《长征胜利万岁》（教学设计+教案）-2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）

《长征胜利万岁》（教学设计+教案）-2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《长征胜利万岁》教学设计+教案

2.教学年级和班级：高二年级语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.提升学生对中国现代革命历史文化的认识，增强民族自豪感和历史使命感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《长征胜利万岁》一文，提高对文本的理解和解读能力。

3.强化学生的思辨与表达能力，引导学生从长征精神中汲取面对困难的勇气和坚持信念的力量。

4.增进学生对集体主义、英雄主义和爱国主义的理解，培育社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《长征胜利万岁》的文学价值，掌握其作为革命历史文献的重要地位。

-掌握长征的基本历程、历史意义及其在中国革命史上的作用。

-识别并赏析文章中的修辞手法和文学特色，如排比、比喻等。

举例：《长征胜利万岁》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的句子，通过对比和象征手法，形象地描绘了长征的艰难与红军的英勇。

2.教学难点：

-文章中抽象概念和深层次意义的理解，如长征精神的内涵、革命英雄主义的表现。

-学生对于历史事件背景和语境的把握，如何将文本内容与历史实际相结合。

-分析和评价作者的观点态度，引导学生从历史角度思考长征胜利对当代的启示。

举例：文章中“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的论断，学生需要理解这三个比喻的深层含义，以及它们如何体现了长征的历史价值和深远影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的历史资料，向学生介绍长征的背景、过程和意义，确保学生对历史事件的准确理解。

-讨论法：组织学生分组讨论文章中的重点句子和观点，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思辨和表达能力。

-案例分析法：选择长征途中的具体事例，分析红军面对困难时的决心和勇气，引导学生从中汲取精神力量。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示长征路线图、历史图片和相关文献，增强学生对历史场景的感知。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习的深度和广度，促进自主学习。

-互动软件：使用教学互动软件，进行课堂提问、讨论和反馈，提高课堂互动性和学生的学习参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放长征相关的纪录片片段，让学生感受长征的艰苦环境和红军的英勇形象，激发学生对长征的兴趣。

-提出问题：引导学生思考“长征为什么能够胜利？”“长征精神对当代有何启示？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解背景：简述长征的历史背景，明确长征在中国革命史上的地位。

-分析文本：以《长征胜利万岁》为主线，详细讲解长征的历程、重大事件和意义，突出文章的文学价值和历史价值。

-突破重点：针对教学重点，如修辞手法、历史意义等，结合具体句子和事例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的重点句子和观点，分享对长征精神的理解。

-课堂提问：教师提问，检验学生对教学重点的理解程度，引导学生深入思考。

4.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：采用角色扮演的方式，让学生模拟红军战士，讲述长征途中的感人故事，增强学生的代入感。

-解决问题：针对学生在讨论中提出的问题，教师给予解答，帮助学生突破难点。

5.核心素养能力拓展（10分钟）

-思辨训练：让学生从历史和现实的角度，思考长征胜利对个人和国家的意义，培养学生的思辨能力。

-表达训练：鼓励学生用自己的话总结长征精神，提升学生的表达能力和对文本的解读能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，为下节课的学习奠定基础。

7.课后作业（课后自主完成）

-撰写心得：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于长征精神的心得体会。

-深入研究：鼓励学生利用课后时间，深入研究长征相关历史事件，为下一节课的分享做准备。

教学过程设计共计45分钟，确保在有限的时间内，学生能够充分理解和掌握新知识，同时培养核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：美国记者埃德加·斯诺所著，真实记录了作者在中国西北革命根据地的采访经历，提供了丰富的长征一手资料。

-《长征》：王树增著，全面、详细地记述了长征的历程，对长征中的重要事件和人物进行了深入描写。

-《毛泽东选集》中的相关文章：如《论反对日本帝国主义的策略》等，这些文献有助于学生更深入地理解长征时期党的策略和思想。

2.课后自主学习和探究：

-研究长征路线图，结合地理知识，分析长征途中的重要地理位置和自然环境对红军行军的影响。

-深入了解长征途中的一些关键战役和英雄人物，如四渡赤水、飞夺泸定桥、毛泽东、周恩来等，探讨他们的英雄事迹和革命精神。

-阅读长征时期的诗词、歌曲等文艺作品，感受长征精神在文艺创作中的体现，如毛泽东的《七律·长征》等。

-探究长征胜利对中国革命进程的影响，分析长征精神在当代中国的传承和发展。

-组织学生进行小组讨论或撰写小论文，对比长征与国内外其他重要历史事件，探讨其异同和启示。典型例题讲解例题一：

题目：结合《长征胜利万岁》一文中“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的论述，谈谈你对长征历史意义的理解。

答案：这句话分别从政治、思想和组织三个方面概括了长征的历史意义。长征宣告了中国共产党和红军的坚定意志，宣传了共产主义思想，同时也在沿途播下了革命火种，为后来的革命斗争奠定了基础。

例题二：

题目：分析文章中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句话的修辞手法和表达效果。

答案：这句话运用了对比和象征的修辞手法。通过对比“暖”与“寒”，形象地描绘了长征途中的艰难险阻，同时象征了红军战士面对困难时的英勇和无畏。

例题三：

题目：结合文章内容，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神主要包括坚定的信念、英勇的斗志、艰苦奋斗和无私奉献。在长征过程中，红军面对极其艰难的环境和敌人，始终保持了坚定的信念和英勇的斗志，充分体现了长征精神。

例题四：

题目：从地理角度分析，为什么长征选择了途径四川、云南等地的路线？

答案：长征选择途径四川、云南等地，主要是由于这些地区的地形复杂，有利于红军摆脱敌人的围追堵截。同时，这些地区相对较为偏远，敌人的统治力量较弱，有利于红军补充给养和休整。

例题五：

题目：结合历史背景，谈谈长征胜利对中国革命的影响。

答案：长征胜利为中国革命保存了革命力量，锻炼了红军队伍，传播了共产主义思想，增强了人民群众对共产党的信任。此外，长征胜利还为中国革命的发展创造了有利条件，为后来的抗日战争和解放战争打下了坚实基础。内容逻辑关系①知识点梳理：

-长征的历史背景和原因

-长征的主要历程和重大事件

-长征的文学价值和历史意义

-长征精神的内涵和表现

②关键词解析：

-长征：战略转移、艰苦卓绝、英勇斗争

-长征精神：信念坚定、英勇顽强、艰苦奋斗、无私奉献

-文学价值：形象描绘、修辞手法、情感表达

③重点句子分析：

-"长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机"：体现长征的政治、思想、组织意义

-"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"：描绘长征的艰难险阻，象征红军的英勇无畏

板书设计：

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《长征胜利万岁》

├──长征背景与原因

│├──国内外形势

│└──党的战略决策

├──长征历程与事件

│├──重要战役

│└──红军行军路线

├──长征精神

│├──信念坚定

│├──英勇顽强

│├──艰苦奋斗

│└──无私奉献

└──长征的文学价值与历史意义

├──文学描绘与修辞

└──长征对革命的影响

```

板书设计简洁明了，逻辑清晰，突出重点，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

-撰写一篇关于长征精神的心得体会，要求结合课文内容和自己的理解，不少于500字。

-分析《长征胜利万岁》一文中的修辞手法，选取三个典型例子进行详细解读，并阐述其表达效果。

-制作一份长征历程的思维导图，包括长征的主要路线、重大事件和关键战役，要求条理清晰、重点突出。

-深入研究长征中的一个英雄人物，写一篇短文介绍其事迹和精神品质。

2.作业反馈：

-对心得体会的批改：重点关注学生对长征精神的理解深度和个性化思考，指出观点的不足或偏差，给出进一步的思考方向。

-对修辞手法分析的批改：检查学生对修辞手法的识别和解读是否准确，对表达效果的评述是否合理，提出改进意见和建议。

-对思维导图的批改：确保学生能够正确、清晰地呈现长征历程，对遗漏或