第二课　结交新朋友　教学设计 心理健康七年级上册

结交新朋友学情分析从小学进入初中，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的学习环境的适应。面对一个全新的环境，学生往往会感到陌生与茫然，心理安全感不足，甚至产生焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程，这就是中学生的入学适应期。在初中这个新的环境中，同学关系更加复杂多样。面对陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，这些是刚刚进入初中的学生面临的突出问题。与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友心理特别强烈，他们害怕被孤立，害怕被集体或同学排斥。设计理念本主题依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中“适应中学阶段的学习环境和学习要求，建立良好的人际关系”而设计，旨在帮助新生尽快熟悉初中生活，缩短适应期，减少因人际关系不适应而引起的心理问题，为今后全面发展奠定良好的基础。三、教学目标1、认知目标：了解朋友有不同的相处方式。2、情感目标：通过活动体验，感受交友带来的快乐。3、行为目标：初步掌握基本的人际交往技巧，促进良好同伴关系的形成。四、教学重点、难点1、教学重点：掌握结交新朋友的法宝，即交往的技巧。2、教学难点：如何运用交友技巧结交新朋友。五、教学准备：花、卡片、背景音乐、多媒体课件。六、教学过程课堂导入导入语：同学们，老师想问问大家现在都能记住班级同学的名字了吗？好，接下来这个热身活动，就要来考验一下大家。（教师事先让学生以小组为单位坐好，5~6人一组，然后讲解活动规则并做示范。活动背景音乐可选择与友谊有关但节奏比较欢快的曲子。）学生进行活动，教师注意巡视全场。个别小组有可能出现冷场。教师选择2位学生根据问题进行采访，然后总结并导入主题：当我们对对方还不够熟悉时，能够大声地喊出他的名字是需要一定的勇气的。但我们同时发现，我们的这份勇气却能够让对方产生一份亲切感，消除陌生感与距离感，能够让我们在新环境中迅速地拉近与他人的距离。这些就是老师今天要送给大家的第一个交友法宝：大方主动打招呼。接下来，让我们一起寻找更多的交友法宝，进入我们的心理课主题——教师导人主题后，请先与学生分享文章《心理人际楼层》，旨在让学生了解友谊有不同的相处方式。而“交友法宝一”对应的是人际楼层中的“店面朋友”的相处之道。心理人际楼层一楼的是“店面朋友”。通常20句固定的话就够用，例如，很高兴认识你！吃饭没？好漂亮！……每个人看起来都很平稳、安定、满足和成熟。二楼的是“客厅朋友”。可以坐在一起泡泡茶，闲聊一下，例如，兴趣爱好、八卦……大家一起闲聊打发时间，可以绕过每一个人内心的孤独，然后觉得自己好幸福。三楼的是“厨房朋友”。就是可以促膝谈心的朋友。觉得自己充分被对方所了解，人生一点也不寂寞。四楼的是“卧室朋友”。彼此知根知底，好久不见面也一点都不觉得生疏，在关键时候，能够第一个想到和被想到的朋友。设计意图：此活动不仅可以让学生在轻松的氛围中简单地介绍自己，还能帮助学生认识新同学、新朋友，打破了新环境的陌生感的陌生感，有利于迅速拉近学生之间的距离。活动一：知己知彼导入语：同学们，大家想不想在新集体中尽快找到自己的好朋友呢？接下来就让我们在活动中拉近彼此间的距离，更深入地了解你的新同学，从而建立起属于自己的新友谊。教师讲解活动规则和要求。学生进行现场活动。如果小组内完成得较快，可让学生走出小组，找自己感兴趣的同学进行沟通交流。小组分享和个人代表分享环节。学生分享后，教师及时点评并总结“交友法宝二”，以及其对应人际楼层中的“客厅朋友”的相处之道。设计意图：该活动是让学生在开放友好的氛围里进一步了解新同学、新朋友，让学生在共同的兴趣爱好中找到共同语言，进行更深入的交流，从而拉近彼此间的距离。活动二：让我夸夸你导入语：接下来老师要带领大家进一步了解彼此，让友谊更进一步。大家准备好了吗？教师讲解活动规则和要求。教师可适当做引导，由于学生间还不够熟悉，所以可引导学生从外貌、言谈举止等方面互相赞美，并做示范。学生进行活动体验。教师应强调，夸奖要在真诚的前提下进行，如果个别同学实在无法找出别人的优点就不要勉强自己，要尊重自己的感受。学生分享。活动三：让心贴更近导入语：这个活动是上个活动的延续，但会有一点难度，老师相信如果大家能顺利完成这个活动，你就一定会有收获。教师讲解活动规则。学生完成活动。教师可强调：这个部分有点考验同学们的情商，所以需要大家很用心地来参与，请在纸上写出你内心最真实的感受和建议。学生分享活动感受，教师及时点评并总结“交友法宝三”，并对应人际楼层中的“厨房朋友”的相处之道。设计意图：它们是两个连续的活动，一个活动的目的在于学会找出并欣赏对方的优点，另一个活动的目的在于学会接纳对方的不足。这两个活动让学生通过最直接的活动体验去经历和感悟：在人际交往过程中，当你可以真正做到“赞美对方的优点，接纳对方的不足”时，你就能较容易地收获一份新的友谊。自主学习学生阅读文章，教师进一步引出“交友法宝四”：“信任对方、患难与共、支持陪伴”（可让学生先总结）。教师可适当与学生分享自己的友谊故事，旨在启发学生，长久、深刻的友谊是需要用心经营和时间的沉淀，很少有人能够在一个月或一学期的时间内马上交到人生中的知己，但只要我们用心相待，共同经历时间的考验与沉淀，就一定会拥有知心好友。“交友法宝四”则对应人际楼层中的“卧室朋友”的相处之道。设计意图：让学生进一步加深对友谊的认识，明白在人际交往过程中，如果能做到法宝四“信任对方、患难与共、支持陪伴”，便能获得一生的挚友与知音。本环节的目的是加深、加固对主题的理解，培养学生的积极行为。教师总结与延伸。点出交友的“四大法宝”其实就是与心理人际楼层中的四种朋友的相处之道。应该说人生中大部分朋友停留在前三层，只有少部分朋友能够进入第四层，毕竟“卧室朋友”是需要时间来沉淀的。在与新同学的交往过程中，我们常常希望能够立即找到第四层的朋友，却忽略了前面三层的朋友。因此，希望通过今天这堂课，能够对同学们在新的环境里结交新的朋友有所帮助，尽快适应丰富多彩的初中生活。教师布置作业，让学生课后完成交友任务，进一步扩大在新环境、新集体中的人际圈。强化学生对交友法宝的运用。教学中需要注意的问题每个活动进行时，都可播放一些欢快的背景音乐。注意关注个别比较内向、被动的学生，教师可以走到其身边鼓励和指导他／她。教学评价过程性评价结交新友的