2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第1单元 井 春 无题 川江号子教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第1单元井春无题川江号子教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国现代诗歌散文欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级二班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-诗歌部分：第1单元“井春无题川江号子”

-选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。通过对中国现代诗歌散文的欣赏，使学生能够：

1.理解并体会诗歌中的意象、情感和哲理，提升文学审美能力。

2.了解诗歌的创作背景和文化内涵，传承中华优秀传统文化。

3.运用批判性思维分析诗歌的艺术特色，激发创新意识和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象的感知与理解：如何引导学生通过诗歌文字感知意象，并深入理解其背后的情感和哲理。

2.诗歌文化内涵的把握：如何让学生了解诗歌背后的历史背景和文化内涵，提升文化传承素养。

难点：

1.诗歌的深层含义解析：如何帮助学生分析并解读诗歌的深层含义，培养批判性思维和创新能力。

2.诗歌创作技巧的掌握：如何让学生掌握诗歌的创作技巧，激发文学创作潜能。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生感知诗歌意象，激发学生的想象力。

2.引入相关历史和文化知识，帮助学生理解诗歌的文化内涵，增强文化传承意识。

3.运用讨论、小组合作等教学方式，鼓励学生主动思考、分析诗歌的深层含义，培养批判性思维和创新能力。

4.结合诗歌实例，讲解并练习诗歌的创作技巧，引导学生尝试诗歌创作，提升文学素养。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示图片、播放音乐等多媒体手段，引导学生进入诗歌所描绘的情景，增强学生对诗歌意象的感知。

2.运用讨论法和小组合作学习，鼓励学生主动分析诗歌的深层含义，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.采用案例研究法，挑选具有代表性的诗歌进行分析，让学生深入了解诗歌的创作背景和艺术特色。

4.结合诗歌创作技巧的讲解，鼓励学生进行诗歌创作练习，提升学生的文学素养。

5.使用教学课件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生扩展知识视野，增强文化传承意识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括诗歌文本、作者介绍、文学背景等。

-设计预习问题：提出问题，如“诗歌中的意象是如何表达作者情感的？”“诗歌的韵律和节奏对表达主题有何作用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引出本节课的诗歌主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、情感和韵律特点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解和分析。

-提问与讨论：学生针对诗歌表达自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意象和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如写一首以“春天”为主题的诗歌。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌作品和分析文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成诗歌写作作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌分析和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.文学审美能力：学生能够理解并体会诗歌中的意象、情感和哲理，提升文学审美能力。通过课堂学习和课后作业，学生能够更好地感知诗歌的美，培养对文学的热爱。

2.文化传承素养：学生了解诗歌的创作背景和文化内涵，传承中华优秀传统文化。通过学习诗歌的历史背景和作者的创作动机，学生能够更好地理解和欣赏中国现代诗歌的魅力。

3.思维创新素养：学生运用批判性思维分析诗歌的艺术特色，激发创新意识和创造力。在课堂讨论和写作作业中，学生能够独立思考，提出新颖的观点，并能够创造性地表达自己的思想和感情。

4.诗歌创作技巧：学生掌握诗歌的创作技巧，提升文学素养。通过课堂讲解和创作练习，学生能够了解并运用诗歌的韵律、节奏和修辞手法，创作出具有个性和情感的诗歌作品。

5.自主学习能力：学生培养自主学习的能力，能够独立完成预习和拓展学习任务。通过在线平台和推荐资源，学生能够自主阅读和思考，提高学习的主动性和效果。

6.团队合作和沟通能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作意识和沟通能力。通过共同分析和创作诗歌，学生能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人有效地合作。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的预习效果非常好，他们对诗歌的意象和情感有了初步的理解。这让我感到欣慰，也证明了自主学习法的有效性。然而，我也发现部分学生在预习中存在对诗歌背景和文化内涵了解不足的问题，这对他们后续的学习造成了一定的困扰。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重对诗歌文化内涵的讲解，帮助学生建立起对诗歌的全面认识。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，让学生对诗歌的意象和情感表达有了更深入的理解。在小组讨论中，学生们的分析和表达能力得到了锻炼，他们能够主动思考并分享自己的见解。这让我感到高兴，说明学生们正在积极地参与到课堂中来。但是，我也注意到有些学生在讨论中显得不够积极，他们对自己的观点不够自信。针对这一问题，我需要在未来的教学中鼓励每个学生发表自己的看法，培养他们的自信心和表达能力。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的写作作业，让学生能够将所学知识应用到实际中。大部分学生能够完成作业并提交，他们的诗歌创作充满了个性和情感。这让我感到自豪，说明学生们已经能够将所学知识内化为自己的能力。然而，也有部分学生的作业完成得不够理想，他们对于诗歌的创作技巧掌握还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中继续加强对诗歌创作技巧的讲解和练习，让学生们能够更加熟练地运用这些技巧。八、板书设计①诗歌的意象和情感表达

②诗歌的韵律和节奏特点

③诗歌的文化内涵和历史背景

2.关键词：

①意象：用具体例子阐述意象在诗歌中的作用，如“井”中的“枯井”意象表达孤独和寂寞。

②情感：用具体例子分析诗歌中的情感表达，如“春”中的“花开花落”表达人生的无常和感慨。

③韵律：用具体例子说明诗歌的韵律特点，如“无题”中的平仄韵律和押韵技巧。

④文化内涵：用具体例子阐述诗歌的文化内涵，如“川江号子”中的地域特色和文化传承。

⑤历史背景：用具体例子介绍诗歌的历史背景，如“井”中的唐代背景和诗歌创作的社会环境。

3.句式：

①分析诗歌中的意象和情感表达，如“井”中“枯井”意象表达孤独和寂寞。

②分析诗歌中的韵律和节奏特点，如“无题”中平仄韵律和押韵技巧。

③介绍诗歌的文化内涵和背景，如“川江号子”中的地域特色和文化传承。

④探讨诗歌的意象和情感表达，如“春”中“花开花落”表达人生的无常和感慨。

⑤分析诗歌中的韵律和节奏特点，如“无题”中平仄韵律和押韵技巧。

八、板书设计课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《现代汉语词典》中关于诗歌的词条，了解诗歌的基本概念和分类。

-阅读材料：推荐阅读《现代诗歌鉴赏》中关于意象、情感和韵律的分析章节，加深对诗歌表达技巧的理解。

-阅读材料：推荐阅读《中国现代诗歌发展史》中关于井春、无题和川江号子诗人的背景资料和创作风格。

-视频资源：推荐观看《中国诗歌大会》中关于现代诗歌的鉴赏和创作环节，了解现代诗歌的流行趋势和创作技巧。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。

-学生可以选择自己感兴趣的阅读材料进行深入阅读和研究，撰写读书笔记或心得体会。

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于井春、无题和川江号子诗人的背景资料和创作风格，了解他们的创作历程和诗歌特色。

-学生可以尝试创作一首现代诗歌，运用课堂上学到的意象、情感和韵律技巧，展示自己的创作才能和诗歌鉴赏能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课堂上的诗歌创作练习，要求学生运用课堂上学到的意象、情感和韵律技巧，创作一首现代诗歌。

-选择一篇课堂学习过的诗歌，进行深入分析，包括诗歌的意象、情感