2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 三 圣雄甘地教学教案3 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案3人民版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案3人民版选修4，针对的是2024-2025学年高中历史课程。本章节内容主要围绕圣雄甘地的生平和他在印度独立运动中的重要作用进行讲解。通过本节课的学习，学生将了解甘地的非暴力抵抗思想及其对印度独立运动的贡献，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容与课本紧密相连，以实际案例分析，深入浅出地讲解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀。学生通过学习甘地的生平和思想，培养史料实证能力，学会历史理解和解释，锻炼历史思维，深入体会家国情怀，从而提高历史学科的核心素养。同时，通过本节课的学习，学生能够将甘地的非暴力抵抗思想与现实生活联系起来，运用到家国情怀和人类命运共同体的构建中，发挥历史教育的现实意义。三、重点难点及解决办法本节课的重点是圣雄甘地的生平和非暴力抵抗思想，难点是理解甘地思想对印度独立运动的贡献及其现实意义。

针对重点，通过展示甘地的生平照片、文献资料和印度独立运动的视频，让学生直观地了解甘地的生平和非暴力抵抗思想。同时，组织学生进行小组讨论，让学生分享对甘地思想的理解和感悟，从而加深对甘地思想的认识。

对于难点，可以采用对比分析的方法，将甘地的非暴力抵抗思想与暴力抵抗思想进行对比，让学生明白甘地思想的独特性和重要性。另外，可以设计情景模拟活动，让学生扮演甘地，亲身感受并理解甘地思想在印度独立运动中的作用。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解甘地的生平和非暴力抵抗思想；通过小组讨论，让学生深入探讨甘地思想在印度独立运动中的作用；通过案例研究，让学生分析甘地思想对现实社会的启示。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演甘地，亲身感受并理解甘地思想；开展情景模拟活动，让学生在模拟情境中运用甘地思想解决问题；进行小组竞赛，激发学生对甘地思想的兴趣和探究欲望。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习积极性。同时，利用黑板、实物道具等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆甘地的生平和非暴力抵抗思想。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放印度独立运动的视频片段，引导学生关注甘地在运动中的角色。

提出问题：甘地为什么被誉为“圣雄”？他究竟做了些什么？

学生回答：引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

甘地的生平：简要介绍甘地的家庭背景、教育经历和宗教信仰。

非暴力抵抗思想：讲解甘地非暴力抵抗思想的形成、内涵及其在印度独立运动中的应用。

学生思考：让学生结合所学知识，理解甘地思想的特点和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论甘地思想在印度独立运动中的作用，以及对其现实意义的看法。

分享：每组选代表进行分享，总结甘地思想对印度独立运动的贡献。

提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于甘地思想的练习题，检验学生对新知识的理解和掌握。

讨论：学生相互讨论，教师巡回指导，解答疑难问题。

5.课堂小结（5分钟）

总结：教师总结本节课的主要内容和甘地思想的现实意义。

拓展：引导学生关注甘地思想在现代社会的应用，如环保、和平抗议等。

6.课后作业（课后自主完成）

researching：让学生查阅相关资料，深入了解甘地生平和非暴力抵抗思想。

reflecting：撰写一篇心得体会，思考甘地思想对个人成长和家国发展的启示。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论、分享和提问的方式，充分调动学生的主体作用，促进教学双边互动。同时，通过情境创设、练习和拓展环节，让学生在实践中运用所学知识，提高核心素养。六、学生学习效果1.了解圣雄甘地的生平背景、教育经历和宗教信仰，对甘地的基本情况有全面的了解。

2.掌握甘地的非暴力抵抗思想的形成、内涵及其在印度独立运动中的应用，能够理解甘地思想的特点和意义。

3.能够分析甘地思想在印度独立运动中的作用，认识甘地思想对印度独立运动的重要贡献。

4.深入理解甘地思想的现实意义，能够将甘地思想与现实生活联系起来，运用到家国情怀和人类命运共同体的构建中。

5.提升史料实证能力、历史理解和历史解释能力，通过本节课的学习，锻炼历史思维，提高历史学科的核心素养。

6.增强家国情怀，培养学生的爱国情感和历史责任感，激发学生对历史事件的兴趣和参与度。

7.提高学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享和提问等方式，培养学生的合作精神和沟通技巧。

8.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主查阅资料，深入研究甘地的生平和非暴力抵抗思想，提高学生的自主学习能力和研究能力。七、板书设计①甘地的生平简介：用简短的词语或句子概括甘地的家庭背景、教育经历和宗教信仰。

②非暴力抵抗思想的内涵：用关键词概括甘地非暴力抵抗思想的主要内容，如和平、抵抗、非暴力等。

③甘地对印度独立运动的贡献：用简洁的语言描述甘地思想在印度独立运动中的应用和影响。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

①采用图形、符号等艺术元素，如用和平鸽象征非暴力抵抗思想，用火焰象征甘地的热情和奉献精神。

②运用色彩，如用蓝色代表甘地的和平理念，用黄色代表他的爱国情怀。

③设计有趣的插图或图标，如甘地的肖像、印度独立运动的标志等，增强板书的吸引力。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

①设置问题或悬念，如在非暴力抵抗思想的内涵部分，提问“甘地是如何实践非暴力抵抗的？”引发学生思考。

②利用比喻或夸张手法，如将甘地比喻为“印度独立的灵魂”，激发学生的学习兴趣。

③鼓励学生参与板书设计，如让学生提出自己的板书设计想法，增加学生的参与感和成就感。八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.要求学生撰写一篇关于甘地生平的非暴力抵抗思想的心得体会，字数在300-500字左右。

b.选择一个与甘地思想相关的现实事件，分析甘地思想对该事件的影响和启示，撰写一篇短文，字数在200-300字左右。

c.设计一份关于甘地思想的宣传海报，要求包含甘地的肖像、非暴力抵抗思想的象征物、相关名言等元素。

2.作业反馈：

a.在学生提交作业后，及时进行批改，并对每个学生的作业给出具体的评价和反馈。

b.对于作业中的错误和不足，指出问题所在，并给出改进的建议，帮助学生理解正确的内容和方法。

c.对于作业中的亮点和创意，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和创造力。

d.根据学生的作业表现，了解学生的学习情况，对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学效果。

3.作业讲评：

a.在下一节课开始时，选取几份具有代表性的作业进行讲评，分析作业中的优点和不足。

b.通过讲解优秀的作业，让学生学习他人的经验和方法，提高自己的作业质量。

c.对于普遍存在的问题，进行集中的讲解和解释，帮助学生理解和掌握相关知识。

d.通过作业讲评，促进学生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.作业辅导：

a.对于作业中遇到困难的学生，提供额外的辅导和帮助，解答他们的疑问。

b.鼓励学生主动寻求帮助，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

c.可以通过小组讨论、提问解答等方式，提供及时的辅导和指导。

5.作业回顾与总结：

a.在本节课结束前，让学生回顾和总结作业的完成情况，反思自己的学习过程和收获。

b.鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，加深对甘地思想的理解和记忆。

c.教师对学生的回顾和总结进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高学习能力。典型例题讲解1.例题一：甘地的非暴力抵抗思想是在哪个历史时期形成的？请结合课文内容简要说明。

答案：甘地的非暴力抵抗思想是在印度遭受英国殖民统治的时期形成的。这一思想受到了他所在的印度教的影响，特别是印度教中的非暴力和和平主义思想。甘地认为，通过非暴力抵抗，印度人民可以赢得独立和自由。

2.例题二：请简要描述甘地在印度独立运动中的主要贡献。

答案：甘地在印度独立运动中的主要贡献包括：倡导非暴力抵抗，组织大规模的和平示威和罢工活动，推动印度国民大会党成为印度独立运动的主要力量，促进印度的独立和国家的团结。

3.例题三：甘地的非暴力抵抗思想对后世有哪些影响和启示？

答案：甘地的非暴力抵抗思想对后世产生了深远的影响和启示。他的思想为许多国家和人民争取独立和自由提供了重要的精神支持和实践借鉴。特别是在非洲和美国民权运动中，甘地的非暴力抵抗思想成为了重要的理论基础和行动指南。

4.例题四：请结合甘地的生平和思想，谈谈对爱国情怀的理解。

答案：甘地的一生充满了对印度的热爱和奉献。他坚持非暴力抵抗，努力争取印度的独立和自由。他对国家的忠诚和热爱体现了深沉的爱国情怀。甘地的爱国情怀激励着无数人为了国家和民族的利益而奋斗，他对爱国情怀的理解和践行给我们留下了宝贵的经验和启示。

5.例题五：甘地的非