Unit1 Making friends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：三年级，人教PEP版（2024）英语

3.授课时间：第一周，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕"Makingfriends"这一主题，针对三年级学生的认知水平，通过PartA的内容，引导学生学习基本的英语交友用语，如"Hello,mynameis..."和"What'syourname?"等。课程设计注重听说训练，结合课本中的情景对话和活动，帮助学生实际运用所学知识进行友好交流，培养他们的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人姓名的基本能力，掌握常用的交友表达方式，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习交友相关的英语表达，使学生了解西方文化中的人际交往习惯，培养他们对英语国家文化的尊重和理解。

3.思维品质：鼓励学生主动参与课堂讨论，运用逻辑思维和创造性思维进行交际，提高问题解决能力和人际沟通能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，如模仿、重复和合作学习，培养自主学习和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为交友相关的英语表达，包括关键句型“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”，以及简单的自我介绍。

-重点词汇：name,hello,I,my,what,your。

-重点是使学生能够熟练运用这些句型和词汇进行简单的交友对话。

2.教学难点：

-难点在于学生对新句型的掌握，尤其是问句“What’syourname?”的结构和发音。

-学生可能难以在真实场景中灵活运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人姓名。

-对于部分学生来说，记忆和正确使用单词“your”可能会成为一个挑战，因为它与“I”和“my”在形式上的相似性可能会导致混淆。

-难点还包括理解在英语交流中适当的问候和自我介绍的文化礼仪。

举例说明：

在课堂活动“角色扮演”中，学生A使用句型“Hello,mynameis...”进行自我介绍，学生B则需要用难点句型“What’syourname?”来提问。在此过程中，教师需重点关注学生对句型的正确使用和发音准确性，帮助学生克服难点，确保理解透彻并能够实际应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用书、教师用书、卡片、姓名标签。

-软件资源：教学课件、音频播放软件、视频播放软件。

-课程平台：学校内部学习管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：教学音频、动画视频、PPT教学课件。

-教学手段：情景教学法、分组合作学习、角色扮演、游戏教学、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交友”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是朋友吗？为什么我们需要朋友？”

-展示一些关于朋友和交友的图片，让学生初步感受友谊的美好。

-简短介绍朋友在我们生活中的重要性，为学习英语交友表达打下基础。

2.交友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握交友的基本英语表达。

过程：

-讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名，包括关键句型“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”。

-使用PPT上的示意图和例句，帮助学生理解和记忆这些表达方式。

-通过角色扮演和教师示范，让学生看到这些表达在实际对话中的应用。

3.交友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友表达的特性和重要性。

过程：

-分析课本中提供的对话案例，展示如何在不同的情境中用英语交友。

-介绍每个案例的背景，让学生理解如何在实际生活中使用这些表达。

-引导学生思考如何用所学英语解决在交友中可能遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个交友场景，例如在学校、公园或聚会中如何交友。

-每组设计一段对话，展示他们如何使用本节课所学的英语表达。

-每组准备向全班展示他们的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友英语的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示他们的对话，其他学生和教师进行提问和点评。

-教师总结每个小组的对话中的优点和需要改进的地方，并提供反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的交友表达，强调在真实生活中使用英语的重要性。

-鼓励学生在课后尝试用所学英语与他人交流，巩固学习效果。

布置课后作业：

-让学生撰写一篇关于自己和一个朋友的短文，使用所学表达介绍他们的朋友。

-学生可以录制自己朗读短文的视频，作为课后作业的一部分。知识点梳理1.句型与表达：

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Goodbye.（再见。）

2.词汇：

-Name（名字）

-Hello（你好）

-I（我）

-My（我的）

-What（什么）

-Your（你的）

-Nice（好的）

-Meet（遇见）

-Goodbye（再见）

3.语法点：

-名词所有格的使用，例如：“myname”和“yourname”。

-简单的介绍句型结构，如：“Iam...”。

-一般疑问句的结构，如：“What’syourname?”。

4.交际功能：

-自我介绍和询问他人姓名。

-使用适当的问候语和告别语。

-在新的社交场合中建立基本的交流。

5.文化意识：

-英语国家中常见的问候和介绍方式。

-西方文化中对于个人信息的尊重和分享习惯。

6.听力理解：

-能够听懂并模仿课本中的对话。

-能够理解并回应简单的个人信息询问。

7.口语表达：

-能够在教师的引导下进行自我介绍。

-能够在同伴的帮助下进行简单的问答交流。

8.课堂活动：

-角色扮演：模拟不同的交友场景，练习使用所学表达。

-小组讨论：讨论如何在不同的情境中介绍自己和询问他人。

-互动问答：通过教师提问，学生回答的方式，巩固所学知识。

9.课后作业：

-撰写短文或报告，介绍自己和一个朋友。

-录制视频，展示自己的自我介绍和询问他人姓名的对话。板书设计①重点知识点：

-句型：Hello,mynameis.../What’syourname?/Nicetomeetyou./Goodbye.

-词汇：name,hello,I,my,what,your,nice,meet,goodbye

②词句结构：

-名词所有格：my,your

-简单句型结构：Iam...

-疑问句结构：What’syourname?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出句型和词汇。

-设计卡通人物或有趣的图标来代表不同的词汇和句型。

-创造一个“友谊树”板书，每个学生可以把自己的名字贴在树上，并用所学英语介绍自己。

板书设计将采用清晰、有组织的布局，确保学生能够一目了然地看到本节课的核心内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，使其更主动地参与到课堂互动中来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情景教学法，通过角色扮演和实际对话练习，增强了学生对交友表达的实际应用能力。

2.利用多媒体资源和互动平台，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

（二）存在主要问题

-教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

-教学方法方面：对于一些英语基础较弱的学生，本节课的教学进度可能偏快，他们可能需要更多的个别辅导和支持。

-教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏同伴评价和学生自评。

（三）改进措施

-对于教学组织，今后可以更加细致地考虑分组方式，确保每个学生都能积极参与。同时，可以提供更多样化的讨论主题，