八年级地理上册 1.3民族教案 （新版）新人教版

八年级地理上册1.3民族教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册1.3民族教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版八年级地理上册第一章第三节“民族教案”，主要内容包括我国民族的分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。教材通过生动的图片和案例，使学生了解我国的民族多样性，认识各民族之间的交流与融合，以及国家对民族团结和民族区域自治的政策。教学重点为我国民族的分布特点和民族政策，教学难点为各民族的风俗习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和民族团结意识。通过学习，学生能够掌握我国民族的分布特点和民族政策，培养地理空间观念和地理信息意识；了解各民族的风俗习惯，增强对不同文化的尊重和理解，提升人文素养；同时，培养学生维护民族团结的意识，认识到我国是一个统一的多民族国家，增强国家认同感和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.我国民族的分布特点；2.民族政策及各民族的风俗习惯。

难点：1.理解并运用民族区域自治政策；2.深入了解各民族的风俗习惯。

解决办法：

1.对于我国民族的分布特点，可以通过地图和案例相结合的方式进行讲解，让学生直观地了解各民族的分布情况。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己了解的民族风俗习惯，加深对各民族特点的认识。

2.对于民族政策，可以结合具体案例进行讲解，让学生理解并掌握民族区域自治的政策内容和实施情况。此外，开展角色扮演活动，让学生扮演政策制定者和实施者，提高学生对政策的理解和运用能力。

3.对于各民族的风俗习惯，可以通过图片、视频等多媒体资源展示各民族的特点，引导学生主动探究和了解。同时，组织学生进行小组合作，共同完成各民族风俗习惯的调查报告，提高学生对各民族文化的尊重和理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍我国民族的分布特点和民族政策；通过案例研究法，让学生深入了解各民族的风俗习惯；运用讨论法，促进学生对民族团结的认识和理解。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演政策制定者和实施者，提高学生对民族政策的运用能力；组织学生进行小组合作，共同完成各民族风俗习惯的调查报告，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，运用网络平台，让学生在课前课后查阅相关资料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放我国各民族的风俗习惯视频片段，引发学生对各民族文化的兴趣。

问题提出：引导学生思考“为什么我国会有如此多样的民族风俗习惯？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

分布特点：通过多媒体课件展示我国民族的分布地图，讲解各民族的分布特点，让学生理解各民族间的交流与融合。

民族政策：介绍民族区域自治政策的内容和实施情况，强调国家对民族团结的重视。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置关于我国民族分布特点和民族政策的练习题，让学生即时巩固所学知识。

讨论：分组讨论各民族的风俗习惯，分享自己了解的民族文化，提高对各民族的认识和尊重。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于我国民族分布、民族政策及各民族风俗习惯的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

5.师生互动环节（10分钟）

互动游戏：设计一个关于民族知识的互动游戏，让学生在游戏中进一步了解各民族的风俗习惯，增强课堂的趣味性。

解决问题：针对学生在练习和讨论中遇到的问题，进行解答，帮助学生克服学习难点。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

核心素养拓展：引导学生关注我国民族政策在现实生活中的应用，提高学生对国家政策和民族团结的认识。

7.课后作业（课后自主完成）

调查报告：让学生选择一个民族，调查其风俗习惯，撰写调查报告，提高学生对各民族文化的了解。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，通过创新性的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的地理核心素养和民族团结意识。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂成为学生主动学习和探索的乐园。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握我国民族的分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯，对我国的民族多样性有深入的了解。

2.地理核心素养：通过地图和案例的学习，学生能够培养地理空间观念和地理信息意识，提高对我国民族地理分布的理解。

3.人文素养：学生能够深入了解各民族的风俗习惯，增强对不同文化的尊重和理解，提升人文素养。

4.民族团结意识：学生能够认识到我国是一个统一的多民族国家，增强国家认同感和民族自豪感，培养维护民族团结的意识。

5.实践能力：通过调查报告的撰写，学生能够实地了解一个民族的风俗习惯，提高实践调查能力。

6.思维能力：在课堂讨论和游戏中，学生能够积极思考、交流，提高批判性思维和创造性思维能力。

7.团队合作：在小组讨论和调查报告中，学生能够与他人合作，提高团队协作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了我国民族的分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。通过地图和案例的学习，我们了解了各民族的地理分布情况，认识到了各民族之间的交流与融合。同时，我们深入了解了各民族的风俗习惯，增强了对不同文化的尊重和理解。最后，我们强调了民族团结的重要性，培养维护民族团结的意识。

2.当堂检测

（1）填空题

1.我国民族的分布特点是______、______、______、______。

2.民族区域自治政策的核心是______。

3.回族的主要风俗习惯有______、______、______。

（2）选择题

1.以下哪个省份实行了民族区域自治政策？

A.山东省

B.新疆维吾尔自治区

C.浙江省

D.广东省

2.以下哪个民族有“摔跤节”的习俗？

A.汉族

B.蒙古族

C.回族

D.藏族

（3）简答题

1.请简要介绍我国的民族政策。

2.请列举两个你了解的少数民族的风俗习惯。

答案：

（1）填空题

1.大散居、小聚居、交错杂居、汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住。

2.民族区域自治。

3.回族的主要风俗习惯有开斋节、古尔邦节、圣纪节。

（2）选择题

1.B

2.B

（3）简答题

1.我国的民族政策主要包括民族区域自治政策、民族平等团结政策、民族优惠政策等。

2.两个少数民族的风俗习惯，例如藏族的转经筒和蒙古族的那达慕大会。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行反思，有以下几点体会和思考：

首先，通过创设情境和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生在观看各民族风俗习惯的视频片段后，对各民族文化产生了浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和分享。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过地图和案例的结合，学生对我国民族的分布特点有了直观的认识，对民族政策也有了清晰的理解。

然后，在巩固练习环节，我布置了与课堂内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。通过分组讨论，学生进一步了解各民族的风俗习惯，提高了对各民族文化的认识和尊重。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出了问题，检查了学生对知识点的掌握情况。学生能够积极思考并回答问题，显示了对课堂内容的理解和掌握。

在师生互动环节，我设计了一个关于民族知识的互动游戏，使学生在游戏中进一步了解各民族的风俗习惯，增强了课堂的趣味性。同时，我也解答了学生在练习和讨论中遇到的问题，帮助他们克服了学习难点。

最后，在总结与拓展环节，我回顾了本节课的主要内容，并引导学生关注民族政策在现实生活中的应用，提高了学生对国家政策和民族团结的认识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对我国民族的分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯有了深入的了解。但在今后的教学中，我还需要注意以下几点：

1.更加注重学生的主体地位，鼓励学生主