部编三上语文《海滨小城》公开课教案教学设计【一等奖】-

海滨小城本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识本课“滨”“浩”“瀚”“载”“栽”5个生字，正确认读多音字“臂”，书写“滨”，积累自己认为写得好的句子。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，并借助关键词句学习第四、五、六自然段，感受小城庭院的美。（三）创设情境，介绍小城美景，积累表达语言。二、教学准备学习伙伴海宝，PPT课件，《小城故事》背景音乐，生字卡片和词语条。三、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1.课前介绍自己以往旅游时印象深刻的地方。过渡：同学们去过哪些地方游玩？说一说那里的景色。2.出示“广东”名片，初步了解广东。广东，位于我国大陆的最南端，是海岸线最长的省份。那里常年气候温暖，生长着许多亚热带植物。蓝天白云下的沙滩、海浪、小镇格外迷人，舒适的海滨环境让人心旷神怡，吸引着许许多多的中外游客。（二）揭示课题，理解“滨”字1.引入课题。同学们，广东有一座美丽的海滨小城。你们看，小城的吉祥物海宝来了，打个招呼吧！我们跟随它走进小城，去看看那里的美景。（板书课题）2.书写课题。（1）重点指导“滨”的写法和读音。（2）查工具书，理解“滨”的意思。（“滨”就是水边的意思，联系生活，积累海滨、江滨、河滨、湖滨、水滨这一类词语）（三）初读课文，整体感知1.根据要求，初读课文。（出示海宝音频，明确初读要求）（1）自由朗读课文，读准字音、读通句子，标好段落序号。（2）在书上圈出难读的词语。（3）课文写了海滨小城的哪几个地方？2.指名读词语，随机正音。（1）重点学习多音字“臂”。（2）区分形声字“载”和“栽”。（3）同桌互读圈出的难读词语。3.汇报交流，感知课文。（1）说一说：课文写了海滨小城的哪些地方？它们给你留下怎样的印象？（随机板书）（2）小结：课文从海滨写到小城，从远到近，先后介绍了大海、海滩、庭院、公园、街道等5个场景。（四）围绕关键句，学习“小城庭院”吉祥物海宝要带我们先去它家的庭院转一转呢，我们快出发吧！1.读课文，找关键句。（1）自由朗读第四自然段，思考这段话主要讲了什么。（2）找一找关键句，并用横线画出来。（随机板贴）小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这样的句子叫——关键句。2.抓住关键语句，品读课文。（1）小城的庭院里有哪些景物呢？（自由读第四自然段，圈一圈，反馈：桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，亚热带树木）（2）理解“亚热带树木”。（图文出示，认识其他亚热带树木，如红豆杉、樟树、水松……）（3）庭院里的景物是什么样子的？（随机出示句子，指名读正确）句子一：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。句子二：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。预设一：品读句子一，感受香味。读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）那香味怎么样啊？（画出关键词语：满街满院；理解词意，指导朗读，读出香味醉人的感觉；一个接一个地读，一个比一个读得好）预设二：品读句子二，感受颜色的美丽。读着读着，你好像看到了什么啊？（火红火红的凤凰花）教师相机指导：将花的颜色、花的样子，比作“红云”。凤凰花一簇簇一团团，就像一片片的—红云，开得那么——热闹。（画出关键词语：红云、热闹；视频：红云般的凤凰花，配乐朗读，积累句子）3.合作朗读，小结学法。（1）师生合作，配乐朗读。（教师读首句，学生分别读后面3句话，感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光）（2）展示微课，小结学法。海宝的画外音：同学们，刚才我们是用什么方法学习第四自然段的呢？我们用的是“找——关键词，圈——景物，画——关键词，读——想象画面读”的方法。（五）从扶到放，学习“公园和街道”1.出示学习任务，进行自学，完成学习单。请同学们按照刚才的方法，自学第五自然段或第六自然段，完成学习单。2.交流反馈——“公园”。走进公园找中心句圈景物画关键词（景物的样子）读借助想象（1）找出关键句：小城的公园更美。（2）景物：榕树、石凳。（3）关键词（景物的样子）：绿绒大伞、密不透风，每逢、总是。（教师相机引导：感受到榕树的多、大、密，感受到游人多、乐、和谐）（4）配乐朗读，读出画面，背诵积累。3.交流反馈——“街道”。走进街道找中心句圈景物画关键词（景物的样子）读借助想象（1）找出总起句（关键句）：小城的街道也美。（2）景物：铺满细沙的路、街道。（3）关键词（景物的样子）：咯吱咯吱、干净。（教师相机引导：感受到小城街道的舒服、干净）（4）配乐朗读，读出画面，背诵积累。（六）创设情境，介绍小城你们看，可爱的小伙伴海宝又来了。它要招聘小城的小导游啦！谁想参加呀？海宝的画外音：小朋友，你想成为合格的小导游，有这样的要求哦……小导游之星围绕中心句，分几个方面介绍★围绕中心句，分几个方面流利地介绍★★围绕中心句，分几个方面流利、有感染力地介绍★★★1.选择你喜欢的一处景点，借助关键词语，自由练习。2.小组合作，介绍交流。（1）借助关键词语，向小组成员介绍小城的一处美景。（2）小组其他小伙伴做小评委，看看应聘小导游能得几颗星。3.推荐的小导游们亮相，全班同学做小评委。4.评出两位“