17《要是你在野外迷了路》 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册，第17课《要是你在野外迷了路》。本课主要内容围绕着如何在野外迷路时保持冷静，利用自然环境和自然资源辨别方向，以及如何在紧急情况下求助和求生存等方面展开。课文通过生动的叙述和丰富的想象力，引导学生了解和掌握一些基本的野外生存技巧，提高他们的自我保护意识和能力。课文内容包括：1.野外迷路时的心理状态和应对方法；2.如何利用太阳、北极星、地形等自然现象辨别方向；3.在野外如何找到水源、食物和避难所；4.如何在紧急情况下发出求救信号和等待救援。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力；2.提升学生的生活实践能力，使他们掌握一些基本的野外生存技巧，提高自我保护意识和能力；3.增强学生的团队协作精神，培养他们互相帮助、共同解决问题的能力；4.提高学生的自主学习能力，培养他们独立思考、主动探究的习惯。通过本节课的学习，使学生在面对野外迷路等突发情况时，能够保持冷静、应对自如，确保自己的安全和健康。学情分析本课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对生活中的常见现象和问题有一定的认知和理解。但在野外生存技能和安全意识方面，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来提高。

在学习行为习惯方面，二年级的学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过图片、故事等形式学习，对于生活中的实际问题也愿意积极参与讨论。然而，他们的注意力和专注力可能不够持久，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣，保持学习的积极性。

对于本节课的内容，学生可能对一些野外生存技巧感到新奇，但对于如何辨别方向、发出求救信号等技能可能了解不多，需要教师通过生动的讲解和实际操作来帮助他们理解和掌握。同时，学生应该具备一定的自主学习能力和团队协作精神，能够主动参与课堂讨论和小组活动，共同解决问题。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计应注重培养学生的实践能力和自我保护意识，通过生动有趣的故事和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和行为规范。教学方法与手段1.教学方法

(1)情景模拟：通过模拟野外迷路的情境，让学生在实际操作中学习如何辨别方向、发出求救信号等生存技能。

(2)分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的内容展开讨论，促进学生之间的互动和合作。

(3)案例分析：通过分析真实的野外迷路案例，让学生了解野外生存的重要性，提高他们的自我保护意识。

2.教学手段

(1)多媒体演示：利用多媒体设备播放相关的视频和图片，生动形象地展示野外生存技巧和求救方法。

(2)教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习题，增强学生的参与感和学习兴趣。

(3)实物道具：准备一些实物道具，如指南针、地图等，让学生亲身体验和操作，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握野外生存技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验野外生存知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握野外生存技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握野外生存技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.野外迷路时的心理状态和应对方法：学生需要了解在野外迷路时，可能会出现的恐惧、慌乱等心理状态，并学会保持冷静、理智应对的方法。

2.如何利用太阳、北极星、地形等自然现象辨别方向：学生需要掌握利用太阳的升起和落下判断时间、利用北极星找到北方向、观察地形特征确定位置等基本辨别方向的方法。

3.在野外如何找到水源、食物和避难所：学生需要了解如何通过观察周围环境，寻找水源、食物和避难所的方法和技巧。

4.如何在紧急情况下发出求救信号和等待救援：学生需要掌握如何在野外遇到紧急情况时，使用信号工具或利用自然现象发出求救信号，并学会在等待救援时如何保护自己。

5.自我保护意识和能力的培养：学生需要通过课文的学习，提高自我保护意识，学会在野外迷路等突发情况下如何保护自己的安全。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务和设计了预习问题，但学生在预习过程中遇到的困难和问题并没有得到很好的解决。因此，我计划在未来的教学中，增加线上答疑时间，让学生在预习过程中能够及时得到老师的指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，虽然我采用了讲授法和实践活动法，但学生在实际操作中仍然存在一些问题，比如对方向辨别的不熟练，对求救信号的掌握不够等。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识点，同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握知识。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我布置了课后作业和提供了拓展资源，但学生的作业完成情况和拓展学习的效果并不理想。因此，我计划在未来的教学中，加强对作业完成情况的监督和指导，同时，我也将增加与学生的交流，了解他们的学习需求，以便更好地提供拓展学习的资源和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野外生存手册》中的相关章节，介绍野外生存的基本技能和注意事项。

-视频资源：探索频道的《野外求生》系列纪录片，展示野外生存的实际案例和技巧。

-网络资源：国家地理网站的“野外生存”专题，提供丰富的野外生存知识和技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源，自主学习野外生存的相关知识。

-实践操作：学生可以尝试在户外进行一些简单的野外生存技能实践，如使用指南针辨别方向、制作简易避难所等。

-问题探讨：学生可以就自己在拓展学习中遇到的问题进行讨论，或向老师寻求帮助和解答。

-成果展示：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习成果，如制作PPT、思维导图等，展示所学知识和技能。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了野外迷路时的心理状态和应对方法、如何利用自然现象辨别方向、在野外如何找到水源、食物和避难所、如何在紧急情况下发出求救信号和等待救援等知识点。通过情景模拟、分组讨论、案例分析等教学方法，使学生了解了野外生存的重要性，提高了自我保护意识。在实际操作中，学生掌握了辨别方向、寻找水源等基本技能，培养了团队合作精神和自主学习能力。

2.当堂检测

（1）判断题

1.野外迷路时，我们应该感到害怕和慌乱。（）

2.利用太阳的升起和落下可以判断时间。（）

3.在野外，我们可以通过观察地形特征来确定自己的位置。（）

4.遇到紧急情况时，我们可以使用手机求救。（）

（2）选择题

1.以下哪个方法不能帮助我们辨别方向？（）

A.观察太阳的升起和落下

B.观察北极星的位置

C.观察月亮的形状和位置

D.观察地面的植物生长情况

2.以下哪个不是野外生存的基本技能？（）

A.制作简易避难所

B.寻找水源和食物

C.捕捉野生动物

D.使用指南针辨别方向

（3）简答题

1.请简述如何在野外找到水源。

2.请简述如何在紧急情况下发出求救信号。内容逻辑关系1.重点知识点：

-如何在野外迷路时保持冷静，利用自然环境和自然资源辨别方向。

-如何找到水源、食物和避难所。

-如何发出求救信号和等待救援。

2.关键词：

-迷路

-自然环境

-辨别方向

-水源

-食物

-避难所

-求救信号

-等待救援

3.关键句：

-“要是你在