35 第二部分 仿真特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

35第二部分仿真特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)主备人备课成员教学内容《35第二部分仿真特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》主要包括以下内容：教材第三章“生活场景”的听力练习，涵盖日常生活、文化教育、旅游休闲等主题，共四篇听力材料。重点训练学生对英语日常对话、短篇故事、新闻报道等不同体裁听力材料的理解能力，以及对关键信息的抓取、推理判断和总结归纳能力。同时，结合教材中的词汇和语法点，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：提高英语听力理解能力，强化跨文化交际意识，培养语言思维和策略运用能力。通过教材中不同场景的听力练习，使学生能够准确理解日常对话、故事及新闻等材料，提升对英语国家文化背景知识的了解，培养同理心和国际视野。同时，引导学生运用所学词汇和语法知识，进行有效信息抓取和逻辑推理，提高解决问题的综合语言运用能力，为实现终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.对不同体裁听力材料的理解；2.关键信息的抓取与推理判断；3.词汇和语法知识在实际听力中的应用。

难点：1.快速理解并准确抓取信息；2.听力材料中的生僻词汇和复杂语法结构；3.跨文化交际背景知识的缺乏。

解决办法及突破策略：

1.采用多种听力训练方法，如预测、速记、主旨归纳等，提高学生快速理解和准确抓取信息的能力。

2.结合教材词汇表和语法点，提前复习和讲解，帮助学生克服听力材料中的生僻词汇和复杂语法结构。

3.引导学生积累跨文化交际背景知识，通过课堂讨论、观看相关视频等手段，增强学生的文化意识和理解力。

4.设计互动环节，让学生在小组合作中实践听力策略，互相交流心得，共同提高听力水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教材配套光盘、听力训练软件、同传翻译软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室。

4.信息化资源：电子教案、听力材料PDF文档、在线互动听力练习。

5.教学手段：分组合作、情景模拟、角色扮演、听力竞赛。

6.辅助材料：相关主题的英文视频、音频资料，以及实物辅助教具。

7.自制教具：关键词卡片、主题海报、听力策略指导手册。教学过程第一环节：导入（10分钟）

1.我会以一个简单的互动话题“YourFavoriteActivities”来引起学生的兴趣，让大家用英语描述自己最喜欢的休闲活动，以此激活学生的已有知识，为今天的听力主题做好铺垫。

2.接下来，我会简要介绍今天的教学目标和听力材料，强调我们将要学习如何从日常对话、故事及新闻中获取关键信息，并运用所学的词汇和语法知识。

第二环节：听力训练（20分钟）

1.首先，我们共同听一篇关于日常生活的对话。在听前，我会让学生预测对话可能发生的场景和内容。听后，我将组织学生进行信息匹配和角色扮演活动，以此来检测他们对对话内容的理解。

2.接着，我们将听一篇短篇故事。我会在听前引导学生关注故事的人物、情节和结局。听后，让学生回答关于故事的问题，并讨论故事中的道德启示。

3.然后，我会播放一篇新闻报道。听前，我会简要介绍新闻背景，指导学生关注新闻的主旨和细节。听后，学生需要总结新闻内容，并讨论其对现实生活的意义。

第三环节：难点突破（15分钟）

1.针对听力过程中遇到的生僻词汇和复杂语法结构，我会进行实时讲解，帮助学生理解。

2.对于快速理解并准确抓取信息这一难点，我会引导学生运用听力策略，如预测、速记等，并给予他们实际操作的机会。

第四环节：巩固练习（15分钟）

1.我会设计一些与听力材料相关的练习题，让学生通过小组合作完成，巩固所学知识。

2.同时，进行听力竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，进一步提高他们的听力水平。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.让学生回顾今天学到的内容，总结自己在听力方面的收获和不足。

2.我会推荐一些与课程相关的课外资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面。

第六环节：作业布置（5分钟）

1.布置一些与课程相关的听力练习，要求学生在课后完成。

2.鼓励学生进行跨文化交际的实践，如与外国朋友交流、观看英文电影等，提高他们的实际运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与教材中生活场景相关的拓展阅读材料，涵盖不同体裁的文章，如日常对话、故事、新闻等。

-推荐一些英文原版书籍，如《TheCatcherintheRye》、《ToKillaMockingbird》等，让学生在阅读中提高英语水平，了解外国文化。

-提供关于跨文化交际的阅读材料，涵盖不同国家的文化习俗、交际礼仪等，帮助学生拓展国际视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行课后自主学习，提高听力水平。

-建议学生观看英文电影、电视剧，尤其是那些与教材主题相关的作品，以便在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生参与学校或社区的英语角活动，与外国朋友交流，将所学知识应用于实际情境。

-布置探究性作业，如让学生采访外国朋友，了解他们的生活习惯、文化背景等，并撰写报告。

在拓展与延伸环节，学生将有机会将所学知识应用到更广泛的领域，提高英语实际运用能力，培养跨文化交际意识，为终身学习奠定基础。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.教学重点词汇：

-dailyroutine

-culturaldifferences

-listeningstrategies

2.教学重点句型：

-"Iusuallydosth.inmyfreetime."

-"Insomecultures,it'scommontodosth."

3.听力材料主旨：

-Conversation:Discussingfavoriteactivities

-Story:Amorallessonlearnedfromanexperience

-News:Aneventanditsimpactonsociety

②简洁明了：

1.听力策略速记：

-Predicting

-Note-taking

-Summarizing

2.语法点：

-PresentContinuousTense

-RelativeClauses

③艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色粉笔，区分重点信息与背景知识。

2.利用简笔画或符号，如笑脸、问号等，标注对话情感和故事情节。

3.设计听力材料主题相关的趣味图案，如活动图标、新闻标志等，增加视觉吸引力。教学反思与总结在这节课中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习英语听力。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思：

1.教学方法的选择：我尝试通过互动话题、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。从学生的表现来看，这些方法确实提高了他们的参与度。但在实际操作中，我应注意适时调整活动节奏，确保每个学生都能充分参与到课堂中来。

2.听力策略的指导：在听力训练过程中，我引导学生运用预测、速记等策略，帮助他们提高听力水平。然而，我发现部分学生在实际操作中仍然存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对听力策略的讲解和训练，让学生更好地掌握这些方法。

3.课堂管理：在本节课中，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。总体来说，课堂氛围较好。但我也注意到，在小组合作环节，部分学生过于依赖同伴，自己不够积极主动。今后，我将加强对学生合作学习的引导，确保每个学生都能在小组活动中得到锻炼。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了教材中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行听力理解。

2.技能方面：学生在听力训练中，提高了对不同体裁听力材料的理解能力，学会了运用听力策略。

3.情感态度方面：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了跨文化交际的意识。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对听力策略的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

2.在小组合作环节，部分学生表现不够积极主动，需要引导他们更好地参与到合作学习中来。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，更加注重听力策略的讲解和训练，帮助学生熟练掌握并运用到实际听力中。

2.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，引导他们积极参与到小组合作中来。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面，提高英语实际运用能力。课后作业1.听力填空题：

听一段关于日常生活的对话，完成以下填空：

-PersonA:Iusually__________(spend)myfreetimeplayingsports.

-PersonB:Metoo.Ialsoenjoy__________(go)tothemovieswithfriends.

答案：spend,going

2.信息匹配题：

阅读以下新闻报道，将其与正确的标题匹配：

-News1:Anewsportscenterwillbeopenedinourcitynextmonth.

-News2:Localstudentsparticipatedinacharityruntoraisemoneyfortheanimalshelter.

-TitleA:"City'sNewSportsFacility"

-TitleB:"Students'CharityEfforts"

答案：News1-TitleA,News2-TitleB

3.摘要写作题：

听一个关于某人改变日常习惯的故事，然后写下故事的摘要，包括以下要点：

-Whochangedtheirroutine

-Whytheymadethechange

-Howitaffectedtheirlife

答案示例：TomusedtospendhiseveningswatchingTV,buthedecidedtostartgoingtothegyminstead.Thischangeimprovedhishealthandgavehimmoreenergy.

4.角色扮演题：

情景：你和一个外国朋友在讨论你们的周末计划。

写下你们的对话，包括以下内容：

-Askingabouteachother'splans

-Sharingpersonalinterests

-Makingplanstogether

答案示例：

-You:Hey,doyouhaveanyplansfortheweekend?

-Friend:Yeah,I'mthinkingofgoinghiking.Howaboutyou?

-You:Thatsoundsgreat!Ilovehiking.Maybewecangotogether.

5.听力日记题：

听一段关于某人参加文化交流活动的描述，然后以该人的第一人称视角写下日记：

-Theactivitytheyparticipatedin

-Thepeopletheymet

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