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文档简介
《三只白鹤》教学设计齐齐哈尔市第七中学校栾荣教学要求;正确、流利地朗读课文。在读文中自主识字。理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并憧得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋,注意事物的变化。教学重点难点;重点是指导朗读,进行识字教学,知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼=课前准备:课件ppt教学时间一课时教学过程一、导入新课同学们,爱读书的孩子最可爱,昨天这课后有谁在班级群里读书了,这节课也愿意和孩子们一起读书。板书三只白鹤介绍:白鹤腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它这样子最有利于捉鱼了。我们齐齐哈尔就是鹤的故乡,我们齐齐哈尔也叫鹤城。二、初读课文、1.看图了解课文2.3.学生自由、轻声地朗读课文,注意读注字音,读通课文。指名朗读课文。要求读准字音.不添字,不丢字。要注意长句子中间的停顿,读完对照要求进行评议、改j芝5.6.连起来练习朗读第一段。—、过渡:三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢?1自由朗读第二段,指名三位同学一人读一句,教师板书:第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字“第、底、旁”时,让学生留心看老师怎么写,学生跟着书空。3、练习用 把把 作为找鱼的记号。45.第二天,三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了,谁能找到呢三、1学生自己读读三、四段课文,同座位讨论讨论:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么2、 大家交流讨论.3、 教师利用图片引导出示只有背景内容的挂图,利用活动的太阳图,演示“刚刚升起”,注意贴的位置与原先位置不同e利用活动白鹤演示“朝太阳飞去"。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。贴上活动的"白云"图(与原先位置不同),利用活动"白鹤"演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也己经不是埋鱼的地方了。利用活动“白鹤”演示“飞到河边,落在大柳树旁边”。得出结论:第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的。朗读课文。三、 总结为什么只有第三只白鹤能找到鱼呢?1、 小组讨论2、 老师引导用因为所以说话。3、 这篇课文告诉我们什么道理呢?四、 课堂练习。1、 识字教学,在读文中自己认识的汉字多。2、 小组合作读文五、 课外扩展小组合作展示,感受读书的乐趣’
三、1学生自己读读三、四段课文,同座位讨论讨论:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么2、 大家交流讨论.3、 教师利用图片引导出示只有背景内容的挂图,利用活动的太阳图,演示“刚刚升起”,注意贴的位置与原先位置不同e利用活动白鹤演示“朝太阳飞去"。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。贴上活动的"白云"图(与原先位置不同),利用活动"白鹤"演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也己经不是埋鱼的地方了。利用活动“白鹤”演示“飞到河边,落在大柳树旁边”。得出结论:第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的。朗读课文。三、 总结为什么只有第三只白鹤能找到鱼呢?1、 小组讨论2、 老师引导用因为所以说话。3、 这篇课文告诉
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