2024年新北师大版七年级上册数学教学课件 1.2 从立体图形到平面图形课时3

第一章丰富的图形世界1.2.3常见几何体的截面形状1.2

从立体图形到平面图形七上数学BSD1.经历用一个平面切截几何体的活动过程，体会几何体在被截过程中的变化，在面与体的转换中积累数学活动经验.2.通过用一个平面截一个几何体的活动，认识圆柱、圆锥、棱柱、球等几何体截面的一些特征，发展几何直观.学习目标课堂导入在生活中我们常常需要将一个物体截开，如切西瓜、锯木头等.将西瓜切开有时候会得到扇形，有时候会得到圆形.木头锯开，有时候得到圆形，有时候得到长方形.切开杨桃，可以得到五角星.新知探究知识点1 截面

用一个平面将一个三棱柱横向截开，可以得到一个三角形.用一个平面去截取一个几何体，截出的面叫作截面.新知探究知识点2 用一个平面截正方体

思考1：如果我们用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状呢？新知探究知识点2 用一个平面截正方体

截面的形状是正方形.截面的形状是长方形.新知探究知识点2 用一个平面截正方体

新知探究知识点2 用一个平面截正方体

正方形像如图所示的方法去截正方体，截面分别是什么形状？平行四边形梯形这些都是四边形，可能截出其他的形状吗?新知探究知识点2 用一个平面截正方体

截面的形状是三角形.用一个平面去截正方体，截面的形状可能是三角形吗?截面的形状还可能是几边形?等腰三角形等边三角形新知探究知识点2 用一个平面截正方体

截面的形状是五边形.新知探究知识点2 用一个平面截正方体

截面的形状是六边形.归纳：用一个平面去截正方体:截面的形状可能是三角形、四边形、五边形、六边形.课堂小结知识点2用一个平面截正方体

三角形等腰三角形等边三角形正方形长方形长方形五边形六边形长方形平行四边形菱形梯形新知探究想一想:用一个平面去截正方体，能截出七边形吗?知识点2 用一个平面截正方体

正方体只有六个面，截面最多有六条边.平面与正方体几个面相交，就得到几条交线，得到的截面就是几边形.新知探究知识点2用一个平面截正方体

思考2：用一个平面去截一个棱柱（以三棱柱为例），截面可能是什么形状?三角形

长方形(正方形)梯形

五边形归纳：课堂小结知识点2 用一个平面截正方体

棱柱的面数与其截面的边数的关系用一个平面去截棱柱时，一个棱柱有几个面，截面最多就有几条边，

n

棱柱(有(n+2)个面)的截面形状是多边形，

其边数m满足3≤m≤n+2.新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

思考3：用一个平面去截一个圆柱，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

思考3：用一个平面去截一个圆柱，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

思考3：用一个平面去截一个圆柱，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

思考3：用一个平面去截一个圆柱，截面的形状可能是什么样?类似梯形(鼓形)类似拱形(铲形)圆形椭圆形长方形新知探究知识点3圆柱、圆锥、球的截面形状

思考4：用一个平面去截一个圆锥，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3圆柱、圆锥、球的截面形状

思考4：用一个平面去截一个圆锥，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3圆柱、圆锥、球的截面形状

思考4：用一个平面去截一个圆锥，截面的形状可能是什么样?新知探究知识点3圆柱、圆锥、球的截面形状

思考4：用一个平面去截一个圆锥，截面的形状可能是什么样?类似拱形(铲形)等腰三角形椭圆形圆形新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

思考5：用一个平面去截一个球，截面的形状可能是什么样?用一个平面无论如何截球，截面的形状总是圆，只是大小可能不同.例1一个几何体被一个平面所截后,得到一个圆形截面,则原几何体的形状可能是()A.圆柱B.圆锥C.球D.以上都可以D新知探究知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

解析:用一个平面去截圆柱或圆锥,当截面与底面平行时,可以得到圆形截面;用一个平面去截球,无论如何截,得到的截面都是圆.故选D.例2用平面截一个几何体，如果截面的形状是长方形(或正方形)，那么该几何体不可能是()A.圆柱B.棱柱C.正方体D.圆锥D新知探究解析：圆柱的截面可能是圆、长方形、椭圆;棱柱的截面可能是三角形、长方形和其他多边形;圆锥的截面可能是三角形、圆、椭圆;正方体的截面可能是三角形、四边形、五边形、六边形.知识点3 圆柱、圆锥、球的截面形状

随堂练习1.如图用一个平面去截下面的几何体，截面分别是什么图形?解:长方形长方形三角形圆形随堂练习2.如图，往一个密封的正方体容器持续注入一些水，注水的过程中，可将容器任意放置，水平面形状不可能是()A.三角形B.正方形C.六边形D.七边形D随堂练习3.用一个平面去截一个三棱柱,截面的形状不可能是()A

B

C

DC随堂练习4.如图，用一个平面去截下列各几何体，所得截面可能是三角形的是()DA

BC

D随堂练习5.下列几何体中，截面可能是圆形的有()(1)圆柱;(2)正方体;(3)棱柱;(4)球;(5)圆锥;(6)长方体A.2种B.3种C.4种D.5种B解析：圆柱的截面可能是圆、长方形、椭圆、抛物面;正方体的截面可能是三角形、四边形、五边形、六边形;棱柱的截面可能是三角形、四边形、多边形;球的截面只能是圆;圆锥的截面可能是三角形、圆、椭圆;长方体的截面可能是三角形、四边形、五边形、六边形.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效