Unit1 Listening and speaking 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册VIP

Unit1Listeningandspeaking教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Listeningandspeaking》是2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的第一单元，主题是“Mynameispen”，主要内容包括介绍自己、询问和回答别人名字、家庭成员的名称等基础对话。本节课的教学目标是让学生掌握基本的自我介绍和询问他人名字的交际用语，培养学生的听说能力，同时让学生熟悉和适应初中英语的学习环境。

本单元的教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程中，教师需要利用各种教学资源和手段，如图片、视频、情景模拟等，为学生提供丰富的语言输入和输出机会，让他们在真实的语言环境中学习和使用英语。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的交际用语，并在真实的语言环境中进行听说交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解英语国家基本的姓名文化，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养良好的逻辑思维能力，能够用英语进行简单的信息推理和判断。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握基本的英语听力技巧和口语表达技巧，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基本词汇和短语的学习：本节课的重点词汇有name,family,friend等,以及重点短语如"What'syourname?","Thisismyfamily."等。

（2）基本句型的掌握：本节课的重点句型包括介绍自己："MynameisPen."和询问别人："What'syourname?"等。

（3）听力技巧的培养：学生需要通过听力练习,掌握获取关键信息的能力,如人物名称、职业等。

2.教学难点：

（1）语音和语调的掌握：学生在发音时,可能会混淆相似音素,如"pen"和"ben"等。同时,在语调上,学生需要掌握升调和降调的正确使用。

（2）听力理解能力：学生需要从对话中获取关键信息,并理解对话的语境。对于听不懂的部分,学生需要学会抓住关键词,并运用已学的知识进行推理。

（3）交际用语的应用：学生需要学会在真实情境中,运用所学的交际用语进行自我介绍和询问别人。这需要学生具备一定的语言运用能力和交际技巧。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

（2）任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养其语言实际运用能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）通过播放录音，让学生听懂并模仿语音语调，提高其发音准确性。

（2）设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，实际操作并掌握交际用语。

（3）组织小组讨论，让学生就特定话题进行讨论，如家庭成员的职责等，培养其思维能力和表达能力。

3.教学媒体使用：

（1）利用PPT展示词汇和短语，配合图片和动画，帮助学生形象记忆。

（2）播放录音，让学生跟随录音进行听说训练，提高其听力水平。

（3）使用教学视频，展示实际对话场景，帮助学生理解语境，提高其交际能力。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用简单的英语问候学生，并询问他们昨天做了什么，以激发他们的学习兴趣。接着，我会通过提问学生“你们知道自己名字的由来吗？”引入本节课的主题“Mynameispen”。

2.新课呈现（15分钟）

在这个环节，我会利用PPT展示一些关于名字的图片，如明星、卡通人物等，并引导学生用英语描述这些图片。通过这个活动，学生可以复习已学的词汇和句型，并为接下来的听力练习做好准备。

3.听力练习（15分钟）

我会播放一段录音，让学生听懂并模仿语音语调。录音内容包含一些基本的自我介绍和询问别人名字的对话。在听力过程中，我会要求学生注意捕捉关键信息，如人物名称、职业等。听力结束后，我会邀请几位学生上台模仿录音中的对话，以检查他们听力理解的效果。

4.口语练习（10分钟）

在这个环节，我会组织学生进行角色扮演活动。将学生分成小组，让他们模拟对话场景，实际操作并掌握交际用语。例如，学生可以扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员及其职责。通过这个活动，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.小组讨论（10分钟）

我会提出一个话题：“如果你是一名导游，如何用英语向外国游客介绍你的家乡？”让学生在小组内进行讨论。讨论过程中，学生可以自由表达自己的观点，并运用所学知识进行交流。这个活动可以培养学生的思维能力和团队合作精神。

6.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会用PPT呈现本节课的重点词汇、短语和句型，并要求学生跟读。接着，我会用中文简要回顾本节课的内容，强调重点知识点，以确保学生对所学内容的理解和掌握。

7.课后作业（课后自主完成）

我会布置一道课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。这样既可以巩固本节课所学知识，又可以提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，加深学生对家庭成员和家庭关系话题的理解。例如，《TheHappyFamily》、《MyFamilyandI》等，让学生通过阅读了解更多关于家庭成员的职责、家庭关系等内容，拓展视野，提高阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生搜集有关家庭成员的英语资料，如家庭成员的名称、职责、关系等，通过自主学习，提高学生的英语素养。

3.设计课后实践任务，让学生用英语与家人进行一次关于家庭成员的对话，录制视频或音频，课上分享，提高学生的口语表达能力。

4.开展课后小组活动，要求学生以小组为单位，围绕家庭成员和家庭关系这一主题进行讨论，并将讨论结果以研究报告的形式提交。通过这个活动，培养学生的团队协作能力和研究能力。

5.布置一道开放性问题作业：请学生思考家庭关系对个人成长的影响，并用英语写一篇短文阐述自己的观点。这样既可以巩固本节课所学知识，又可以提高学生的写作能力。

6.鼓励学生参加学校或社区举办的与家庭成员和家庭关系相关的活动，如家庭聚会、亲子活动等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的跨文化交际能力。

7.指导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行课后自主学习，提高他们的自主学习能力。同时，鼓励学生参加线上英语交流活动，如英语角、在线论坛等，提高他们的英语交际能力。教学反思与改进“Unit1Listeningandspeaking”这节课总的来说是成功的，学生们在听力理解和口语表达方面都有所提高。但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方：

1.课堂活动时间分配不够合理。在角色扮演和小组讨论环节，部分学生表现出较强的积极主动性，而部分学生则相对被动。今后，我需要更加注重课堂活动的设计，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.对于部分英语基础较弱的学生，他们在听力理解和口语表达方面还存在一定困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当放慢教学节奏，加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们提高英语水平。

3.在教学媒体的使用上，我发现PPT中的图片和动画虽然能够吸引学生的注意力，但有时候也会让学生分心。因此，我需要精选教学媒体，尽量减少与教学内容无关的图片和动画，提高教学效果。

4.在课堂互动方面，我发现自己与学生的互动有些不够充分。今后，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们积极发言，提高他们的英语表达能力。

5.针对学生课后自主学习的能力，我计划布置一些更具挑战性的课后作业，引导他们利用网络资源进行自主学习，提高他们的自主学习能力。板书设计1.主题：在黑板上写下本节课的主题“Mynameispen”，并用彩色粉笔勾勒出一个人物的形象，引起学生对家庭成员和家庭关系话题的兴趣。

2.重点词汇：将本节课的重点词汇，如name,family,friend等，以彩色的粉笔书写在黑板上，并配合简短的例句，帮助学生理解和记忆。

3.重点句型：用不同的颜色标出本节课的重点句型，如“What'syourname?”,"Thisismyfamily."等，并让学生跟读。

4.听力技巧：板书上简要列出听力技巧，如捕捉关键信息、理解语境等，让学生在听力过程中注意这些方面。

5.口语练习：在黑板上写下一些与口语练习相关的提示，如如何介绍家庭成员、如何询问别人名字等，引导学生进行口语练习。

6.小组讨论：在黑板上写下小组讨论的话题，如“如果你是一名导游，如何用英语向外国游客介绍你的家乡？”并鼓励学生积极参与讨论。

7.课堂小结：在课程即将结束时，将本节课的重点知识点、词汇、句型等汇总在黑板上，让学生进行复习。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业：

1.听力练习：让学生听一段关于家庭成员的对话，并完成相应的练习。例如：“听录音，回答问题。对话内容：A:Hi,B:Hi,mynameisTom.Thisismymother,myfatherandmysister.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.”练习题目：

a.What'sTom'smother'sname?

b.HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

c.What'sTom'ssister'sname?

2.口语练习：让学生用英语与家人进行一次关于家庭成员的对话，并录制视频或音频。要求对话内容丰富，能够体现家庭成员的职责、关系等。

3.写作练习：以“MyFamily”为主题，让学生用英语写一篇短文。要求文章结构清晰，内容丰富，能够描述家庭成员的外貌、性格、爱好等。

4.语法练习：让学生运用本节课所学的句型，编写一个关于家庭成员的小故事。例如：“MynameisLily.Ihaveabrotherandasister.Mybrother'snameisLin.Heisateacher.Mysister'snameisLisa.Sheisadoctor.”

5.拓展阅读：让学生阅读一篇关于家庭成员和家庭关系的文章，并完成阅读理解练习。例如：“阅读文章‘TheHappyFamily’，回答问题。文章内容：TheHappyFamilyisastoryaboutafamilywiththreechildren.Theyareallverydifferent,buttheyloveeachotherverymuch.”练习题目：

a.Howmanychildrenarethereinthestory?

b.Whatarethechildren'snames?

c.Whatjobsdotheyhave?课堂小结，当堂检测1.重点词汇：name,family,friend等。

2.重点句型：如“What'syourname?”,"Thisismyfamily."等。

3.听力技巧：捕捉关键信息，理解语境等。

4.口语练习：如何介绍家庭成员，如何询问别人名字等。

5.小组讨论：如何向外国游客介绍自己的家乡。

为了检查大家对本节