22 为中华之崛起而读书（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

22为中华之崛起而读书（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22为中华之崛起而读书（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教材分析《为中华之崛起而读书》选自部编版语文四年级上册，是本章的重点课文。文章以周恩来同志的壮志豪言为引子，深入浅出地阐述了读书的重要性和深远意义。通过学习这篇文章，学生可以感受到热爱祖国、勤奋读书的价值，从而激发他们的爱国情怀和阅读兴趣。本文内容与学生的生活实际紧密相连，有助于引导学生从小树立正确的价值观和人生观，培养他们为国家和民族的未来贡献力量的责任感。教学内容与语文核心素养紧密结合，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。核心素养目标分析本文旨在培养学生的文化自信、语言运用、思维发展与审美情趣的核心素养。《为中华之崛起而读书》一课，通过深入探讨课文内容，使学生增强对中华文化的自豪感和对国家未来的责任感，提升文化自信；在语言运用方面，注重提高学生对于文本内容的理解和分析能力，促进语言表达和交流技巧的发展；思维发展方面，鼓励学生通过课文学习，培养批判性和创造性思维，激发他们深入思考个人学习与国家发展的关系；审美情趣方面，引导学生感受文章的语言美和思想美，提升审美鉴赏能力。通过本课学习，学生能够在语言实践中全面发展核心素养，为成为适应社会发展需要的综合性人才打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文的主旨：“为中华之崛起而读书”的意义，体会周恩来同志的爱国情怀。

-掌握文章的关键词汇和重点句子，如“崛起”、“担负起”、“读书的真正意义”等，并能正确运用。

-能够流利、有感情地朗读课文，并理解课文的结构和作者的表达方式。

2.教学难点

-对于“崛起”一词的理解，需要结合历史背景，帮助学生理解国家由弱到强的过程，以及个人读书与此的联系。

-文中的一些抽象概念，如“担负起民族复兴的重任”，对于四年级学生来说较难理解，需要教师通过具体实例和生动讲解来帮助学生感悟。

-课文中的长句子和复杂句式，如“我们不能忘记，当我们坐在教室里读书的时候，正是无数革命先烈用鲜血和生命换来的机会”，学生可能难以把握其语法结构和意义，需要教师指导分析，帮助学生逐步消化。

-情感教育部分的难点在于如何引导学生将课文中的爱国情感内化为自己的情感体验，需要教师设计相关活动，激发学生的情感共鸣。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文的主旨和背景，引导学生深入理解文章的内涵。

-讨论法：组织学生分组讨论，围绕课文内容和爱国主题进行思考与交流，激发学生的思考和表达兴趣。

-情境教学法：创设历史情境，通过角色扮演等形式，让学生身临其境地感受课文中的情感和语境。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示相关历史图片和视频资料，帮助学生直观了解课文背景，增强学习体验。

-网络资源：利用网络平台，拓展与课文相关的阅读材料，提高学生的信息获取能力和阅读广度。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的学习任务和练习，提高学生的学习积极性和教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、相关的历史背景资料和预习问题列表。

设计预习问题：围绕“为中华之崛起而读书”的主题，设计问题如“周恩来为什么提出这个口号？”“在你的生活中，读书有什么意义？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记、问题等预习成果提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触和理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于周恩来生平的视频，激发学生对本课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文的重点词汇、句子和文章结构，结合历史背景帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨个人读书与国家发展的关系。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不解的问题勇敢提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或讨论作业。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的语言表达和思考能力。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《周恩来传》：了解周恩来同志的生平事迹，特别是他在青年时期的求学经历和爱国行动，进一步理解他提出“为中华之崛起而读书”的背景和动机。

-《少年中国说》：梁启超的这篇文章，鼓励青少年奋发图强，与“为中华之崛起而读书”的主题相呼应，可以加深学生对爱国主题的理解。

-《红星照耀中国》：通过阅读这部描写中国革命历程的作品，学生可以更深入地了解革命先辈为国家和民族付出的努力和牺牲，从而增强对“为中华之崛起而读书”的认识。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个历史人物，研究其在国家发展中的贡献，以及其读书和学习经历对其人生的影响，撰写研究报告。

-读书笔记：学生选择一本与爱国主题相关的书籍进行阅读，记录下自己的感悟和思考，与同学分享。

-创作活动：以“我的读书故事”为主题，鼓励学生创作一篇作文或绘制一幅画作，表达自己对读书的认识和体会。

-社会实践：组织学生参观当地的历史博物馆或爱国主义教育基地，通过实地考察，让学生更直观地感受历史，理解读书与国家发展的关系。教学反思与改进在完成了“为中华之崛起而读书”这一课的教学后，我深感教学过程中的一些环节还有待优化。首先，我发现学生在理解课文深层含义方面存在一定难度，尤其是对周恩来同志提出这一口号的历史背景和时代意义。这提示我在未来的教学中，需要更加注重引导学生联系历史背景去理解课文。

在教学方法上，虽然我尝试采用了讲授法、讨论法等多种方式，但感觉学生的参与度并不高，课堂氛围还有待活跃。针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些互动性更强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

此外，课后作业的布置和反馈环节也需要改进。部分学生在完成作业时表现出对知识点掌握不牢的问题，而我作为教师的反馈也不够及时。为了更好地帮助学生巩固知识点，我决定在课后及时对学生的作业进行批改，并给出具体、有针对性的指导意见。

1.在课堂导入阶段，增加一些与课文内容相关的趣味性问题和讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。

2.在讲解课文时，更注重引导学生联系历史背景去理解课文，通过生动的案例和故事，帮助学生深入体会课文所传达的爱国情怀。

3.设计更多具有互动性和实践性的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

4.加强课后作业的布置和反馈，针对学生的薄弱环节，设计有针对性的作业，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

5.定期进行教学反思，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.写作题：请结合课文内容，以“我为中华之崛起而读书”为主题，写一篇不少于300字的作文，表达你的理解和感悟。

答案示例：

作为一名当代小学生，我深感肩上担子的沉重。在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文后，我明白了读书不仅仅是为了个人的成长，更是为了国家的繁荣昌盛。我要努力学习，掌握过硬本领，为祖国的明天贡献自己的一份力量。

2.问答题：请简要阐述周恩来同志提出“为中华之崛起而读书”的背景和意义。

答案示例：

周恩来同志在青年时期，深感国家民族危亡，为了寻求救国救民的道路，他提出了“为中华之崛起而读书”的口号。这一口号意味着我们要把个人的命运与国家的命运紧密相连，通过勤奋读书，为国家的繁荣昌盛做出贡献。

3.分析题：请分析课文中“我们不能忘记，当我们坐在教室里读书的时候，正是无数革命先烈用鲜血和生命换来的机会”这句话的含义。

答案示例：

这句话强调了读书机会的来之不易，提醒我们要珍惜眼前的学习时光。它告诉我们，今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应当铭记历史，努力学习，不负先烈的期望。

4.应用题：请举例说明，在你的生活中，读书对你的成长有哪些积极影响？

答案示例：

读书使我懂得了做人的道理