2024学年九年级化学上册 第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案 （新版）沪教版

2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案（新版）沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案（新版）沪教版课程基本信息1.课程名称：身边的化学物质——氧气的制取

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）学习氧气的实验室制法，理解分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的原理。

（2）掌握氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法等。

（3）了解氧气的实验操作步骤，如装置搭建、气体的收集、实验安全等。

2.教学目标：

（1）能够独立完成氧气的实验室制取，并理解制氧气的原理。

（2）能够运用排水法、向上排空气法收集氧气，并掌握收集方法。

（3）掌握氧气的实验操作步骤，提高实验技能和安全意识。

三、教学过程

1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考氧气的实验室制法。

2.知识讲解：讲解氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的原理。

3.实验操作：指导学生进行氧气的实验室制取，讲解实验操作步骤、注意事项。

4.学生实验：学生分组进行氧气的实验室制取，教师巡回指导。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。

2.实验操作技能：评价学生在实验过程中的操作规范性、安全意识和团队协作能力。

3.课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。核心素养目标1.科学探究与实践：通过实验室制取氧气的过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。使学生能够运用科学方法，独立完成实验操作，并能够对实验现象进行分析和解释。

2.科学态度与价值观：通过学习氧气的制取，使学生能够认识到化学实验在科学研究和生活中的重要性，培养学生的科学态度和实验安全意识。

3.科学思维与创新：通过学习氧气的实验室制法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。使学生能够运用所学知识，对实验过程进行分析和思考，提出改进和创新的意见和建议。

4.科学交流与协作：在实验过程中，培养学生的团队合作意识和交流能力。使学生能够与团队成员有效沟通，共同完成实验任务，并能够表达自己的观点和见解。教学难点与重点1.教学重点：

-氧气的实验室制法原理：理解过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，以及高锰酸钾和氯酸钾在加热条件下分解生成氧气的化学反应原理。

-氧气的收集方法：掌握排水法收集氧气时的注意事项，如确保导管伸入集气瓶的底部，以及向上排空气法收集氧气时的气体纯度判断。

-实验操作步骤：熟悉制取氧气的实验操作流程，包括装置搭建、药品添加、实验操作的安全规范等。

2.教学难点：

-分解反应的原理理解：学生可能对过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾分解反应的微观过程理解不深，难以理解为何这些物质分解能产生氧气。

-实验安全：学生在实验操作中可能对安全注意事项不够重视，如加热时的热源控制、药品的妥善处理等，需要教师重点强调。

-收集氧气的方法选择：学生可能对排水法和向上排空气法的适用条件判断不准确，例如在何种情况下使用排水法，何种情况下使用排空气法，以及如何判断收集到的氧气是否纯净。

针对以上重点和难点，教师应通过生动的实验演示、动画或模型展示，帮助学生理解氧气的制取原理；同时，通过模拟实验操作、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握实验技能和安全知识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解氧气的实验室制法原理、实验操作步骤等，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：组织学生进行氧气的实验室制取，通过实践操作，加深对氧气制取过程的理解。

-讨论法：在实验前后，引导学生讨论实验现象、操作技巧等，促进学生间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示氧气的制取原理和实验操作，增强直观性。

-教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、知识测试等，提高学生的参与度和兴趣。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中模拟氧气制取实验，增强体验感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际生活中的氧气应用场景，如病人吸氧，引发学生对氧气的关注。

-提出问题：“你们知道氧气是如何制取的吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解氧气的实验室制法原理，包括过氧化氢分解、高锰酸钾和氯酸钾加热分解等。

-重点解释分解反应的原理，通过动画或模型展示，帮助学生理解。

3.实验操作（10分钟）

-学生分组进行氧气的实验室制取，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师强调实验安全注意事项，如加热时的热源控制、药品的妥善处理等。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行课堂提问，引导学生总结制氧气的原理和操作步骤。

-学生相互讨论，分享实验操作心得和解决问题的方法。

5.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个有关氧气制取的练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

-学生表达自己对氧气制取实验的理解和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置相关课后作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。

整个教学过程设计注重师生互动，教师引导学生思考、讨论和总结，学生通过实验操作和实践体验，提高科学探究能力和实验技能。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普图书：推荐《氧气的故事》、《化学实验技巧》等图书，帮助学生深入了解氧气的性质、制取和应用。

-网络资源：推荐学生访问教育部门官方网站、科学探究论坛等，寻找与氧气制取相关的实验视频、科普文章等资源。

-实验器材：建议学校配备虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中模拟氧气制取实验，增强体验感。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单器材进行氧气制取实验，培养学生的实验操作能力和探究精神。

-参观化学实验室：组织学生参观学校或科研机构的化学实验室，让学生亲身体验实验室制取氧气的过程，提高实验技能。

-开展科学探究活动：鼓励学生参加学校或社区的科学探究活动，如科学实验比赛、科普讲座等，拓宽知识视野。

后续将持续补充具体的教学资源拓展内容，包括科普图书、网络资源、实验器材等方面的详细信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：将实验教学与理论知识相结合，通过生动的实验演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论互动：鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，教师与学生共同探讨问题，提高学生的思维能力和批判性思维。

3.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受化学知识的重要性，培养学生的实践能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生无法充分吸收知识。

2.教学组织：在实验操作环节，部分学生对实验步骤不够熟悉，导致实验进展缓慢。

3.教学方法：对于部分难点内容，单一的讲授法难以让学生完全理解，需要寻求更多有效的教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效果。

2.强化实验操作培训：在实验前，对学生进行详细的实验步骤讲解和操作培训，提高学生的实验熟练度。

3.多样化教学方法：针对难点内容，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.及时反馈与调整：根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。

5.加强校企合作：与相关企业合作，开展实践活动，让学生在实际工作中应用所学知识，提高学生的实践能力和创新能力。内容逻辑关系①氧气的实验室制法：

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2

-高锰酸钾分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-氯酸钾分解：2KClO3→2KCl+3O2

②氧气的收集方法：

-排水法：氧气不易溶于水，通过排水法收集纯净的氧气。

-向上排空气法：氧气密度大于空气，通过向上排空气法收集氧气。

③实验操作步骤与注意事项：

-搭建装置：根据实验要求，正确连接装置，确保气密性。

-添加药品：按照剂量要求，准确添加过氧化氢溶液、高锰酸钾或氯酸钾。

-加热操作：均匀加热试管，注意控制加热速度，防止剧烈反应。

-收集氧气：根据氧气性质，选择合适的收集方法，确保收集到纯净的氧气。

-安全事项：操作过程中，穿戴好防护装备，避免直接接触热源和药品。

板书设计：

1.氧气的实验室制法：

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2

-高锰酸钾分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-氯酸钾分解：2KClO3→2KCl+3O2

2.氧气的收集方法：

-排水法：氧气不易溶于水，通过排水法收集纯净的氧气。

-向上排空气法：氧气密度大于空气，通过向上排空气法收集氧气。

3.实验操作步骤与注意事项：

-搭建装置：正确连接装置，确保气密性。

-添加药品：按照剂量要求，准确添加过氧化氢溶液、高锰酸钾或氯酸钾。

-加热操作：均匀加热试管，注意控制加热速度。

-收集氧气：选择合适的收集方法，确保收集到纯净的氧气。

-安全事项：穿戴好防护装备，避免直接接触热源和药品。重点题型整理1.氧气的实验室制法原理

-题目：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气的化学反应原理是什么？

-答案：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学反应方程式为2H2O2→2H2O+O2。

2.氧气的收集方法

-题目：在收集氧气时，为什么选择排水法而不是向上排空气法？

-答案：氧气不易溶于水，而密度大于空气，因此选择排水法收集纯净的氧气。

3.实验操作步骤与注意事项

-题目：在实验室制取氧气的过程中，如何确保实验操作的安全性？

-答案：在实验室制取氧气的过程中，确保实验操作的安全性需要穿戴好防护装备，避免直接接触热源和药品，正确搭建实验装置，确保气