16 麻雀（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

16麻雀（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自2023-2024学年语文四年级上册统编版《麻雀》，本篇文章是俄国作家屠格涅夫的作品，主要讲述了作者在打猎归来途中，看到一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，从而赞颂了母爱的伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了《燕子》、《荷花》等描写动物和植物的课文，对描写自然界的文章有了一定的了解。同时，学生已经学习过描写人物神态、动作、语言的写作方法，能够通过这些方法体会文章所表达的思想感情。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《麻雀》一文，使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的人物形象和故事情节，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习这篇文学作品，让学生感受母爱的伟大，培养学生的审美情感，同时了解和传承我国优秀的文化传统。

4.情感态度与价值观：通过阅读这篇文章，使学生体会到了母爱的伟大，培养学生的情感共鸣，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在三年级的学习中已经接触过类似的文章，对描写自然界的动物和植物的课文有了一定的了解。同时，学生已经学习过描写人物神态、动作、语言的写作方法，对通过这些方法体会文章所表达的思想感情有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性强的文章比较感兴趣，因此《麻雀》这篇文章能够激发学生的学习兴趣。学生在语言表达方面有一定的能力，能够理解和运用文章中的关键词汇和句式。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，学生可能存在一定的困难。文章中对母爱的描绘较为细腻，学生可能难以完全理解母爱的伟大。此外，文章中的一些描述可能需要学生具备一定的想象力和共情能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲解文章中的关键词汇和句式，帮助学生理解文章内容；通过分组讨论，鼓励学生发表自己对母爱的理解和感受；通过创设情境，让学生模拟文章中的场景，增强学生的情感体验。

2.具体教学活动设计如下：

a.导入新课：通过展示自然界中母子关系的图片，引发学生对母爱的思考，激发学习兴趣。

b.讲解课文：引导学生关注文章中的关键词汇和句式，如“奋不顾身”、“的保护”等，帮助学生理解母爱的伟大。

c.分组讨论：让学生围绕“母爱是什么？”展开讨论，分享自己的感受和理解。

d.情境表演：让学生分角色扮演文章中的角色，模拟文章中的场景，感受母爱的伟大。

3.教学媒体使用：

a.课件：制作含有文章关键词汇、句式和图片的课件，帮助学生直观地理解文章内容。

b.视频：播放与母爱相关的短视频，引导学生感受母爱的伟大。

c.音频：播放文章朗读音频，让学生在倾听中感受文章的情感氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《麻雀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然界中母子关系的图片或视频片段，让学生初步感受母爱的伟大。

简短介绍《麻雀》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《麻雀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《麻雀》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《麻雀》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《麻雀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《麻雀》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于母爱的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解母爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《麻雀》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《麻雀》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与母爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对母爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母爱的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《麻雀》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调母爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用母爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于母爱的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：除了《麻雀》，还可以推荐学生阅读其他描写母爱的文学作品，如《母亲》、《背影》等，让学生进一步感受母爱的伟大。

（2）自然科学：引导学生查阅有关鸟类生活的资料，了解麻雀的生活习性、繁殖特点等，培养学生对自然科学的兴趣。

（3）心理学：介绍心理学中关于母爱的研究，如依恋理论、母亲角色等，帮助学生从不同角度理解母爱。

（4）社会新闻：关注一些与社会现象相关的新闻，如关爱留守儿童、母亲节特别报道等，让学生关注现实生活中的母爱。

2.拓展建议：

（1）开展家庭作业：鼓励学生回家后，与家人分享所学内容，向家人讲述母爱的故事，增进亲情关系。

（2）组织亲子活动：邀请家长参与，共同举办一场以“母爱”为主题的亲子活动，让学生感受家人的关爱。

（3）进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，体会母爱的伟大。

（4）撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于本节课的心得体会，可以是文章的读后感、对母爱的认识等。

（5）开展主题班会：组织一次以“母爱”为主题的班会，让学生分享自己的故事和感受，培养学生的感恩意识。

（6）制作手抄报：鼓励学生制作关于母爱主题的手抄报，展示自己对母爱的理解。七、板书设计教学板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理文章结构和加深对内容的理解。以下是对《麻雀》一文的板书设计建议：

1.板书标题：《麻雀》

2.板书主要内容：

-老麻雀的形象：勇敢、保护、无私

-小麻雀的形象：弱小、需要保护

-猎狗的形象：强大、威胁

3.板书文章结构：

-引子：描述环境，引起读者兴趣

-冲突：猎狗与老麻雀的对峙

-高潮：老麻雀保护小麻雀的勇敢行为

-结局：猎狗离去，老麻雀和孩子的平安

4.板书母爱的主题：

-母爱的表现：老麻雀的勇气和牺牲

-母爱的意义：保护孩子，传承生命

板书设计应力求简洁明了，关键词汇和句子能够概括文章的核心内容。同时，可以通过使用颜色、图案等元素，使板书更具艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。在课堂中，教师可以根据教学进度和学生的理解情况，适时调整板书内容，以达到最佳的教学效果。八、典型例题讲解1.例题一：老麻雀在文章中的象征意义是什么？

答案：老麻雀在文章中象征了母爱的伟大和无私。

2.例题二：文章中的环境描写起到了什么作用？

答案：环境描写既营造了一种紧张的氛围，又突出了老麻雀行为的勇敢和无私。

3.例题三：从文章中可以看出猎狗的哪些性格特点？

答案：猎狗的性格特点体现在其威猛、凶狠、但最终离去的行为上，展现了其复杂的性格。

4.例题四：母爱在文章中是如何体现的？

答案：母爱在文章中主要通过老麻雀保护小麻雀的行为来体现，老麻雀的勇气和牺牲展现了母爱的伟大。

5.例题五：你认为文章的主题是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：文章的主题是母爱的伟大。通过老麻雀保护小麻雀的故事，展现了母爱的力量和意义。

这些例题主要围绕课文内容，引导学生深入理解文章的寓意和主题。在讲解过程中，教师应结合文章的具体内容，逐步引导学生思考和回答问题，从而提高学生的理解能力和分析能力。同时，这些例题也能够帮助学生巩固所学知识，提升其语文综合运用能力。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整例题的难度和数量，以达到最佳的教学效果。教学反思本节课我教授的是《麻雀》，通过对文章的深入解读和分析，我希望学生能够理解母爱的伟大。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，通过展示图片、视频和音频等多种教学媒体，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。同时，我也设计了小组讨论和课堂展示等教学活动，鼓励学生积极参与和互动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，部分学生在理解文章深层含义方面存在一定的困难，尤其是在理解母爱的伟大这一主题时。其次，在课堂讨论和展示环节，部分学生表现出不愿意表达自己的观点和感受，这可能与他们的性格和自信心有关。此外，我也发现自己在教学过程中对学生的引导和启发不够，需要进一步提高自己的教学水平和能力。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，我将更加注重启发学生的思考，通过提问和引导，帮助他们更好地理解和感受文章的深层含义。其次，我将鼓励学生在课堂上表达自己的观点和感受，提高他们的自信心和表达能力。此外，我还将加强与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和需求，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。作业布置与反馈-要求学生阅读《麻雀》全文，并回答以下问题：

-老麻雀在文章中的象征意义是什么？

-文章中的环境描写起到了什么作用？

-从文章中可以看出猎狗的哪些性格特点？

-要求学生结合自己的生活经历，写