2024年新北师大版七年级上册数学 6.3 第3课时 统计图的选择 教学课件

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数据的表示

七年级上册数学（北师版）第六章

数据的收集与整理第3课时

统计图的选择教学目标1.

认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计

图的特点。2.

能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据,

作出合理的决策。3.

通过对现实生活中的数据分析,感受数学与现实生活的密

切联系,了解统计图在现实生活中的应用,提高学习数学的

兴趣。重点:了解不同统计图的特点,能根据实际问题选择合适的统

计图,培养统计观念。难点:能合理选择三种统计图,并从统计图中获取有效信息,

正确决策。导入新课我们已经学习了哪些统计图？统计表折线统计图条形统计图扇形统计图→频数直方图探究：下图呈现了世界人口情况及预测数据。探究新知统计图的选择1小亮据此绘制了下面的统计图：根据小亮绘制的统计图，回答下列问题：（1）

三幅统计图分别表示什么内容？独立探究图1表示1960—2100年世界人口的变化情况；图2表示2100年各地区人口情况；图3表示2100年各地区人口占世界人口占比情况。（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？从第1幅统计图中能看出世界人口的变化情况。独立探究（3）预计2100年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？预计2100年非洲人口大约将达到40亿，这是从第2幅统计图中得到的。（4）预计2100年亚洲人口比拉丁美洲和加勒比地区、欧洲、北美洲、大洋洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？从第3幅统计图中可以得到该结论。（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。2013—2022

年这

10

年，我国快递业发展迅猛，业务量规模稳居世界第二。观察下图，哪一年的快递业务量增长率最高？从图中还能发现哪些信息？与同伴进行交流。思考交流综合利用不同的统计图中的信息22013年的快递业务量增长率最高。2022年的快递业务量最高。要结合三种统计图的缺点进行比较，条形统计图不能反映各部分在总体中的百分比；折线统计图除了不能反映各部分在总体中的百分比外，还不能反映每一部分的具体数量；扇形统计图也不能反映各部分的具体数量。归纳总结为了解学校七年级学生上周参加家务劳动的情况，请设计调查方案，收集数据并绘制适当的统计图表示数据。从中你能得到哪些结论？合作探究请同学们小组合作调查看看。练一练1.小明将他的8次数学测验成绩按顺序绘制成了如图所示的两幅统计图．(1)图①和图②给人造成的感觉各是什么？(2)若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图？为什么？解：(1)图①给人的感觉是小明的进步较大，而图②给人的感觉比较平稳，说明小明的进步不是很大.(2)若小明想向他的父母说明他的数学成绩的提高情况，他将向父母展示图①，因为图①反映小明数学成绩的提高比较明显．两个统计图中的数学成绩是一样的！回顾你从事过的统计活动，大致经历了哪些过程？通过调查得到的结论与调查前的预想一致吗？不一致时你分析过其中的原因吗？尝试过哪些改进措施？归纳总结当堂小结统计图的选择条形统计图扇形统计图清楚地表示每个项目的具体数目清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比清楚地反映事物的变化情况→折线统计图→→课堂练习1.要反映某市一周大气中

PM2.5

的含量变化情况，宜采用（）A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.频数直方图B2.如图所示是2010年～2014年甲、乙两个公司产品销售情况统计图。由统计图可知，销量增速较快的公司是（）A.甲公司B.乙公司C.一样快D.无法确定C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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