七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第2框 在品味情感中成长教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的情感认知能力，使其能够理解和识别不同的情感，并能够用恰当的方式表达和调控情感。

2.培养学生的人文素养，使其能够理解和尊重他人的情感，培养良好的人际交往能力。

3.培养学生的综合分析能力，使其能够从生活中的事物中感知情感，并能够运用情感因素来引导自己的行为和决策。

4.培养学生的自主学习能力，使其能够通过自主学习和探索，提高情感素养，成为情感的主人。三、重点难点及解决办法重点：

1.情感的认知与表达：帮助学生理解和识别不同的情感，并能够用恰当的方式表达和调控情感。

2.情感与行为的关联：引导学生理解情感对行为的影响，并能够通过调节情感来引导自己的行为和决策。

难点：

1.情感的深度理解：学生可能难以深刻理解情感的内涵和作用，需要通过实例和情境来引导学生深入体会。

2.情感调控的实践应用：学生可能难以将情感调控理论应用到实际生活中，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来提高实践能力。

解决办法：

1.利用多媒体资源：通过视频、图片等直观资源，生动展示不同情感的表达和调控方法，帮助学生加深理解。

2.创设情境体验：设计情境模拟活动，让学生在模拟的情境中体验情感的表达和调控，提高实践能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和互动，共同探讨情感的认知和调控方法。

4.反思与评价：鼓励学生在课后进行反思和评价，总结自己在情感认知和调控方面的进步，提高自我认知和自我调整能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》的教材。

2.辅助材料：准备情感认知相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示和引导学生深入理解情感的表达和调控。

3.实验器材：如果需要进行情感表达的实践活动，准备相应的实验器材，如情感表达卡牌等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、情感表达展示区等，以提供良好的学习氛围和实践空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情感认知相关的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如"情感是如何影响我们的思维和行为的？"

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资源，理解情感认知的知识点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感认知课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情感故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感认知的概念和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感体验，讨论情感对行为的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的情感体验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解情感认知的概念。

-实践活动法：通过小组讨论培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感认知的知识点，掌握情感调节的技能。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置情感调节的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐情感调节相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感认知知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.情感的认知：理解情感的概念，认识情感的种类，了解情感与情绪的区别，掌握情感的影响因素。

2.情感的表达：学习情感表达的技巧，包括表达自己的情感和理解他人的情感，培养良好的情感表达能力。

3.情感的调控：掌握情感调控的方法，如自我暗示、情绪换位、心理放松等，学会在生活中调节和控制情感，提高情绪稳定性。

4.情感与人际关系：了解情感在人际关系中的作用，学会用情感因素来改善人际关系，培养良好的人际交往能力。

5.情感与行为：认识情感对行为的影响，学会通过调节情感来引导自己的行为和决策，培养良好的行为习惯。

6.情感的培养：了解情感培养的重要性，学习情感培养的方法，如情感体验、情感沟通、情感教育等，提高情感素养。

7.情感与心理健康：认识情感与心理健康的关系，了解情感对心理健康的影响，学会通过调节情感来维护心理健康。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕情感的认知、表达、调控、人际关系、行为、培养以及心理健康等方面。以下是五个例题及答案：

例题1：

题目：请简要解释情感与情绪的区别。

答案：情感是指人在生活中所体验到的各种心理状态，如喜怒哀乐等。情绪是指人在特定情境下所产生的生理和心理反应，如心跳加速、脸红等。情感是内在的、稳定的，而情绪是外在的、短暂的。

例题2：

题目：请列举三种情感表达的技巧。

答案：情感表达的技巧包括：1.用语言表达：恰当运用词汇和语气表达自己的情感；2.用表情表达：通过眼神、微笑、面部表情等传达情感；3.用行为表达：通过拥抱、握手、肢体动作等展现情感。

例题3：

题目：当你遇到挫折时，你会如何调节自己的情绪？

答案：当我遇到挫折时，我会尝试以下方法调节自己的情绪：1.自我暗示：告诉自己这只是暂时的困难，相信自己能够克服；2.情绪换位：设身处地地想象他人的遭遇，从而减轻自己的情绪压力；3.心理放松：进行深呼吸、冥想等放松身心的活动。

例题4：

题目：请阐述情感在人际关系中的作用。

答案：情感在人际关系中起着重要作用，它能够增进人与人之间的相互理解、信任和关爱。通过情感的交流与表达，人们能够更好地沟通，建立良好的人际关系。同时，情感还能促使人们关注他人的需求，展现出同理心，从而提高人际交往的质量。

例题5：

题目：请简述情感培养的方法。

答案：情感培养的方法包括：1.情感体验：通过参与各种活动，如阅读、观影、旅行等，丰富情感体验；2.情感沟通：与他人分享自己的情感，倾听他人的情感故事，增进情感交流；3.情感教育：在家庭教育、学校教育和社会教育中，注重培养孩子情感方面的知识和能力，提高情感素养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.情感认知练习：请学生完成一份情感认知练习，包括识别不同情境下的情感，并写出相应的情感名称。

2.情感表达作业：要求学生用语言、表情或行为等方式，向家人或朋友表达自己的情感，并记录下对方的反应和感受。

3.情感调控日记：让学生记录一周内的情感体验，并尝试运用所学的方法进行情感调控，总结调控效果。

4.情感与人际关系调查：学生可以采访身边的同学或家人，了解他们如何处理情感问题，以及情感对人际关系的影响。

5.情感培养计划：学生需要制定一个情感培养计划，包括每周进行一次情感体验活动，以及如何在生活中培养情感素养。

作业反馈：

1.情感认知练习：在批改学生的练习时，关注学生是否能够准确识别不同情境下的情感，并提供指导建议，帮助学生提高情感认知能力。

2.情感表达作业：通过学生的反馈，了解他们在情感表达方面的进步，并给出改进建议，帮助学生提高情