2024秋一年级语文上册 我上学了教案 新人教版

2024秋一年级语文上册我上学了教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册我上学了教案新人教版教学内容本节课为人教版一年级语文上册第一单元“我上学了”的教学设计。该章节主要包括对小学生活的介绍和入学教育，内容涵盖了学生在新环境中的行为规范、学习习惯的培养以及与同学的相处之道。教学重点在于引导学生理解并喜爱学校生活，建立良好的学习态度和同伴关系。通过学习，学生应能掌握基本的课堂礼仪，表达自己对学校生活的喜爱，并学会用普通话进行简单的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生应能听懂并正确表达课文中的内容，提高自己的语言能力；了解学校生活的相关文化知识，增强文化意识；在学习过程中，发展分析、判断、推理等思维能力，提升思维品质；同时，学会运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。学情分析本节课的对象为一年级新生，他们刚刚步入小学生活，对于新的学习环境和要求尚处于适应阶段。在知识方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，具备一定的语言表达能力。然而，对于课文中所涉及的学校生活、同伴关系等方面的内容，他们可能还比较陌生。

在能力方面，学生们在学前教育阶段已经具备了一定的阅读和写作基础。但对于一年级新生来说，仍需要进一步培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。此外，学生的自主学习能力也亟待提高，他们需要在学习过程中逐渐学会独立思考和解决问题。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，对未来充满好奇心。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现出不同的个性特点。有的学生积极主动，喜欢发言；有的学生则比较内向，不敢主动表达。此外，对于课堂纪律和行为规范，学生们还需进一步培养和规范。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，帮助他们尽快适应新的学习环境。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为规范。同时，通过课堂互动，增进学生之间的了解和友谊，为他们营造一个温馨和谐的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教学卡片、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：人教版一年级语文上册教材、电子教案、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线教学资源库、教育APP、教学视频、教学音频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、PPT展示、视频播放等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我上学了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我上学了”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我上学了”教学目标和“我上学了”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我上学了”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我上学了”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我上学了”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我上学了”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我上学了”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我上学了”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我上学了”重点，强调“我上学了”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我上学了”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我上学了”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我上学了”问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我上学了”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我上学了”内容，强调“我上学了”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我上学了”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握“我上学了”这一章节的基本内容，包括对小学生活的认识、入学教育以及行为规范等。他们能够理解学校生活中的重要性，包括尊重老师、团结同学、遵守纪律等。

2.能力提升：学生将能够提高自己的语言表达能力，能够用普通话进行简单的交流和讨论。通过小组合作和互动探究，学生的合作精神和沟通能力也将得到提升。

3.核心素养：通过学习，学生将培养良好的学习态度和同伴关系，他们将学会听讲、思考、提问等学习方法，培养分析、判断、推理等思维能力。同时，学生将能够在学习过程中发展自主学习的能力，学会制定学习计划、查找资料、总结归纳等学习策略。

4.情感态度：学生将能够对学校生活产生积极的情感态度，他们将更加喜欢学校生活，对学习充满热情和动力。通过课堂互动和小组合作，学生将能够建立起良好的同伴关系，增强团队合作的意识。

5.行为习惯：学生将能够在课堂上展现出良好的行为习惯，包括按时到校、认真听讲、积极参与课堂活动等。他们将能够自觉遵守学校的规章制度，展现出良好的自律性。课后作业课后作业是对学生课堂学习效果的巩固和提升，以下是一些与“我上学了”章节相关的课后作业题型及示例：

1.写作练习：请写一篇关于你在学校的一天的小作文，要求用上我们今天学习的一些词语和句子。

2.制作卡片：请制作一张学校生活的图片卡片，可以是你在学校看到的景象，或者是你喜欢的学校活动，并配上简短的描述。

3.问答练习：请回答以下问题：你在学校最喜欢的是什么活动？你觉得在学校最重要的是什么？

4.观察记录：请观察你的同学们，记录下他们的优点和缺点，并思考如何向他们学习，如何帮助他们改进。

5.家庭任务：请和你的家人分享你在学校的学习和生活，让他们了解你的学校生活，并听取他们的建议。

这些作业题型不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提升他们的语言表达能力、观察能力和思维能力。同时，这些作业也能够让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们对学校生活的认同感和归属感。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以便在未来的教学中做出改进。

我发现，在进行知识讲解时，我能够清晰、准确地传达所学知识，通过实例帮助学生理解，这是我教学的优点。但在互动探究环节，我发现自己在引导学生提出观点和疑问方面还有待提高，有时学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

为了解决这个问题，我计划在做完知识讲解后，设计更多的小组讨论环节，让学生围绕某个话题展开讨论，这样可以激发学生的思考，提高他们的参与度。同时，我也会鼓励学生主动提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维能力。

此外，我还发现，在布置课后作业时，我往往只关注学生的知识掌握情况，而忽视了他们的能力提升和核心素养的培养。

因此，我计划在布置课后作业时，更加注重学生的能力提升和核心素养的培养，设计更多有针对性的作业题型，让学生在完成作业的过程中，能够更好地提升自己的能力，培养自己的核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“我上学了”这一章节的内容。首先，我们了解了学校生活的基本规则和行为规范，如尊重老师、团结同学、遵守纪律等。其次，我们学习了如何与同学相处，如何表达自己的感受和想法。最后，我们通过互动探究和小组合作，提高了我们的合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.请用一段话描述你在学校的一天。

2.请回答以下问题：你觉得在学校最重要的是什么？为什么？

3.请描述一下你与同学相处的方式。

4.请用我们今天学习的词语和句子写一段话，描述你在学校的一天。

5.请回答以下问题：你在学校最喜欢的是什么活动？为什么？

这些当堂检测题型能够帮助学生巩固课堂所学知识，检验他们对学校生活的理解和掌握程度。同时，这些题型也能够提高学生的语言表达能力和思维能力。内容逻辑关系①关键词汇：学校生活、行为规范、同伴关系、合作精神、沟通能力

②重要句子：

-尊重老师，团结同学，遵守纪律。

-用普通话进行简单的交流和讨论。

-积极参与课堂活动，认真听讲。

-遵守学校的规章制度，展现出良好的自律性。

③知识点：

-学校生活的基本规则和行为规范。

-如何与同学相处，表达自己的感受和想法。

-小组合作和互动探究的重要性。