟；“细节是扔进湖中的石子，能

激荡层层涟漪；细节是魔术师的箱子，藏着道不尽的秘密；细节更是小说的表情”为比喻修

辞手法。多种修辞手法的运用使语言更加生动形象，易于理解。

8.本段文字通过父亲的动作“抓了抓脑袋”“咕噜”以及语言“我也搞不懂”，把父亲的木讷、

勤劳、实诚的特点非常生动形象地刻画出来。9.①由椿树联想到社树，社树“开枝散叶，

葱郁蓬勃”是村庄的守护神；社树连接历史与现实,形象地立于天地，引人深思；父亲希望“我”

能够成长为富有椿树精神的人。由椿树，升华到社树，由社树到如同社树一样的人，层层递

进，展现出对“高大、魁梧”顶天立地精神的赞美之情。10.（1）答案示例一：我觉得甲

句更适合。增添逗号，增加停顿，突出作者对那棵椿树的复杂情感；短句轻快灵活，便于表

现害怕（或敬畏）而又好奇的复杂心理；呼应前文“那棵臭椿是父亲为自己百年之后的棺木

预备”。

答案示例二：我觉得乙句更适合。没有逗号的语句一气呵成，节奏更加紧凑，且与后句表意

保持一致，表达作者对那棵椿树的害怕心理。

（2）答案示例：作者描写搬家前父亲的一系列反常的动作、神态和心理，如“从左厢房跑到

右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具”“他停在椿木棺材

答案第3页，共12页

板旁，神情落寞，不住地唉声叹气”，看出父亲一辈子生活在农村，以农为生，安土重迁，

离开故土时，内心很是不安、不舍和不甘，却很无奈。这很好地体现了费孝通所说的乡村文

化离不开对故土的情结。

【解析】8.本题考查学生体会重要语句的含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。

画线句重点表现父亲形象。“我把疑惑抛向父亲，他用沾满泥土的手，抓了抓脑袋迷茫半天,

然后咕噜出一句“，这里写父亲“用沾满泥土的手”“抓了抓脑袋”“咕噜”，这是动作描写，写

出了父亲的木讷、勤劳的特点；“我也搞不懂”是语言描写，表现了父亲实诚的特点，用动作

和语言描写来刻画人物非常生动形象。

9.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

第⑧段的中心句是“不是所有的树都叫社树。对于独木村而言，社树有着不寻常的意义”。从

内容看，社树“开枝散叶，葱郁蓬勃”，“以树为巢，以树为生，树木是村庄的保护神”，和人

们的生活息息相关。

第⑨段的中心句是“独木村的社树，一棵古老沧桑、形神磅礴的树，守卫在村子里，仿佛成

为对接历史与现实的甬道，追溯着昔日树木成林的哲理”。社树连接历史与现实，形象地立

于天地，引人深思。

第⑩段主要说“而父亲只把家门后的两棵椿树视为社树”“父亲希望椿树的高大魁梧，成功地

嫁接到我身上，或把那道看不见的神灵光亮，植进我的肉身里，以此祈祷我也能像椿树一样

出息”“或许父亲是教育我，要像臭椿那样顶天立地地活着“。父亲希望“我”能够成长为富有

椿树精神的人。由椿树，升华到社树，由社树到如同社树一样的人，层层递进，展现出对“高

大、魁梧”顶天立地精神的赞美之情。

10.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

（1）第⑦段，“椿树，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口”，是说臭椿对“我”的影响，以至于

“我”“不敢再以正眼打量它”。

甲句“日日见到它，总要躲着它，绕着它“，是短句形式，用逗号来停顿，停顿表强调，可突

出作者对那棵椿树的复杂情感。此外，短句子轻快灵活，节奏感强，联系上文“那棵臭椿是

父亲为自己百年之后的棺木预备的”“父亲选择这样一棵特立独行的臭椿，再苦再累的日子，

都有了奔头”看，这棵臭椿联系着父亲的生死，用“总要躲着它”“绕着它”加以强调，可以更

好地表现害怕（或敬畏）而又好奇的复杂心理。从这点上看，甲句更适合。

乙句“总是见到它害怕它并躲着它“，是长句形式。长句一气呵成，不用逗号加以停顿，可以

答案第4页，共12页

让节奏更加紧凑，突出对椿树的害怕心理，这和后文“不敢再以正眼打量它”的语意和语气是

一致的。由此看，乙句更适合。

(2)她觉得第⑪段写出了费孝通在《乡土中国》中提到乡村文化离不开对故土的情结。

由“有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部。比如门前的那两棵椿树”，这

里带不走的记忆是对故乡的记忆。结合第⑪段相关内容加以分析。第⑪段写至『‘没有人可以

阻挡时代的洪流”，要搬迁时，“父亲却一下子来了脾气，不肯搬了。父亲的意思是，一根木

头一根木头垒起来的家，住了几十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂”，可看出父亲的

不安。“父亲从左厢房跑到右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋

子的农具，满心不舍”，这是父亲的不舍和不甘。“他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地

唉声叹气”，可看出父亲的无奈。由此可以看出，父亲一辈子生活在农村，以农为生，安土

重迁，离开故土时，内心的不安、不舍和不甘，也有无奈，体现了费孝通所说的乡村文化离

不开对故土的情结。

11.D理由：根据第2句尾字“年”和第8句尾字“圆”可知押an韵，故颔联、颈联

尾字为“眠”或“钱”；根据对仗，可判断①④、②③分别成对，所以排除A和B。尾联写听闻

友人想来问询，作者登楼远眺期盼其早来，可以推知颈联内容当为探望之因，而身体生病的

具体情况远比“世事茫茫”的宽泛问题，更合人情，更值得探询。12.我认为范仲淹的评

价是针对“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”这两句。他的评价是准确的。根据注释和诗歌

内容，可知诗人面对世事茫茫和时局动荡，因多病而想辞官归田，但他看到百姓贫穷逃亡，

自叹作为一个地方官员却未能尽责，于国于民都有愧，所以不能一走了事。如果没有仁义之

心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。

【解析】11.本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

作为一首律诗，中间两联讲究对仗。而②③句中“春愁”和“世事”相对，“黯黯”和“茫茫”相对,

“独成眠”和“难自料”相对，所以，根据对仗，②③是一联。①④句中“身”和“邑”相对，“多疾

病”和“有流亡”相对，“思田里”和“愧俸钱”相对，所以，根据对仗，①④是一联。

并且律诗中，颔联和颈联最后一个字都要押韵，而本首诗中首联“年”、尾联“圆”都押押an

韵，所以颔联、颈联尾字为“眠”或“钱”。所以①③分别为出句，②④分别为对句。

尾联写到“闻道欲来相问讯”，意思是听说李健你想来探望我，所以颔联和颈联是朋友药探望

自己的原因，原因分别为：世事茫茫，身多疾病。而身体生病的具体情况远比“世事茫茫”

的宽泛问题，更合人情，更值得探询，所以③②为颔联，①④为颈联。

答案第5页，共12页

故选D。

12.本题考查学生对对诗歌内容和情感的把握能力。

诗歌的颔联和颈联的意思是世事渺茫自我的命运怎能预料，春愁让人心中郁郁、孤枕难眠。

多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。颔联写自己的烦恼苦闷。“世

事茫茫”是指国家的前途，也包含个人的前途。他作为朝廷任命的一个地方行政官员，到任

一年了，眼前又是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为，

黯然无光。颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志而无奈，所以多病更促使他想辞官

归隐，但是他看到百姓贫穷逃亡，觉得自己未尽职责，于国于民都有愧，所以他不能一走了

事。这样进退两难的矛盾苦闷处境下，诗人十分需要友情的慰勉，希望朋友来探望自己。如

果没有仁义之心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。所以，

范仲淹的评价是针对“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”这两句，并且评价准确。

13.触犯怀恨14.CC15.必欲置之死/无敢言者/又欲以他事

中内阁刘谢二公/公前后力救之16.刘瑾一天比一天傲慢悖逆，危害官员。王公阻止他

而不能成功，平常是(一幅)悲伤的样子。17.作者感叹王公接近是完人的理由有三：

其一，他才华横溢一十六岁入太学读书时，文章为人诵读，应试接连第一。其二，他品质

优秀，智勇双全一敢于劝谏皇帝不要游田和除去内侍八人，敢于面对刘瑾的霸道专权，刚

正不阿，仗义执言，退守自如。其三，他性情淡泊，志趣高雅一隐居吴地山水，究心理性,

与古人为友，没有吴地士大夫所喜欢的游玩之物，只喜欢写文弄墨。18.本段文字体现

了传记作品的特征，叙事完整，人物形象的塑造生动传神，详细记载了王公的隐居生活，体

现了他淡泊功名和志趣高雅，同时尊称他为“公”，带有强烈的主观情感，表达了作者对他的

赞赏。对于同样的史实，乙文简洁明了，冷静客观记载事实，不带叙述者的主观情感，符合

正史的特征。

【解析】13.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

(1)忤：触犯。句意：虽然触犯权贵。

(2)衔：怀恨。句意:刘瑾怀恨韩文不已。

14.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

(1)屈：降低身份。句意：一时间有学问的前辈和著名的人士都降低自己的身份请求和他

交友。故选C。

(2)虞：担忧，担心。句意：刘瑾心里更加违逆，大家担忧灾祸将无法预料了。故选C。

答案第6页，共12页

15.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：想要置他于死地，没有人敢发表言论；又想用其他的事情中伤内阁大学士刘健、谢迁

二人。王文恪先后极力挽救。

“必欲置之死”主语承前省略，“欲”作谓语，“置之死”作宾语，所以在“死”后断开。

“无敢言者”中“无”作谓语，“敢言者”作宾语，所以在“者”后断开。

“又欲以他事中内阁刘谢二公”中“欲”作谓语，“以他事中内阁刘谢二公”作宾语，是一个完整

的句子；“公前后力救之”中“公”作主语，“救”作谓语，“之”作宾语，是一个完整的句子，所

以在“公”后断开。

断句为：必欲置之死/无敢言者/又欲以他事中内阁刘谢二公/公前后力救之

16.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“骄悖”，傲慢悖逆；“毒流”，名词作动词，危害；“得”，成功；“居常”，平时，平常；“戚然”,

悲伤的样子。

17.本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。

“十六读书太学，太学诸生争传诵其文，一时先达名流咸屈年行求为友。成化甲午，应天乡

试第一……乙未会试，复第一”，王文恪入太学读书时文章为人诵读，应试接连第一，可见

其才华卓越。

“公讲文王不敢盘于游田，上为罢游”，面对皇帝耽于玩乐，王文恪敢于进谏规劝；在内阁当

职时，面对刘瑾迫害文人士大夫的举动，勇敢斗争，多次仗义执言，帮助被迫害者；王鳌见

无法阻止刘瑾危害缙绅，就多次请求离开朝廷，皇帝答应了他回乡的请求，回归自然，在风

口浪尖，他极其聪慧，坚定勇毅，知不可进，则退守自如，可见其忠义正直，智慧异常。

“倏然山水之间，究心理性”“清而不绝于俗，和而不淆于时”“平生嗜欲澹然，……惟喜文辞

翰墨之事,,可知，王文恪居于山水，不恋名利，修身养性，志趣高雅，可见其心性淡泊宁静。

18.本题考查学生赏析文章写作手法的能力。

第三段开头尊称他为“公”，带有强烈的主观情感。“公既归吴，屏谢纷嚣，脩然山水之间，

究心理性，尚友千古”“惟喜文辞翰墨之事”详写了王公隐居山水，不恋名利，吟诗作赋，修

身养性。“无贵贱少长，咸敬慕悦服”“平生嗜欲澹然”“至是亦皆脱落雕绘，出之自然”通过直

接描写和人们对其敬佩仰慕、文辞自然等间接描写相结合的方式刻画了王公淡泊功名、志趣

高雅的特点，表达了作者对王公的赞美，体现了传记作品叙事完整、人物形象塑造生动传神

的特征。

“家居十四年，廷臣交荐不起”出自《明史・王黎传》。《明史》是正史，其特点是冷静客观记

答案第7页，共12页

载事实，不带叙述者的主观情感。“家居十四年，廷臣交荐不起”概述了王整居家的经历，简

洁明了，符合正史的特征。

参考译文：

①王文恪讳鳌，字济之。自幼聪慧过人，十六岁入太学读书，太学生们都争着流传诵读

他的文章，一时间有学问的前辈和著名的人士都降低身份年纪和行辈请求和他交友。成化甲

午，王文恪在应天乡试第一名，主考官对他的文章感到惊奇，说：“他是苏轼一类的人。”

抄写他的策论文章，不用更改一字。乙未年，王文恪参加会试，又考中取得第一。

②正值春天，皇上到后苑游玩，近臣劝谏他不听从，王文恪说周文王尚且不敢以出游打

猎为乐，皇上为此停止了游玩。当时，北敌入侵很危急，王文恪呈报的筹划边境的八件事务，

虽然触犯权贵，但最终大多得以实施，王文恪辅佐皇帝的声望日益隆重。武宗居丧守孝之时，

有内侍八人，游乐无度扰乱政事，谏官们交互向皇帝上书奏事，朝廷内外纷乱不宁。王文恪

公和韩文率领着文武百官恭恭敬敬地请求召见，皇上十分生气，下旨召见王文恪等人到左顺

门。中官传达圣谕十分严厉，大家相互看着不敢说话。王文恪说：“这八人不除掉，祸根就

不能消除，天下怎么能治理？”王文恪发表意见理直气壮，韩文也跟着发表正直的见解，中

官说不出话来。一时间全国的舆论以此为重。刘瑾入司礼监掌权，皇上下令补充内阁缺职，

刘瑾想要推荐冢宰焦芳，众人都推举王文恪。刘瑾虽然心中忌恨，但又迫于公论，于是让王

文恪和焦芳一起进入内阁。刘建正借威力钳制士人，发现小的过失，就动之以刑，快要死的

人比比皆是。王文恪多次对刘瑾说：“士大夫可以牺牲生命，但不可以受到污辱，现在你已

经污辱了他们，又杀死他们，我还有什么颜面在这个地方！”因此，他们分门别类依次得到

宽大免罪。刘瑾怀恨韩文不已，想要置他于死地，没有人敢发表言论，又想用其他的事情中

伤内阁大学士刘健、谢迁二人，王文恪先后极力挽救，（他们）才得以免祸。刘瑾一天天更

加傲慢悖逆，威害官员。王文恪遏制他而没有成功，平常（一幅）悲戚的样子。刘瑾说：“王

公身居高位，何苦到这种地步呢？”王文恪当天请求去职。刘瑾心里更加违逆，大家担忧灾

祸将无法预料了。王文恪说：“我按照道义应当离开，不离开就会有灾祸。”刘瑾派人探望

王文恪，无所获，并且听说递上见面礼也被谢绝，就笑着说：“太过分了。”这时，王文恪

再三恳切上疏请求离职，（皇上）答应了他。

③王文恪回到吴地之后，避开纷扰，在山水之中（显示）无拘无束的样子，研究心性，

与古人为友。至于说道与他交往的人，清雅而不断绝于俗，和顺而不混杂于世，无论是身份

贵贱，还是年长年少的人，无不敬佩仰慕，心悦诚服。王文恪一生喜好淡泊，吴中一带士大

夫所喜好崇尚的珍贵的游玩之物，他一概没有。只喜欢写文弄墨的事，到这时也都脱离了文

答案第8页，共12页

辞修饰，出之自然。

④史臣记载：世上所说的完人，就好像震泽先生王文恪公，不是吗？从年幼的到年老的，

从朝堂到街巷乃至偏僻之地，有的人学习他的文章，有的人倾慕他的品行，有的敬佩他的功

业。《书经》上所记载的长寿富贵，身体健康且内心安宁，尊崇美德，享尽天年，王文恪公

大概都受之无愧吧！

19.C20.运用整散结合的句式，显得错落有致，富有节奏，写出了黄杨与众不同的生

长习性以及天地对其不公的情景，与后文感慨黄杨不怨天恨地而自强不息的特点形成对比。

21.D22.答案示例：本文描写了黄杨处于困厄的环境中却坚忍不拔、自