2022届新教材高考历史一轮复习综合测评三十六战争与文化交锋含解析新人教版

综合测评(三十六)战争与文化交锋一、选择题(每小题3分，共45分)1．亚历山大东征时，在东方建立了多座以自己的名字命名的希腊化城市，埃及的亚历山大里亚(今亚历山大城)就是当时建立的世界名城，城内商业繁荣，学术氛围浓厚。由此可见()A．东征给埃及人带来巨大灾难与痛苦B．战争客观上促进了文明传播与交流C．亚历山大里亚是当时最繁华的城市D．经济发展与战争是相互促进的关系2．据记载，亚历山大为他的老师——亚里士多德提供的研究费用，为八百金塔兰(每塔兰重约合二十六千克)。亚历山大还命令他的部下为亚里士多德收集动植物标本和其他资料。这主要说明()A．专制集权是古代科技发展的必要条件B．亚里士多德的成功得益于学校的支持C．亚历山大是重视科技革命的一代明君D．亚里士多德的卓越与亚历山大密切相关3．观察下表(整理自陈恒《希腊化研究》)，从“希腊时代”到“希腊化时代”，反映的是()时代内容希腊时代(公元前5、4世纪)希腊化时代(公元前4世纪末～前2世纪末)社会思想理想主义、地方主义现实主义、国际主义教育私学盛行公学盛行商业有限的商业活动广泛的海陆商业活动A．战争推动文明转型B．东征推动希腊文明发展C．希腊文明成为主流D．世界性航路逐渐形成4．有研究人员认为，蒙古西征可以说一拳轰开了阻塞的丝绸之路，期间溅起了无数血花，过程是血腥的，结局对当地是惨痛的，却造就了无数个“马可·波罗”。该观点强调()A．蒙古西征有利于东西方文明的沟通B．《马可·波罗行纪》引发了新航路开辟C．蒙古西征比欧洲早期殖民扩张残暴D．马可·波罗开辟了欧亚之间的丝绸之路5．在与蒙古人进行斗争的过程中，俄罗斯人的领导者接受了东方蒙古人关于政治制度、军事行政组织、人民普遍纳税服役，尤其是王权无限等方面的内容，从而拥有了建立中央集权国家的种种手段和武器。这反映出()A．中华文明扩大了国际影响力B．俄罗斯文化具有封闭性C．战争是文化交流的必然途径D．俄国农奴制改革不彻底6．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“(1763年以前)在西非，土著酋长们基本上把欧洲商人限制在沿海贸易站。在中东、印度和中国古老的文明中心，各土著民族正如人们预料的那样，对欧洲入侵者的文化根本没有印象。”由此可以看出()A．早期欧洲殖民扩张对亚非土著文化影响较小B．早期欧洲殖民扩张对亚非土著文化没有影响C．18世纪以前世界其他地区无视欧洲文化存在D．18世纪以前欧洲文化已经融入亚非各国文化7．早期北美移民在平等基础上的竞争，造就了美利坚民族平等、独立的性格。而自然条件的恶劣，使早期移民必须互相依赖、互相帮助，锻造了美利坚民族的集体主义观念。这可以用来说明()A．各州权力由中央政府授予B．三权分立是美国必然选择C．美国式民主有其思想渊源D．民族性格决定了国家命运8．肖邦(1810～1849年)的祖国波兰在近代曾被外国瓜分，他在巴黎完成的作品中充满了对家乡的思念，舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”。这体现出()A．肖邦的音乐作品蕴含强烈的家国情怀B．波兰的资本主义发展十分缓慢C．波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰D．民族乐派的音乐充满感伤情绪9．鸦片战争后，中国一些开明士大夫如林则徐、魏源等认识到西方的坚船利炮的先进性，开始从“天朝上国”的美梦中醒悟过来，产生了向西方学习的想法。这说明近代中华文化发展()A．受到西方列强入侵的影响B．是历史发展的必然趋势C．使传统文化发生了质变D．得到了人们的普遍认同10．19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍3.1万册。这表明当时()A．印度社会精英普遍接受西方教育B．西方文化随殖民扩张在印度传播C．欧洲启蒙思想在印度影响广泛D．英语已成为印度人的主要语言11．[2021·河北石家庄模拟]1917年，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过一项法令，声明：“如果某个民族被强制留在别国版图之内”，“不给它以权利”，那么，合并这个民族的行为，“就是兼并，即侵占或暴力行为”。由此可见()A．十月革命实现了俄国民主政治的现代化B．苏俄已经退出了第一次世界大战C．十月革命有利于世界民族解放运动发展D．苏联坚决反对法西斯的侵略行径12．圣雄甘地(1869～1948年)，一方面拒绝在殖民地政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡用手工制品去抵制英国商品，拒绝纳税；一方面认为发展手工纺织运动可以使人远离大城市而生活，是对每个人都应从体力劳动中获得生活必需品原则的践行。甘地思想的核心目的是()A．谴责法西斯在印度的暴行B．实现印度的自治和独立C．拒绝充当英国的战争炮灰D．用道德力量来治理国家13．在一战中，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者。据此可知()A．世界民族解放运动开始兴起B．一战改变了欧亚的政治版图C．列强放弃了对殖民地半殖民地的控制D．一战为民族解放运动发展提供了契机14．殖民时代，英国教育创造了一批新的熟悉外国语言和文化，接受自由主义和理性思想的印度人。他们崇拜英国的议会民主制度，开始用西方思想作标尺来衡量印度，发出了学习西方、复兴印度的呼声。据此可知()A．英国的文化殖民具有客观建设性B．英国致力于保护印度传统文化C．印度的民族解放具有曲折反复性D．印度致力于宣传英国民族文化15．[2021·陕西商洛高三模拟]1955年，万隆会议通过的宣言中提出：“尊重每一个国家按《联合国宪章》单独地或集体地进行自卫的权利；不使用集体防御的安排来为任何一个大国的特殊利益服务；任何国家不对其他国家施加压力。”这一宣言()A．促进了民族解放运动的兴起B．推动了不结盟运动的发展C．利于维护新兴国家独立地位D．消除了大国霸权主义影响二、非选择题(本题共4小题，共55分)16．下列为某校高中生小刚搜集的古代文化交流的相关史料。阅读材料，完成下列要求。材料一亚历山大的征服战争，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编(上卷)》材料二(1)根据材料一，概括作者对古代的征服和扩张战争的观点，并谈谈你对这种观点的看法。(6分)(2)根据材料一、二和所学知识，指出古代世界各地文化交流的主要方式，并举一例说明。(6分)17．阅读材料，完成下列要求。材料位于墨西哥城的三文化广场包含了阿兹特克人的金字塔、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的外交部大厦。广场上的碑文写着“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥”。除了少许的文字记载，阿兹特克人的文化大多通过壁画、雕塑和其他器物保存下来。那些重要的历史事件往往由他们的征服者记载，不过下图确实很罕见地出自阿兹特克人之手。这幅作品大约创作于1519～1522年，注意，阿兹特克人给科尔特斯的似乎是个花冠，征服者科尔特斯挥舞着宝剑。此图现存于罗马梵蒂冈图书馆。美国学者阿兰·泰勒认为美洲的殖民化过程导致了一场在速度、范围和影响程度上史无前例的环境变革；1512年颁布的布尔戈斯法成为实施监护征赋的法律基础。——摘编自[美]丹尼斯·舍曼等著《世界文明史》依据上述材料和所学，以墨西哥城三文化广场为例，简述墨西哥文明的变迁历程，并分析如何认识文化“交融”。(15分)18．追求民族独立，反对殖民压迫是推动历史发展的重要动力。阅读材料，完成下列要求。材料二战中殖民地人民与宗主国为战胜法西斯而并肩作战，大大提高了殖民地人民的民族自尊心和自豪感。例如巴黎解放时进入巴黎的40万盟军中就有近30万非洲人。经历两次世界大战，民族主义不再是西方国家的专利，殖民地人民高举起民族民主的旗帜向宗主国宣战。二战前非洲只有3个独立国家，二战后随着非洲民族解放运动的高涨，20世纪50年代非洲有6个国家独立，60年代末非洲独立国家已达到41个，约占非洲总面积的84%，占非洲总人口的88%……英、法、比、葡等在非洲的殖民帝国彻底崩溃。二战后一大批独立民族国家构成了当代国际关系的重要组成部分，例如亚非会议的召开、不结盟运动的兴起、非洲统一组织的建立等。(1)依据材料和所学知识，指出二战后推动非洲国家独立的主要因素。(8分)(2)依据材料和所学知识，说明非洲殖民体系崩溃的历史影响。(8分)19．[2021·山东滨州二模]阅读材料，完成下列要求。材料阶段亚洲民族解放运动19世纪中叶前后19世纪上半期，亚洲掀起了反殖民主义和反封建主义的民族解放运动浪潮，伊朗巴布教徒起义、中国太平天国起义和印度民族大起义把这次革命运动浪潮推到了顶点。其中1857～1859年的印度民族大起义是一次由封建王公领导的、以印度土兵为主要力量和广大人民踊跃参加的民族大起义19世纪末20世纪初19世纪末20世纪初，亚洲人民掀起了以辛亥革命和印度1905～1908年的反英斗争为代表的反帝反封建斗争新高潮，这次革命斗争以资产阶级改革和革命为主体，也包括旧式农民起义二战后二战后亚洲国家纷纷摆脱殖民统治，走上独立发展的道路。1949年中华人民共和国成立，建立了新型的社会主义国家。1955年亚非会议召开，大大促进了亚非各国之间的团结合作，为发展中国家的互助合作开辟了道路。1964年77个亚、非、拉发展中国家和地区发表了联合宣言，要求建立新的、公正的国际经济秩序从表中提炼一个亚洲民族解放运动发展的趋势，并加以合理解释。(12分)综合测评(三十六)1．解析：据材料“希腊化城市，埃及的亚历山大里亚……世界名城，城内商业繁荣，学术氛围浓厚”并结合所学知识可知，这反映了亚历山大东征客观上促进了文明传播与交流，故B项正确；A项材料没有体现，排除；C、D项说法错误，故排除。答案：B2．解析：材料“为……亚里士多德提供的研究费用”“为亚里士多德收集动植物标本和其他资料”表明，亚历山大为亚里士多德提供了大量的帮助，这反映了亚里士多德的卓越与亚历山大密切相关，故D项正确；亚里士多德所生活的时代是雅典民主政治时期，故A项排除；B项“学校”与材料“亚历山大为……亚里士多德提供的研究费用”“为亚里士多德收集动植物标本和其他资料”等信息不符；材料反映的是亚历山大与亚里士多德之间的关系，没有提及“科技革命”，故C项排除。答案：D3．解析：结合所学知识可知，希腊化时代的出现源于亚历山大东征；分析表格信息可知，希腊化时代的文明发生了变化，在更广阔的地域范围得到发展。综合可知，B项正确；材料体现不出文明转型，A项排除；“成为主流”不能得出，C项排除；世界性航路逐渐形成是在14、15世纪新航路开辟后，与材料时间不符，D排除。答案：B4．解析：材料意指蒙古西征促进了中国、欧洲之间的经济文化交流，故有蒙古西征造就了无数个“马可·波罗”一说，A项正确；B、D项说法有误，皆排除；C项不能得出。答案：A5．解析：根据材料信息，结合所学知识可知，蒙古对外战争客观上有利于中华文明的外传，影响了俄罗斯的历史文化发展，这也恰恰反映出俄罗斯文化的开放性，故B项错误，A项正确；战争是文化交流的手段或途径之一，不是必然途径，排除C项；俄国农奴制改革是在19世纪60年代，不是蒙古人征服俄罗斯之时，排除D项。答案：A6．解析：“中东、印度和中国古老的文明中心……对欧洲入侵者的文化根本没有印象”说明欧洲文化入侵对亚非文化影响较小，故A项符合题意；B项说法绝对，排除；材料并未表明世界其他地区无视欧洲文化存在，故C项说法错误；D项与材料主旨不符，可排除。答案：A7．解析：材料反映了美利坚民族的双重性格，这使人们能够接受由中央维护集体(整体)利益，又保持了地方政府维护个体利益的传统，说明美国式民主有其思想渊源，故选C项；A项说法错误；材料没有体现分权制衡的信息，排除B项；D项夸大了民族性格与国家命运的关系，排除。答案：C8．解析：根据材料可知，肖邦在作品中抒发了他对祖国的思念，表现出了他的家国情怀，A项正确。答案：A9．解析：根据材料“鸦片战争后……魏源等认识到西方的坚船利炮……产生了向西方学习的想法”可得出，西方列强的入侵，打破了地主阶级知识分子的美梦，促使他们“睁眼看世界”，向西方学习，中国近代文化发展进程发生变化，故选A项；“必然趋势”不能得出，排除B项；“发生了质变”说法错误，且不能由材料得出，排除C项；材料中只涉及地主阶级知识分子，不能得出人们普遍认同，排除D项。答案：A10．解析：结合19世纪30年代印度是英国殖民地这一状况，可知当时英语书籍在印度畅销的实质是资本主义殖民扩张推动了西方文化在印度的传播，B项符合题意。答案：B11．解析：根据材料可知，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会认为强制合并其他民族是侵占或暴力行为，应当予以抵制，该法令鼓舞了世界范围内的民族解放运动，故选C项；实现了俄国民主政治的现代化的说法不符合史实，排除A项；材料内容无法体现苏俄已经退出了一战，排除B项；1917年，法西斯主义尚未兴起，且苏联成立于1922年，排除D项。答案：C12．解析：20世纪上半叶，印度是英国的殖民地，甘地拒绝在殖民地政府工作、拒绝在英国学校读书、抵制英国商品，提倡发展手工纺织运动，表达的是反对英国殖民统治、争取印度民族独立自治的思想，故选B项；根据所学知识可知，甘地“非暴力不合作运动”的最终目的在于实现印度的独立和自治，不是针对法西斯势力的暴行，也不仅仅是不愿充当炮灰，排除A、C项；材料内容涉及甘地主张采取何种方式来摆脱英国统治，没有涉及其治理国家的思想，排除D项。答案：B13．解析：根据材料信息“这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者”等可知，一战客观上为殖民地半殖民地人民提供了斗争武器，为世界民族解放运动发展提供了契机，D项符合题意；一战前，东欧和东南欧的被压迫民族已经有不断高涨的民族独立愿望和行动，A项“开始”表述有误，排除；B项符合史实，但不符合题干主旨，排除；一战后列强放弃了对殖民地半殖民地的控制的说法与史实不符，C项排除。答案：D14．解析：根据材料信息并结合所学知识可知，在近代，英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语、法律体系、政府体制等移植到印度，但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲意识形态来反抗英国殖民统治，这体现了英国文化殖民的客观建设性作用，故选A项；材料反映了英国在印度推行西方教育，宣传资产阶级民主思想文化，没有描述英国致力于保护印度传统文化，B项错误；据材料无法判断印度的民族解放运动是否曲折反复，排除C项；受到新式教育的印度人，致力于借助西方文化理念激发印度人的民族意识，追求印度独立发展，D项与题意不符合，故排除。答案：A15．解析：1955年是在二战后，万隆会议是亚非国家的会议，结合所学可知，二战后亚非地区兴起了一批独立民族国家。材料信息“尊重每一个国家”“不使用集体防御的安排来为任何一个大国的特殊利益服务”有利于维护新兴国家的独立地位，故选C项；材料信息未涉及解放运动，排除A项；材料信息强调尊重每一个国家的独立地位，未提及不结盟运动，排除B项；D项说法过于绝对，排除。答案：C16．解析：第(1)问，第一小问由材料一“亚历山大的征服战争……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”可知，征服和扩张战争是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，有利于各地交流。第二小问从战争的两面性来作答，征服和扩张战争常伴随着暴力、奴役和压迫，但它也在客观上促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。第(2)问，第一小问由材料一“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”和材料二可知，古代世界各地文化交流的方式主要有和平往来和战争；第二小问结合所学知识回答即可。答案：(1)观点：征服和扩张战争是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，有利于各地的交流。看法：虽然在征服和扩张战争过程中常伴随着暴力、奴役和压迫，但是其在客观上也促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。(2)主要方式：和平往来、战争。举例：丝绸之路对东西方文化的交流和传播作出了巨大贡献；亚历山大东征在带来灾难的同时也促进了文明的交流。17．解析：第一小问，认真阅读材料信息，把握答题范围，根据材料“阿兹特克人的金字塔、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的外交部大厦”结合时代背景可从区域文明独立发展、新航路开辟和殖民扩张、殖民地的解放这些角度，结合相关知识，论证文明变迁的原因和阶段。第二小问，首先要认识到文化交融是文明不断发展进步的重要动力；其次，结合材料可知，文化交融的内容是多方面的，态度应是和平的，各种文明都应该被尊重；最后，结合材料中墨西哥城三文化广场的相关内容进行深入分析，表述成文。答案：变迁历程：古代美洲的印第安人创造了灿烂辉煌的阿兹特克文明，成为墨西哥传统文化的重要组成部分，具有鲜明的区域性原生态文化特征；新航路的开辟促进了人类从各民族分散孤立地发展走向整体世界，促进了各地区文化、不同时代文化在墨西哥的交融与碰撞；以武器和宗教为征服手段，基督教文化以征服者的姿态强行取代当地传统文化，使墨西哥本土文化遭受到毁灭性打击，反映出西方殖民者的侵略本质；工业革命促进了世界分工，新型的生产工具、交通通信方式彻底改变了各地区传统的文化面貌，促进了各地的文化向近代化方向发展。认识：文化“交融”是一个文明不断发展和进步的重要动力。和不同的文化进行交流与融合，对于吸收先进成果和改进自身有着重要的推动作用。文化“交融”既有物质层面的交流，更有生产方式和思维方式的融合。文化“交融”应该用和平的方式，而不是征服、毁灭与取代。墨西哥三文化广场现象是近代世界文化“交融”历程中的一个表现；它见证了人类曾经不平等、不公正地征服性交融，也体现了文化“交融”所带来的美洲现代社会的发展