2024-2025学年统编版七年级下册语文期末模拟试题5（解析版）

2024〜2025学年度第二学期期末学习评价

七年级语文纸笔测试

注意事项：

1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间120分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考

证号填写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无

效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累和运用(20分)

1.下列加点字的注音全都正确的一组是()

A.修葺(qi)憎恶(zEng)粗拙(zhu。)李然勒功(yan)

B.亘古(g3n)校补(xi鱼o)迸溅(beng)诲人不倦(hui)

C.忏悔(chan)炽热(zhi)愧作(zu6)锲而不舍(qi)

D.猥琐(wei)别扭(bie)殷红(ydn)颠冲流离(pei)

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.趣然勒功(yan)------yan；

B.检补(xiao)---jiao；

C.炽热(zhi)------chi；

故选D。

2.下列各组词语中字形完全正确的一组是()

A.漫步监督千军重负耀武扬威

B.迟纯霹雳天涯海角悲天悯人

C吞噬点缀任重道远语无轮次

D鲁莽闲暇耐人寻味仙露琼浆

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字形。

A.千军重负一千钧重负;

B.迟纯---迟钝；

C.语无轮次——语无伦次；

故选D。

3.下列句子中加点的结构助词运用不当的一项是（）

A.起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫啊暮色中。

B.他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上。

C.我再也不忍看了，我千般万般得无奈何。

D.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查语法知识运用。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：修

饰、限制的词语+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般

为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

C.“千般万般”是对后文“无奈何”这种状态的修饰，应用“地”。

故选C。

4.经典诗文默写。

（1）,明月来相照。

（2）,阴阳割昏晓。

（3）不畏浮云遮望眼，o

（4）浩荡离愁白日斜，o,化作春泥更护花。

（5）莫言下岭便无难，o政入万山围子里，O

（6）菊之爱，«

（7）而那过去了的，o

【答案】①.深林人不知②.造化钟神秀③.自缘身在最高层④.吟鞭东指即天涯⑤.

落红不是无情物⑥.赚得行人错喜欢⑦.一山放出一山拦⑧.陶后鲜有闻⑨.就会成为亲

切的怀恋

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵。注意：钟、缘、吟鞭、赚、陶。

5.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①四百多年前，一代科学巨匠宋应星摒弃功名，倾一生心血著就《天工开物》。②如今华夏大地上的

诸多非遗技艺，都能在这部举世无双的百科式技术专著中觅得踪迹。③每每翻开这部传奇的造物之书，依

然会惊叹于先辈们道法自然，力补天工的创造伟力，承星履草、奋斗不息的开拓创新。④陈列于中华大地

上的非物质文化遗产，不是中华民族特有的哲学智慧与精神力量，更是中华民族多元一体格局的粹美阐

释。

(1)第③句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

(2)第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

【答案】(1)将“道法自然”后的逗号改为顿号

(2)将“不是”改为“不仅是”

【解析】

【小问1详解】

本题考查标点运用。

“道法自然”与“力补天工”是表并列的两个短语，中间用逗号。

【小问2详解】

本题考查病句修改。

第④句关联词语使用不当。把“不是”改为“不仅是”，与后面的“更是”组成递进关系。

名著阅读。(2分)

6.《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。

结合原著内容，说说“诺第留斯号”潜水艇都经过了哪些地方？请写出三个具体地名。

【答案】太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、北冰洋、南极、瓦尼可罗群岛、托雷斯海峡、阿拉伯海

岸、希腊群岛、维哥湾、合恩角、亚马孙河、墨西哥湾……(答出原著中任意三个地点即可)

【解析】

【详解】本题考查名著内容。

《海底两万里》主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳

斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德•兰不幸落水，到了怪物的脊背

上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘

密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚

岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著

围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回

到了他的家乡。

“诺第留斯号”航行路线：太平洋——日本海岸—克利斯波岛——夏威夷群岛——拍摩图群岛——塔希

提岛一万尼科罗群岛——托列斯海峡——珊瑚王国——印度洋——锡兰岛——阿曼海一亚丁湾——红

海一地中海一希腊群岛一大西洋一亚特兰蒂斯一萨尔加斯海一南极一火山岛一留加夷群

岛——纽芬兰暗礁脉极南端——复仇号沉默之地——大西洋。

从中选出三个作答即可。

二、综合性学习（5分）

7.请参加以“石榴花开”为主题的语文综合性学习活动。

石榴花是西安市的市花，象征着成熟、美丽、富贵、兴盛红火、生机盘然、子孙满堂。石榴原产西

域，由汉代张骞引进中国，是古代“丝绸之路”的重要见证。

（1）【活动一：明精神】请将活动主题“石榴花开”正确、规范、工整地书写在下面田字格中。

11।

111

QQ

111

111

（2）【活动二：叙友谊】阅读下面语段，仿照画线句子，再补写两个句子。

5月18日至19日，备受瞩目的首届中国一中亚峰会在西安举行。峰会的会标是六色石榴花形，中心为西

安地标钟楼，寓意中国和中亚五国朋友齐聚西安，共叙传统友谊，共谋未来发展，携手构建更加紧密的中

国-中亚命运共同体。峰会结束后，国家主席习近平和中亚五国元首共同种下六棵石榴树，既见证中国同中

亚千年友好交往，也象征中国同中亚紧密团结合作，更寄托对中国一中亚关系美好未来的期待。六棵石榴

树，是团结之树、友谊之树、吉祥之树，也是希望之树。石榴，见证着文明交流的历史,蕴藏着

，寄托着。期待中国―中亚友谊林中的石榴树，沐浴阳光雨露，早日开花结果。

（3）【活动三：寓团结】石榴花红似火、果实多籽，寓意团结美好。在五千年的文化积淀中，各民族的同

胞既相互交融，又保留着自己的特色，共同构成了中华民族大家庭。学校准备开展民族团结教育活动，请

你为本次活动设计两个项目。

【答案】（1）石榴花开

（2）①.示例：经济腾飞的密码②.吉祥美好的未来

（3）示例：开展民族知识竞赛民族团结主题演讲

【解析】

【小问1详解】

本题考查汉字书写，一定要注意书写的正确与美观。注意：榴。

【小问2详解】

本题考查仿写。画线句“”文明交流的历史是一个偏正短语，仿句应与之格式相同，应与“蕴藏”“寄

托”衔接自然。

示例：蕴藏着经济崛起的力量，寄托着和平发展的前景。

【小问3详解】

本题考查设计活动。开放类试题，围绕着“民族文化”“民族团结”的主题，适合学生展开即可。

示例：“民族知识知多少”手抄报比赛；“如何看待民族团结”演讲比赛。

三、阅读（35分）

（一）（10分）

阅读《叶圣陶先生二三事》（节选），完成下面小题。

①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭

炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当

年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交

往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不

直接动笔，只提一些商的性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有

什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不要。我觉得不妥再改回来。"我遵嘱，不客气，这样做了。可是

他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢

复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这

样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己

欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候,常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在

这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不

同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文

的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决

改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳

切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独

说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家

给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先

生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简

而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，

现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸

烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认

识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，

可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

⑤在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应

该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，

他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，"做”和''作"分工

不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问

题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结

果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧

贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

⑥叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的

人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。

8.第①段中“双层的悲哀”含义是什么？

9.请简要分析第③段中画线句子在结构上的作用。

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而

立人，已欲达而达人”。

10.叶圣陶先生的“律己严”表现在哪些方面？

11.叶圣陶先生的“写话”主张具体指什么？结合本文语言举一例，做具体分析。

【答案】8.作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的炮声中传来这不幸的消息，乐景衬哀情，

倍增其哀，所以是“双层的悲哀”。

9.第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。

这两句话承上启下。

10.①写文章要明白如话；②行文要求简洁；③认真对待写作的各个方面，小至一个点，都要标得清清楚楚。

11.叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅，通俗、质朴。本文中“念，顺口，听，说耳，说

像话还不够，就是话”，句子短促，节奏感强，如同门常说话一般。

【解析】

【8题详解】

本题考查关键词含义的理解。

根据第一段的事件“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，

外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了"，可知“悲哀”缘于叶圣陶先生的离世，

又因为离世的时间是除夕夜，得知叶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息，以乐景

反衬哀情，更加重了哀伤情绪，故说“双层的悲哀”。

9题详解】

本题考查句子作用的分析。

阅读画线句子共两小句，第一句“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”，是对前文内容的总

结，表现他为人的宽厚：后一句写他“还有严的一面，是律己”，正是文章第六段要表现的主要内容，引

出了下文，所以这个句子是一个承上启下的过渡句，交代了叶圣陶先生为人的两大特点。

【10题详解】

本题考查对文章内容的理解与概括。

根据第三段“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶

先生就是这样严格要求自己的”可知，叶圣陶先生主张并且严格要求自己“写文章要明白如话”；根据第

四段“文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁'”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，

意思没变，就证明你不行”可知，文风方面，重视“简洁”，并且严格要求自己行文简明自然；根据第五

段“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放

松”可知，叶圣陶先生认真对待写作的各个方面，作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

【11题详解】

本题考查对文章内容的理解。

根据第三段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”可

知，叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、通俗、自然。本文也具有这种“写话”风格，比如：第三

段中“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”，语气中透着

亲切和尊敬。再如第五段中“叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一”，“决

定之后，叶圣陶先生监督执行，于是'做‘和'作'就有了明确的分工”，语气舒缓，读来顺口，如同日

常说话一般。

。（14分）

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

橡皮擦的记忆

张亚凌

①对橡皮擦的记忆极深，源于使用橡皮擦的方式对动手能力极差的我来说，简直就是挑战极限：擦得

轻，痕迹会诡异地笑我无用，奈何不了它；擦得重，纸上的褶皱或破洞会刺得我眼疼。

②一直惧怕使用橡皮擦，对它敬而远之。有，却努力不用。

③写字做作业都很用心、极小心，唯恐出错。再说了,擦得再干净我总能看出隐隐的墨痕，心里很不

爽。2分钱一块橡皮擦，别的孩子一学期买好几块，我的橡皮擦，两年了还像新的一样。

④换了几个同桌，似乎都喜欢用橡皮擦，擦时很开心很带劲，甚至还有节奏地哼着。或许，她们将用

橡皮擦的时间段当作理直气壮的休息吧！她们频频写错，频频擦，有点乐此不疲。有时我也纳闷，她们干

嘛擦得那么漫不经心甚至欢天喜地？我们玩跳格子游戏时，得先用粉笔在地上画格子，我一次就画得很规

范，她们却嘻哈着画得歪七扭八，后喊着“错了错了”，便用穿着布鞋的脚胡乱抹去，继续画，笑着闹着

越画越不像样。就像在自己的本子上写字做作业那样随意。

⑤或许，总想着可以随时修改，就会放松甚至放纵自己，犯错也就成了无所谓。

⑥后来，有了种闻起来香香的橡皮擦，糖似乎也没有它闻起来香。橡皮擦也不再只是方块，有了各种

造型，很是好看。我也跟风买了一块，有时写作业时凑近鼻子闻闻，蛮香的。连一向自律的我也曾萌生出

一个念头：用它擦擦，效果怎样？

⑦----A头一凛：香的橡皮擦，是诱惑写错吗？

⑧再后来，我见识到了一种别样的“橡皮擦”——刀片。填各种档案时，用钢笔写错了简直无法补

救，那时我们的小城还没有涂改液，更没有可擦笔。有位姓王的男同事，会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨

痕，真的不留痕迹，让我佩服得五体投地。大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到

援助。奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安。

⑨是不是可以随意“修改”才无畏地做错？从橡皮擦到刀片，是不是所有的错都有掩饰的方法？经常

信誓旦旦地说“白纸黑字”如何如何，白纸上的黑字尚可如此随便，其他的错是不是也如此？

⑩只是一想，我已汗涔涔。

12.梳理文章内容，完成下面的表格。

橡皮擦的记忆“我”的心理

使用橡皮擦对“我”来说是挑战极限(1)________________

跟风买了一块香香的橡皮擦(2)________________

(3)________________发觉人们犯错的随意与无畏，汗涔涔

13.有人说，第④段中画线部分与主题无关，可以删去。你同意这种说法吗？

14.揣摩下列语句，回答括号里的问题。

(1)写字做作业都很用心、极小心，唯恐出错。(“很用心”“极小心”是否重复累赘？为什么？)

(2)奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安。(为

什么会”出错率极高”？)

15.第⑨段连用三个反问句，有什么作用？

16.本文与《叶圣陶先生二三事》都用了以小见大的写作手法。请结合文章，简要谈谈你对这种手法的理

解。

【答案】12.①.敬而远之，尽量不用②.心头一凛，差点被诱惑写错③.王同事用刀片帮大家

改错

13.不同意，用脚擦去画错的格子，也是一种“橡皮擦”。可见同学们已将对待错误漫不经心的态度延伸到

了生活中。

14.(1)“很用心”“极小心”不是重复，是递进，起强调作用，形象准确地表现出“我”不愿使用橡皮

擦，为避免出错，谨慎认真的态度。(2)因为总想着有王同事援助，出错可以随时修改，所以填表时放松甚

至放纵自己，出错率反而极高。

15.一个反问句以排比形式呈现，问题由浅入深，强烈表达了作者心中的疑惑，不满和担忧，引人深思，也

点明了主旨。

16.《叶圣陶先生二三事》通过几件小事，表达了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操与风范，表达作者

的追思景仰之情，从小事情见大品格。本文也是通过关于“橡皮擦”的几件小事，表达作者对“犯错无所

谓、放纵自己”等生活态度的不解，不满，对严格自律的追求，从小事情见大道理。

【解析】

【12题详解】

本题考查提炼信息。

(1)根据第②段中的“一直惧怕使用橡皮擦，对它敬而远之。有，却努力不用”可得：敬而远之，尽量

不用。

(2)根据第⑦段中的“心头一凛：香的橡皮擦，是诱惑写错吗”可得：心头一凛，差点被诱惑写错。

(3)根据第⑧段中的“有位姓王的男同事，会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨痕，真的不留痕迹，让我佩服

得五体投地。大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到援助”可得：王同事用刀片帮

大家改错。

【13题详解】

本题考查句段作用。

根据画线句中的“便用穿着布鞋的脚胡乱抹去，继续画，笑着闹着越画越不像样”可知，在这件事当中，

本质上脚也起到了橡皮擦的作用。擦去画错的格式，重新再画。用橡皮擦擦去写错的字，这是学习。用脚

擦去画错的格式，这是课余游戏。这说明同学们已经将漫不经心的对待错误的态度从学习延伸到生活中

了。表现了作者的忧虑。

【14题详解】

本题考查语句赏析。

(1)“很用心”“极小心”不是重复。“很”与“极”都是表程度的副词，“极”的程度要深于

“很”，故这不是重复，而是递进，起到了强调的程度。联系句中的“唯恐出错”可知，生动形象地表现

了我不愿意用橡皮擦，为了避免出错是，非常谨慎认真的态度。

(2)联系前句“大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到援助”可知，王同事改错

的本领极高，大家填表的时候都能得到他的援助，出了错可以随时修改。所以填表时就会不重视，甚至放

纵自己，所以出错率反而更高。

【15题详解】

本题考查语句赏析。

连用三个反问句形成了排比的修辞手法。这三个问题由浅入深。由写错字、画错格子、填错表递进到生活

中的其他错误。这三个问句表现了作者内心强烈的疑惑，是不是因为错误可以改正就可以无畏的犯错？是

不是所有错都会找到掩饰的方法？问句的形式，表现了作者的担忧，引出人们的思考，也点明了主旨，引

导人们思考如何对待犯错。

【16题详解】

本题考查写作手法。

《叶圣陶先生二三事》先写吕叔湘先生曾经说过的一件事，就是叶圣陶给他的文章描标点，让他受了教

育，接下来又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行，写出叶圣陶对人对事的态度，既谨严认真

又诚恳谦逊。第二个方面回忆叶圣陶先生不仅有为人宽的一面，还有严的一面，从这些小事中细致入微地

表现出叶圣陶的学术态度和风范。这是以小见大的写作手法。

本文记叙了有关橡皮擦的几件小事：小时候我拒绝使用橡皮擦；小朋友们用脚擦去画错的格式；我受到一

种可以散发香味的橡皮擦的诱惑；参加工作以后一位姓王的同事帮同事们填表。通过记叙这些小事，表达

了作者对那些“总想着可以随时修改，就会放松甚至放纵自己，犯错也就成了无所谓”的生活态度的不

满，引起人们的思考。这同样是以小见大的写作手法。

(三)(9分)

阅读《陋室铭》，完成下面小题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑

有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

17.解释下列句子中加点词的含义。

(1)有仙则名()

(2)惟吾德馨()

(3)谈笑有尊馈()

18.下列各组加点词的意义和用法相同的一组是()

A,无丝竹之乱耳予独爱莲之出淤泥而不染

B.无案牍之劳形睨之久而不去

C.何陋书有花之富贵者也

D.水陆草木书花友人惭，下车引之

19.请将下面的句子翻译成现代汉语。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

20.文章表达了作者怎样情操？

【答案】17.①.出名，有名②.德行美好③.博学的人18.A

19.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

20.表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。

【解析】

【17题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。

(2)句意：只是我住屋的人品德高尚。馨，德行美好。

(3)句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿儒，博学的人。

【18题详解】

本题考查一词多义

A.主谓之间，不译\主谓之间，不译；

B.主谓之间，不译'代词，他；

C.宾语前置的标志，不译'助词，的；

D.助词，的\代词，他；

故选Ao

【19题详解】

本题考查译句。重点词语：上，上：长到；入：映入。绿：使……变绿。青，使……变青。

【20题详解】

本题考查赏析文章主旨。

根据“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者认为这虽然是一间简陋的屋子，但我住屋的人品德高尚，所以就

不觉得简陋了。这说明作者是一个重视自身品德修养，淡泊名利的人。

根据“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者身居陋室，没有嘈杂的音乐，也没有官府的公文，故能

自得其乐。这说明作者是一个不为物役的人。

综合分析可知，本文表现了作者甘于淡泊，不为物役的高尚情操。

【点睛】【参考译文】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的

房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是

博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文。没有弦管奏乐的声音扰

乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简

陋的呢？

（四）（2分）

21.阅读下面的诗歌，完成小题。

登幽州台歌

［唐］陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

请赏析最后一句中“独”字的妙处。

【答案】“独”字有单独、孤独的意思。一个“独”字展现了诗人在绵长的历史长河中，在浩茫的人地间的

孤独渺小，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

【解析】

【详解】本题考查炼字。

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意是：当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂

寞，悲从中来，怆然泪流。“独”是独自一人的意思，写诗人孤单悲苦的心绪。宇宙之大和一个人之小形

成鲜明对照，更加衬托出诗人内心的伤感和孤独。作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得

渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感，表达了诗人生不逢时、怀才不遇的愤慨和苦闷，壮志难酬的孤独

寂寞和对世界人生的思索。

四、作文（40分）

22.阅读下面文字，根据要求作文。

叶圣陶先生为人师表、待人温良，是张中行的启明星；解放军叔叔搭建小茅屋，助人为乐，是哈尼小

姑娘的启明星；紫藤萝花团锦簇，焕发蓬勃生机，是宗璞的启明星……成长的启明星，闪烁在生活的每个

角落，给我们带来前行的力量。

以上文字引发了你怎样的联想与感悟？请你以“是我的启明星”为题目，写一篇记叙文。

要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③结合自己的学习或生活经历，不抄袭、不套写，要有自己

的真情实感；④不出现涉及到自己的人名、校名、地名；⑤不少于600字。

【答案】例文：

妈妈是我的启明星

在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，就像天上那颗明亮的启明星，使我的人生之路永远不会迷

失方向。

——题记

童年一“保姆”

一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡的味道。果不其然，饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。我伸出“五指

山”，刚要拿起来，你看到了问我：