(新人教)高中生物必修一全册教案

1；(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些2(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动(什么。的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力3以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构(没有细胞结构，只有蛋外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。(为什么呢？)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资小结：(幻灯片展示提纲)细胞为什么成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生的？(在细胞内)汇报冠状病毒的相 (实例一：草履虫除了分裂和运动，二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发4构层次(难命活动基础上实现各种的生命功能。(举出一地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细命系统(什么是系统呢)，而且这些生命系统之间还有层次的关系。(以一只龟为例分单一个心肌细胞就是一个生命系统， (为什么呢？)因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统(分析略)。引导学生学生在老师的引导下，理解生物系统分析后面几个层次作为生命系统的原因。(着重引导说出多个组分互相配合开细胞实例人人非细胞形态侵入人体的人人和高等动物5能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细龟在一定的自然区域内，同种生物的所有个该区域内同种龟在一定的自然区域内，所有的种群组成一该区域内龟和其他所有生物的种群统生物群落与它的无机环境相互作用而形成龟生活的水生生由地球上所有的生物和这些生物生活的无地球上只有一个1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。胞HIV写，它可感染人体的细胞，导致人体的 4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细6 群落是指内中的集合。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。 换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节 A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内正确的是()A体→细胞→种群→生态系统C群→生态系统B种群→个体→群落D个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是()CD4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()A种群B．群落C．生态系统D．生物个体5、以下可称作生态系统的是()A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草7一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系以及禁采发菜的意义情感态度方面二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比8(一)使用(二)第一(三)真核简单复习一下显微镜的使用。用多媒体指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？(同种生物之间和不同种生物之间比小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。(3)因为、以及两者之间的 的影响和禁采发菜的环保意思考并回答制作临时装片并观察。思考题，并作出回答 9(四)细胞习沿结有拟核较一下真核细胞和原核细胞的不同三大基石是什么？(达尔胞的繁殖。(可以以设问的方式来课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细料，讨论问题并进行交流汇报。(1、例如主要是阐明了生物界的同一性；过程物细胞具有等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同核细胞没有 结构及成分也有差别。如蓝藻细胞内含有和。3．细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的，其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞 1、乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是()()菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌3、使用高倍显微镜观察装片的程序是()①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止D4、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比()A象小，视野亮，看到的细胞数目多B、物象小，视野暗，看到的细胞数目少5、下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容()A．生物都是有细胞构成的C胞分裂产生新细胞B是一个相对独立的单位D作用既有独立性又有整体性技能方面：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的(一)引入(二)组成(三)组成物(四)实神秘，认为生命是特殊物质，在体外是不可能学习了两年的化学化学物质都是有元素来组成格中，同学们能对组成生命的元素有什么印。大量元素示出那些元素的含量是最释一下碳在生命物质中的的看法(组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质分析数据，完成讨论是水；3如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细在老师的引导下完成(五)练习(六)总结什么有机物比化合物(无机物、有机物)；检测糖类等物质的方法(包括试剂、操作、反应结果)一性和差异性热(50~60℃)2min→砖红色沉淀。检测黄色，或被苏丹Ⅳ染成红色。。测又，这说明生物界与非生物界具有性。2．细胞中常见的化学元素有种，其中大量元素主要有等，微量元素主等。，构成细胞的基本元素是。4．细胞中最多的无机化合物是，最多的有机化合物是。5．检测还原糖所使用的试剂是，该试剂使用时，应先，该试剂与还原糖作用形成色沉淀。7．检测蛋白质所用的试剂是，该试剂与蛋白质作用，产生色，使用应。1、关于细胞和无机自然界中元素的情况，下列叙述错误的是()B然界中有的元素，细胞中一定有C元素，在生物体内和在无机自然界中含量相差很大C学元素在无机自然界都可以找到3、在人体细胞中对生命活动起着重要作用，含量约占细胞鲜重总量97%的化学元素是()4、下列元素中属于组成生物体的微量元素的是()Ca搓洗，鉴定粘留在纱布上的黏稠物和洗出的白浆分别用的试的颜色反应。能证明还原糖存在的是()。(一)引入(二)氨基酸，(三)蛋白因为奶是一种还有以得到一类有着共几种氨基酸的化学结构式，引导学生观察，以及一些不是氨基酸的必需氨基酸的概何注意氨基酸的均衡类成千上万，单单一个细胞成千差万别的蛋白质呢？引阅读P21氨基酸形成蛋白质示意图，讨论问题(四)蛋白能(五)课后(六)科学沿(七)本节同，就可以构成各种不同的(板书或者幻灯片展示缩合的过程)(可白质分子的，可以简单渗基酸数目－肽链数于蛋白质变性的：3、由n个氨基酸分子缩合成一条肽链，形成(n—1)个肽键，脱掉(n—1)个水分子，产生一个多肽(n肽)。肽链，这些肽链不呈直线，也不在B，而酶几乎都是蛋白G有密切关系。白质分子(肌球蛋白、肌动蛋白)的相对滑动而进行的。1．组成蛋白质的基本单位是，其结构通式是，分子结构的特点是至少都含和，并且都有连接在上。4．在细胞内，每种氨基酸的数目，形成肽链时，不同氨基酸的排列顺序，多肽链的方式及其形成的空间结构，因此，蛋白质分子的结构是5．蛋白质的功能主要有：①许多蛋白质是构成的重要物质，称为蛋白作用，能够机体的生命活动；⑤有些蛋白质有功能。1、下列物质中都含有氮元素的是()①核糖核酸②糖原③胰岛素④淀粉不同()A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．甘油含有游离的氨基和羧基数分别是()H()5、对构成蛋白质的氨基酸结构的描述，不正确的是()B()7、生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是()A成肽键的化学元素不同B．组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同CD三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料(略)。(一)引入(二)核酸布以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的实验：使用染料对细胞进行染色，观察在老师的引导下，思完成实验，并根据观阅读相关教材，展开(四)归纳容容为什么核酸很储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。(设问，激发学生的好奇心)阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。(引导学生观察核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什对学生的回答进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与就好像4个字母，可以记载任意长度的内。二、类别：脱氧核糖核酸(DNA)、核糖核酸(RNA)。 (A、G、C、T)。RNA的基本单位：核糖核苷酸——磷酸、核糖、含氮碱基(A、G、C、U)。 A，同时使染色体中的分离，有利于。 组成的。DNA的基本组成单位是，RNA的基本组成单位是。NA7．绝大多数生物的遗传信息贮存在中，少数生物的遗传信息贮存在中，如。 ()B、线粒体和细胞核(2、右图是某生物组织示意图，其细胞质基质内含有的糖类和核酸主要是()()4、由是()7、细胞中携带遗传信息的物质是()CD8、几乎所有病毒的遗传信息都贮存在()作用架(一)引入(二)细胞(三)细胞餐，你会选择牛奶鸡蛋还是面包开水？2.很多人对脂肪类食物敬而远之，脂肪真的如通过解答上面的问题，指出糖类是主要糖类的概念：关于碳水化合物名称的起源，可以举出一些例子。哪些糖类是不符合“碳水化合物”。糖类的分类。单糖：着重强调葡萄糖是细胞活动所需要的主要能源物质。单糖的概念，常见单糖(可以适当写出它们的分子水解产物；多糖：介绍淀粉、糖原(动物淀)、纤维。从动物脂肪和植物脂肪引入。脂质的一脂肪：完成讨论题，1，脂肪主要分布保温；保护思考问题，展开讨论并自学生举例日常生活中接触根据自己的实际生活经验(四)理解架(五)本节(六)练习磷脂：作用——组成细胞膜、多种细胞以问题作为引导：1，三种有机物共有小单位以什么相连？“本节聚焦”回忆前面学习的3大有机物的化学组成，回答(二)糖类的分类：葡萄糖(理科班写出分子式和结构式)：细胞生命活动的主要能源物质。氧核糖(化学式)2．二糖(化学式)：物CHOP、N)性(一)脂肪(二)磷脂：(三)固醇。CHO 能水解成供能 5．脂质的主要元素为，有些脂质含有和。脂质分子中 的含量远远少于糖类，而的含量更多。6．组成多糖的单体是，组成蛋白质的单体是，组成核酸的单体是。每个单体都以若干个相连的为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。体A蛋白质和脂质B．核酸和脂质C．蛋白质和糖类D．核酸和糖类()酸主要是()5、细胞中的一种含碳化合物中氢原子是氧原子的两倍，这种化合物很可能是()的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况三、教学用具：PPT幻灯片、实验材料(略)。(一)细胞千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环(二)细胞(三)练习同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大 (在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重)。水分的减少对生物的影响(植物的枯萎、人的衰老)。结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。(可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解)结合水的概念、含量、自由水的的概念。自由水的作用：1.良好的溶剂(味觉液体内环境。4.物质的运输(血液)。无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1.生物体的组成部分(血红蛋白的铁离子)；2.参与生命活动(钙离子对人体的与糖原；2.含量有差教多，而脂肪细胞 列举人体中有水分的结构讨论并完成相应的练习2、①在不同种类的生物体中，含量差别很大：幼嫩植物体中约含70%，水母的身体中②在同种生物体的不同部位，含量也有差异：幼嫩植物体中约含70%，晒干的谷物。1、结合水(约占全部水分的4.5%)b介质：细胞内许多生物化学反应都在水中进行c、调节体温(因其比热大)；d液体环境中：进行物质与能量的交换、物例：有70多种酶的活动与锌有关；K+——多种酶的激活剂；Na+——对动物心脏其次是由HPO42-和H2PO4-组成的一组，它们对加入的酸或碱都具有中和作用，使②渗透压平衡：使细胞保持一定的形态(过高或过低都会导致细胞因吸水或失水而发生形态变化)。为什么在观察动物和人细胞时，要滴加一定浓度(0.9%)的生理盐水？1．生物体内的含水量随着不同有所差别，生物体在不同的，含水量也1、下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是()()含水量蛙(%)80~8560~80、器官的含水量脑(%)①构成生物体的成分中水的含量很高②生物体的含水量与生物的生活环境密切相关③代谢旺盛的组织或器官含水量较高④组织或器官的形态结构差异与水的存在形式相关A．无机盐是某些复杂化合物的重要成分B．无机盐对维持生命活动有重要作用C．无机盐是细胞中的能源物质之一D．无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用红细胞则会失水皱缩，从而失去输送氧气的功能。这一事实说明()A．无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用B．无机盐对于维持细胞的渗透压有重C．无机盐离子容易进出细胞D．水分子容易进出细胞()A是细胞内良好溶剂B．水在生物体内可以起到运输物质的作用CD(一)引入点，身体与外部的环境总是怎么样回答问题(生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意(二)细胞膜的细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是考，为什么是细胞膜而不是细胞壁)细胞和气泡？(三)细胞膜的(幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量)，细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。蛋白质的将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝(最好找到图片)。(四)练习(略)1、脂质(磷脂)：≈50%；胀破。 )的成分() ) 和越多。红细界环境分隔开 的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对。胞细胞需要的可以从外界进入细胞，细胞，或者的物质不容易进入排到细胞外；但是细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外。息交流在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的,而是相互协调的，这种协调的实现不仅依赖于和的交换，也依赖于。例如：①细胞分泌的激素，随到达全身各处，与细胞的细胞膜表面的结合；②两个相邻的细胞的细胞膜接触，如；③相邻的细胞之间形成，如高等植物细胞之间的。。)()()6、将红细胞放在质量分数为9%的食盐溶液中制成装片后，用显微镜观察，可以发现红细B态 和功能性的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。(一)引入(二)几种(三)细胞器之间的协(四)细胞的生物膜系统由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核细胞之所以能完成如此多的生理功能，(可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等)都是依赖各种复展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体(旁栏部分)；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问胞器。表格总结细胞器及其功能(补充双层引导学生展开讨论，并对学生的以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜回忆并回答问题(如叶绿体、图阅读课文中的资料分析，展开讨(五)小结(五)课后P49图，许多细胞器都有膜的结统的工作方式。功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递 能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积 隔开各个细胞器。人工血液透析的原科学家故事(可以提到前面细胞器之前讲)，强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现(本部分也可以在讲细胞器前进行)胞器如何互相配合完成产物分泌的生。(略)对对生物膜的功能举出例子基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。原核细胞中没有线粒体。95%来自于线粒体)。主要场所而非全部场所，因为有氧呼吸的开始部分是在细胞质基质中进行的。般呈椭球形。障。障通过外膜，线粒体内部与细胞质基质进行物质交换，保护线粒体内部环境的了酶分子附着的表面积。多的地方(新陈代谢旺盛的部位)。线粒体中含有核糖体和少量的DNA、RNA，因而本身能合成少数种类(13种)A传物质的控制，又受自身遗传物质的控制，能自我复制，具有相对独立性，是植物细胞所特有)质体：真核植物细胞特有的细胞器，分为白色体、有色体和叶绿体。其中，白色体存在于植物体不见光部位，不含色素，起储存淀粉和油滴的作用；有色体于叶肉细胞中(幼茎的皮层细胞中也有)，含叶绿素和类胡萝卜素，能进行光般呈扁平的椭球形或球形，绿色。a、内部含有几个到几十个(绿色)基粒，均由囊状结构堆叠而成——增加了叶绿体内基质中含有少量的DNA、RNA(具有相对独立性)和核糖体(能合成少数种类的多肽物质)。比较线粒体和叶绿体：转换站。①分布方面：线粒体普遍存在于真核生物细胞中(哺乳动物的成熟红细胞除外)；②功能方面：线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，分解有机物，释放能量；叶绿体③结构方面：线粒体内膜向内折叠成嵴，增加了内膜面积；叶绿体内膜不向内折叠，个到几十个基粒，也增加了内部的膜面积。面积最大的细胞器。机物合成的“车间”。①无膜结构；椭球形的粒状小体；由核糖体的核糖核酸(rRNA)和蛋白质构成(1：1)。②存在于所有类型的活细胞中(包括原核细胞)，也存在于细胞核、线粒体和叶绿体与核糖体的形成有直接关系的结构是核仁。等。等酶原：酶的前体，必须经过激活才能表现出催化能力。b、游离核糖体：合成某些专供细胞本身生长所需要的蛋白质(包括酶)，这些蛋白质多半分布于细胞质基质中。此外，也合成某些特殊蛋白质(如血红蛋白)。高尔基体是由意大利的神经解剖学家高尔基发现的，而并非是俄国的那个文状。在电镜下，高尔基体是一些紧密地重叠在一起的囊状结构，膜结构折叠成片扁平囊的末端扩大成大小不等的囊泡。在电镜照片上，可看见这些膜是与内质网相连通的。在粗面型内质网上合成的蛋白质运输到高尔基体后，由成熟的大泡送到细胞。参与蛋白质合成和分泌的细胞器及细胞结构：核糖体(合成)、内质网(运输)、高尔基体(加工)、线粒体(供能)、细胞膜(外排)高尔基体是细胞分泌物最后加工和包装的场所，所以，在具有分泌功能的细用放射线示踪法发现核糖体上合成的蛋白质，经过内质网运输至高尔基体形在一般的绘图中，植物细胞中没有中心体，是因为一般绘的都有是高等植物。④功能：与动物细胞有些分裂过程中纺锤体的形成有关——中心粒发出的星射线能相反的两极。高等植物细胞有丝分裂时没有中心体的出现。具有一个大的中央液泡是成熟的植物细胞的显著特征，也是其与动物细胞在在成熟的植物细胞中，可以占据细胞体积的90%以上，细胞核和细胞质的其它幼小的植物细胞(分生组织细胞如根尖和茎尖刚分裂出来的小细胞)中有许②结构：泡状结构，表面有液泡膜，内有细胞液，含多种有机物和无机物，如无机白质、有机酸、色素等。其中的色素决定了植物花、果皮和叶子的颜色：除了绿色外，其它的颜色大多所决定。液泡膜具有特殊的选择透过性，能使许多物质大量地积聚在液泡中。乎所有的动物细胞中均有溶酶体。和防御功能。溶酶体是由高尔基体的囊泡发育而成的。对八种细胞器的小结：高尔基体、液泡、溶酶体。：核糖体、中心体。：线粒体、叶绿体。构的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体素的细胞器：叶绿体、液泡线粒体细胞共有但功能不同：高尔基体1．线粒体是细胞进行__________________的主要场所，是细胞的_________________。细胞生命活动所需的能量，大约_____________来自线粒体。2.叶绿体是绿色植物能进行__________________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的__________________和_________________。.内质网是由_________连接而成的___________________，是细胞内蛋白质__________和_4.高尔基体主要是对来自内质网的______________进行______________、_____________和体有的附着在___________上，有的游离分布在____________中，是“生产蛋白质的_、______________的细胞器，__________并____________侵入细胞的病毒或病菌。___的细胞，由两个互相垂直排列的_____________及周围物质组成，与细胞的________色色色，而细胞质接近__________。9.分泌蛋白最初是在内质网上的______________中由____________形成______________，_以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的_____________，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达_____________,与_________________结合，____________成为______________的一部分。高尔基体还能对蛋白质作进一步的________________,然后形成包裹着蛋白质的_________。囊泡移动到___________,与_____________融合，将蛋白质分泌到细_______。。使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行_____________的过程中起着决定性作用。A.叶绿体B.染色体C.线粒体D.液泡2、一株高等植物的所有细胞都具有的结构是()A大液泡B.中心体C.细胞壁D.叶绿体3、下列结构中不含磷质的细胞器是()A线粒体和中心体B.核糖体和高尔基体C和内质网D.中心体和核糖体4、下列细胞的各种结构中，具有由磷脂和蛋白质构成的结构膜的一组是()粒体③高尔基体④中心体⑤染色体⑥核膜⑦内质网⑧核糖体A.①②③⑤B.①②③⑥⑦C.①④⑥⑦⑧D.5、内质网与核膜、细胞膜相连，这种特点表明内质网的重要功能之一是()A提供细胞内物质运输的通道B.扩展细胞内膜，有利于酶的附着C体附着支架D.参与细胞内某些代谢反应A核膜和内质网膜B.细胞膜和高尔基体膜C细胞膜D.细胞膜和线粒体膜虫进行各种分析、观察等实验，获得的结果如下表(表中×√×××√√×××√√A合细菌B.蛔虫C.都正确D.都不正确8、在胰岛细胞中，与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞器是()A线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体C核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体细胞核是细胞生命系统的控制中心。(一)引入(二)资料(三)细胞提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目引导学生阅读课文资料分析部分，并展并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本理解细胞核的结构以及物(四)小结(五)练习的结构，物质组成(略)原核生物细胞中没有真正的细胞核。1、核膜：(双层膜结构)开。在某些细胞中，可看到核周腔同粗面型内质网的腔隙相连通。外表面附着有核糖体。的多种的酶，有利于各种化学反应的顺利进行。丝分裂过程中表现出周期性的消失和重建。水分子以及离子、葡萄糖、氨基酸等小分子物质可以自由通透核膜。核膜对某些离子(如Na+)有一定的屏障作用(可是不属于主动运输过程)。上，有许多部位核膜内外两层相互连接，形成了穿过核膜的核孔。核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道。大分子物质进出细胞核必须由核孔通过，如细胞质中的蛋白质进入细胞核和细胞核中的信使RNA(mRNA)到细胞质中去核膜是唯一可让大分子物质通过的生物膜——其上有核孔。生物大分子可自由通过的细胞结构有：细胞壁、细胞核膜。；球形小体；构——在细胞周期中有规律地消失和重建；④与核糖体的形成有直接关系——是核糖体RNA(rRNA)合成、加工和核糖体亚单位称态染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制实验证明：原核细胞的细胞核：(拟核)：无核膜、核仁；内有丝状的DNA分子。____________都有细胞核。细胞核控制着细胞的____________和_____________。2.细胞核结构包括___________(双层膜，把____________与___________分开)；染色质 _____是遗传信息的载体)；核仁(与某种__________的合成以及______________的形成有关)；核孔(实现核质之间频繁的___________和_______________)。_____________，染色质高度_____________，______________，成为光学显微镜清晰可见的__________________或_______________的_____________。细胞分裂结束时，染色体__________________，重新成为细丝状的_______________，被________里。___________和___________是同样的物质在细胞不同4.细胞核是________________，是细胞____________和____________的控制中心。___和__________的基本单位。()D水包括()D白质3、细胞能够正常的完成各项生命活动的前提是()A胞膜的选择透过性C传物质B提供能量D保持完整性A．说明高度分化的植物细胞具有全能性B．植物细胞的全能性得以表达要离开母体A行能量转换B.合成蛋白质()C遗传D.储存能源物质胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明A细胞核B.细胞质C.线粒体D.核糖体()A多数原核细胞比真核细胞的体积小B胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同C胞质中无任何细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器D的遗传物质主要储存在核区内，没有核膜包围，真核细胞的遗传物质储存在8、下列四组生物中，都属于真核生物一组的是()和输入关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作方法实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、膜。。要。”(2)充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出(一)、渗透现象件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A<B时，水⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是由低浓度到达到动态平衡。(二)、动物细胞的吸水和失水纳讲述度。于半透膜(三)、尝试提出问题，作出假设央有大液泡。进行科学探究的方式多种多样。一般来说，探究一般方法和基本步骤是：观察现象，→设计实验→开展实验→分析结果，得出结论→表达与交流有水分渗出。(失水)②农作物施肥过多会造成烧苗。(失水)③蔫了的青菜放入清水中浸泡一会儿，菜叶变得硬挺起来(吸水)请同学们结合一些吸水和失水现象，深入思考提出想探究的问题，并与本小组同学交提出：“植物细胞会出现失水的情况吗？”另一位同学提出：“植物细在什么情况下会失水？”通过讨论，大家认为植物细胞会不会失水，现象中很明显，第回答，也就是作出假设。提出的问题是“原生质层相当于一层半透膜吗？”针对这一问题，他们出的假设是：“原生质层相当于一层半透膜。”他们的理由是：植物细胞膜和液泡膜都是生物膜，它们具有红细胞的细胞膜基本相同的化学组成和结构；做菜馅时因为放了盐，，这与红细胞失水很相似。⑷设计实验：你所作的假设即使是有依据的，也仅仅是一种推测。这种推测是否正确，还需要实验来检测。(见P62参考案例)⑸进行实验：按照实验方案认真操作，仔细观察，将每一步的观察结果记录下来。例如，论例如，上面的实验结果与预期基本是吻合的，由于植物细胞有细胞壁，且原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，所以植物细胞不会有明显的缩小和膨胀，但出现了原生质层原生质层相当于一层半透膜。验方案进行修改。植物细胞会由于过多吸水而涨破吗？(不会，因为植物细胞有细胞壁)(三)、总结(四)、作业布置⑵小分子物质都能通过细胞膜，大分子物质则不能()mL(五)、板书设计溶液浓度大于细胞的浓度胞膜相当于半透膜央具有大液泡达与交流。引言：在上一节课中，我们学习了进行探究性实验的一般方法和基本步骤，并且一起分析了“细胞什么情况下会失水，什么情况下会吸水”的实验设计，那今天我们就来动手(一)、探究植物细胞的吸水和失水实验器材已经发放到大家的桌面上了，下面可以开始动手污染了显微镜。从右侧加入。学生进行实验，老师旁边指导，将实验效果特别好的装片拿到教师显微镜下并通过显结果，得出结论学生：可以，很明显细胞在0.3g/mL蔗糖溶液下因失水发生了质壁分离，而在清水中因吸。教师：大家想想，假如没有细胞壁，实验结果会有什么不同，你会联系到之前我们讲的一学生：细胞会发生破裂，就像之前学的用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的实验，红细胞没发生破裂。胞也会发生失水和吸水。细胞的吸水和失水结构细胞膜有中央液泡验证(1)当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞通过渗透作用失水，发生质壁分离(2)将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度高于外界清水，植(二)、物质跨膜运输的其他实例讲述(1)从以上实例可以看出，物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，而且细胞对于物质。可以说细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以这一特性，与细胞的生命活动密切相关，是活细胞的一个重要(2)成熟的植物细胞的吸水和失水胞液(3)质壁分离及质壁分离复原实验的应用有哪些？质壁分离现象。入具有浓度梯度的一系列蔗糖溶液中，观察细胞质壁(三)、总结(四)、作业布置：P64二(五)、板书设计细胞液：具有一定浓度结论实例：植物细胞吸收矿质元素(1)细胞吸水与吸收无机盐是两个相对独立的过程。(2)生物膜是一种选择透过性膜(功能特性)。当外界溶液的浓度大于细胞质的浓度时，动物细胞，而植物细胞则，因为植物细胞有。当外界溶液的浓度小于细胞质的浓度时，动物细胞，植物细胞。植物细胞的结构与动物细胞有明显的区别，成熟的植物细胞由于有占据吸水和失水探究实验的一般步骤：提出问题→→→ →→。于一层。当小于的浓度时，细胞失水，由于原生质层比细胞壁的伸缩性，因而会出现的现象，分子运输的过程。而物质跨膜运输并不都是 可以说细胞膜和其他生物膜都是，这种膜可以让自由通过，一些 以通过，而其他的、和 和输入方法呈现生物膜的结构模型示意图，结合阐述其基本内容。构的探索历程，在层层剥去“笋衣”中显现结构与功能相适应的科学家怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始对生物膜结构的漫长探索，让我们(一)对生物膜结构的探索历程成成分。那么，细胞膜的组成成分是什么呢？(介绍欧文顿的实验和推论)对膜的研究为什么是从生理功能入手呢？(主要是限于当时的条件)设问2：欧文顿的推论是否正确呢？细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢？(介绍科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成；分析假说是如何提出的，)指出“三明治”结构模型的不足，说明细胞膜不应是静态的刚性的结构，而应当是动问5：有什么证据证明细胞膜中的物质是不断运动的呢？(重点介绍荧光标记小鼠细胞和人细胞融合实验，指出细胞膜具有流动性；并讨论技术的进步在细胞膜研究中的作(二)流动镶嵌模型的基本内容层构成了膜的基本支架。②蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌(三)总结：重点总结生物膜流动镶嵌模型的基本内容。(四)作业布置：P69练习题(五)板书设计程支架②20世纪初，分析表明，膜的主要成分是和。1925年，荷兰科学家用从人的红细胞中提取脂质，在界面上铺展成单层，测得单分子层的面积恰好是红细胞的倍。由此得出结论：细胞膜中的脂质必然排列为。⑥1972年，由和提出模型。)和输入积极参与讨论，主动思考。方法现象，总结出主动运输的概念。如何扩散和主动运输三种跨膜运输的多媒体动画。设计下表让学生项目低(一)小分子或离子的跨膜运输往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。物质通过简单的扩散作用OCO乙醇等。葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，是因为镶嵌在膜上的一些特有的蛋白质，能协助葡萄糖等物质顺梯度跨膜运输，进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学(二)胞吞和胞吐胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成叫胞吞。内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜现象叫胞吐。(三)总结重点总结物质跨膜运输的方式，两种被动运输的方式有什么异同，主动运输与被动运(四)布置练习作业P73(五)板书设计膜运输的方式项目是否消耗ATP红细胞吸收C6H12O6为。为2．有些物质的分子很小，容易自由地通过细胞膜的磷脂双分子层，象这样，物质通过 离子和一些较大的分子如等，不能自由的通过细胞膜。镶嵌在膜上的一些特殊的(称为)，能够协助等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。这种方式称为。 6．主动运输的意义：主动运输保证了活细胞能够按照的需要，主动的所需要的，排出。项目量8．当细胞摄取大分子时，首先是大分子在，这部分内陷包围大分子，然后从该部位分离下来，形成，进入细胞内部，这种现象叫做。细胞需要外排成，然后移动到 并与之融合，将大分子排出细胞，这种现象叫做。【例题讲解】变式训练：最可能构成细胞膜的一组元素是()A．蛋白质B．脂肪C．核酸D．磷脂变式训练：一位细胞学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的密度减小，而面积扩大。则在一定温度范围内，随温度的升高，细胞的代谢速率将()A．加快B．不变C．减慢D．停止例3：用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的方法正确的是()现红细胞的状态变化是()A．不能确定B．正常状态C．细胞膜破裂D．细胞皱缩例4：植物细胞的质壁分离实验，不能说明的是()变式训练：将洋葱鳞片叶表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，其细胞便发生质壁分离，不久，这些细胞自动发生质壁分离复原。其原因是()A．细胞液的溶质透出细胞B．质壁分离后的细胞只允许水分子进入CKNOD．水分和溶质自由的进出细胞例5：细胞膜与其完成各种生理功能极为重要的结构特点是()CD．膜物质分子的运动使其具有流动性变式训练：细胞膜的结构特点是具有一定的流动性。能够反映该特点的实例有()①白细胞吞噬病菌②蛋白质不能通过细胞膜③变形虫的变形运动④水分子能够自由进出ABCD．③④⑤D变式训练：下列对质壁分离现象的解释中，正确的是()BC，而原生质层有伸缩性D的伸缩性与原生质层的伸缩性大小相同例7：实验证明，餐后肠腔中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度梯度被吸收；当肠腔中葡萄糖浓度下降至显著低于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速地吸收。绒毛上皮细胞主要以下列哪种方式吸收葡萄糖()BCDC．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D．水分子进入细胞【巩固练习】结果如右图所示。这三种溶液的浓度是()为()大()4．下列图中能正确表示细胞膜的亚显微结构的是()5．能够反映细胞膜具有选择透过性功能特点的实例是()BCD．人和鼠的细胞进行融合ABC．①③D．②④7．用呼吸抑制酶处理小肠上皮细胞，细胞对下列物质吸收量不变的一组是()8．下列物质中以相同方式通过细胞膜的是()A．甘油和二氧化碳B．K+和水C．氨基酸和水D．葡萄糖和氧气9．紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后，在显微镜下观察到的正确图示是()无色ABCD不能鉴定的是()C．蛋白质吸水力比纤维素大D．原生质层的伸缩性大小A输．能量转换和信息传递的过程中起着决定性B12．植物细胞的细胞膜与细胞壁紧密地贴在一起，在显微镜下难以观察，有一同学想把两者分离如右图所示，请问该同学在实验中应把此植物细胞放在：()AB性甲(〇)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如右图(颗粒的多少表示浓度的高低)，15．细胞膜既能保证细胞吸收所需的物质，又能阻止有害物质进入，这甲乙种特性叫()A．流动性B．选择透过性C．保护性D．免疫性D17．将一张洋葱鳞片叶放在某一浓度的蔗糖溶液中,制成装片,放在显微镜下观察,有3种状态的细胞,如图,你认为这3个细胞(均为正常的活细胞)在未发生上述情况之前,其细胞液20．一学生做质壁分离和复原实验时，显微镜下只有一个细胞没有发生质壁分离，其他细21．将两种海绵动物的细胞分散成单个的细胞，再进行混合培养，发现只有同种的细胞才(1)图中①—③的物质分别是：，，，(2)图中物质运输的方式是，判断的依据是 。23．有人用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质，用绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋的结果。24．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一 ABCA是，B是，C是。一种加入呼吸抑制剂后，曲线会发生变化？为什么?___________________________________________________________________(3)乙醇、CO2．氨基酸进入细胞的方式分别是(1)A代表分子；(2)细胞膜从功能上来说，它是一层膜。(3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有。(4)在a~e的五种过程中，代表被动转运的是。(5)可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。⑴如果该图表示肝细胞的细胞膜，在a~d四种物质进出细胞的方式中，表示水进出的是，表示K+运输的是(用字母表示)。 。转化为癌细胞的根本原因是。利用能力方面：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以复实验。情感态度价值观：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断地方法在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的化的获得和利用都必须通过化学反应。细胞中每时每刻都进行着许多代谢。细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。催化剂的概念？⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什个常温常压下的状态，在这种环境下化学反应却能高效—1、实验原理：2H2O22H2O＋O2——2H2O22H2O＋O2及现象酶1234选用新鲜的肝脏？为什么要将肝脏制成研磨液？论生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。滴酶所含酶的相对数量：1e滴O管代谢才能在温和条件下快速进行。入研究，才逐渐揭开了酶的“面纱”。，得出什么结论？改进？萨姆纳淀粉和蔗糖水解的作用”实验。(非还原性糖)(非还原性糖)b.还原性糖＋斐林试剂→砖红色氧化亚铜沉淀c催化淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来判123456热煮沸7砖红色沉淀物序号123456781溶液23粉溶液45匀6热煮沸7材酶的活性可以恢复。)适PH。(过酸、过碱会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活)性和利用方法胞内的各种化学反应均需要温(一)ATP分子中具有高能磷酸键TP所、能量不可逆。(三)ATP的利用(四)总结(五)作业布置(六)板书设计2、A、T、P、—、~的含义和利用理。方法本质出真知。启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。瓦锡曾把生物的呼吸作用比作碳和氢的缓慢燃烧过程。拉瓦锡的这一说法有道理吗？呼吸HO不可能通过燃烧释放能量，但应有一个类似的过程。由于生过程是持续不断的，需要C6H12O6中的能量逐步地、缓慢地释放，科学家发现确有这样的过程，这就是细胞的呼吸作用。(讲解细胞呼吸作用的概念)、设计实验方案结论(上述具体内容详见书P91——92)通过探究实验使我们知道酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件2、⑴在探究实验的设计过程中，往往要进行对比实验，A、只能设置两个实验组，B、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，C为了探究某种因素与实验对象的关系D验现象明显，有没有对比实验对实验结论都没有影响B色)。下列有关评价合理的是液表面设计实验方案→实施实验→分析与结论→表达、交流和应用生命活动，且这个过程在有氧气和无氧气的环境中都能完成。细胞呼吸的实质是，有机物呼吸通常在有氧的情况下进行，但是某些细胞也在无氧的环境下进行呼吸，有氧呼吸是主 CCHO＋6O2—6CO2＋6H2O＋能量阶段进行。b.过程：在酶催化下葡萄糖分解为丙酮酸。a胞线粒体的基质内。此处一定要学生理解有氧呼吸的中间产过程和产物，有条件的学校可以根据学生理解和接受能力的情况，将有氧呼吸的主要过程(三羧酸循环)较详细地介绍给学生，便于学无氧呼吸是指细胞可以在无氧的条件下，将有机物分解为不彻底的氧化产物，并释放酶OH酶酶酶b.过程：在不同酶的催化下，丙酮酸继续分解产生酒精和二氧化碳或乳酸，并释放出见的无氧呼吸发生在微生物身上，常常称为“发酵”，如酒精发酵和乳酸发酵。人和高等动物细胞内也有类似乳酸发酵的过程。人在剧烈运动时，或从平原进入高原时，身体的局部组织缺氧，产生的丙酮酸不能及时进入线粒体进行有氧氧化，于是丙酮酸可以通过乳酸发酵的途径进行无氧呼吸。无氧呼吸只能形成少量ATP，与有氧呼吸相比相差很有条件的学校，老师可以进一步分析无氧呼吸产生的乳酸的去路，以便加深学生对这一过程的理解。例如，无氧呼吸产生的乳酸最终可以进入肝脏，在那里形成丙酮酸再次进入线粒体参与有氧氧化；同时产生的乳酸进入血液中还可以进一步刺激呼吸，加快氧气的。(一)有氧呼吸酶CHOCHOH基质)酶——12H2O＋能量(线粒体)CCHO6O2—6CO2＋6H2O＋能量(二)无氧呼吸酶CHO2C3H6O3＋能量酶酶CHO—2C2H5OH＋2CO2＋能量酶(三)有氧呼吸与无氧呼吸的异同。(四)细胞呼吸原理的应用。和利用情感态度价值观：通过研究科学家对光合作用原理的探究过程，认同科学是在不断地方法离出的不同色带，色带的颜色、分布顺序明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的影响，让学生掌握光合作用原理在农业生使用发绿色光的灯管作补充光源？导言：追根溯源，对绝大多数生物来说，能量的最终来源是光能。将光能转换成化学能要靠光合作用，进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能，那么捕获光能的色素有哪探究绿叶中色素的种类：教师指导学生完成如P97——98的实验。教师可让学生带着下中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？线触及层析液？叶绿色b(黄绿色)绿叶中的色素胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)教师演示相关实验让学生得知：叶绿素a和叶绿素b吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，但当时并不清楚叶绿素分布于何处？1865年德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普整个细胞中，而是集中在一个个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。P叶绿体基膜粒：由两个以上的类囊体组成，含色素和酶重点总结捕获光能的色素有哪些，叶绿体的结构，其结构上有哪些特点适用于进行光(含量约占3/4)叶绿色b(黄绿色)绿叶中的色素胡萝卜素(橙黄色)类胡萝卜素 (含量约占1/4)叶黄素(黄色)3、结构内膜人们得出这一认识经历了漫长的探索历程。让我们重温一下这段历程吧！将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻窒息而亡。为什么有人认为植物也能使空气斯将普利斯特利所做的实验装置分别与前人相比，实的梅耶得出结论的1、为什么要把绿叶先在暗处放谁是实验组，谁曼二位科学家采用和化学有什么联系？酶酶P酶酶ATP中活跃的化学能转变成稳定P练习导言：上节课我们学习了光合作用的具体过程。在农业生产上为了增加农作物的产量，可采用提高光合作用的强度的措施。那么哪些环境因素能影响光合作用的强度呢？先让我光1、光照强度：光合作用随光照强度的变化而变化。光照弱时光合作用减慢，光照逐步增强时光合作用随之加快，但是光照增强到一定程度，光合作用速度不再增加。作用能力最强。单色光中红光作用最快，蓝紫光合作用面积——合理密植。大棚用无色透明玻璃。色玻璃，如用红色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合能力较白光弱，但较其光合作用的光反应和暗反应是酶促反应，温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。温度过高，还会影响植物叶片气孔开度，影响CO2供应，从而影响光合速率。温。