中班科学《奇妙的玻璃片》教案

中班科学《奇妙的玻璃片》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光与影》的第二节，详细内容围绕“奇妙的玻璃片”展开。通过观察和实验，让幼儿了解玻璃片的特性，探索光的折射现象。二、教学目标1.了解玻璃片的基本特性，如透明、光滑、易碎等。2.通过实验，让幼儿感知光的折射现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，提高幼儿的科学素养。三、教学难点与重点重点：让幼儿了解玻璃片的特性，感知光的折射现象。难点：引导幼儿通过实验操作，观察和理解光的折射现象。四、教具与学具准备教具：玻璃片、手电筒、白纸、记号笔、水、塑料杯。学具：每组一份玻璃片、手电筒、白纸、记号笔、水、塑料杯。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明的玻璃片，让幼儿观察并描述玻璃片的特征。引导幼儿思考：玻璃片为什么能让我们看到对面的东西？2.新课导入（10分钟）（1）教师讲解玻璃片的特性，如透明、光滑、易碎等。（2）通过实验，让幼儿观察光透过玻璃片时的现象，引导幼儿发现光的折射。3.例题讲解（10分钟）将玻璃片放入水中，观察水中的物体位置是否发生变化。用手电筒照射玻璃片，观察光线的传播方向。（1）为什么玻璃片放入水中后，水中的物体位置发生了变化？（2）手电筒照射玻璃片时，光线为什么会改变方向？4.随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察光的折射现象。每组完成后，向全班分享实验结果。六、板书设计1.玻璃片的特性：透明、光滑、易碎2.光的折射现象七、作业设计1.作业题目：（1）请家长协助，找一找生活中的玻璃制品，观察并描述它们的特征。（2）用画笔描绘光透过玻璃片时的路线。2.答案：（1）玻璃制品的特征：透明、光滑、易碎。（2）光透过玻璃片时的路线：直线传播，发生折射。八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了玻璃片的特性和光的折射现象。课后，教师可以引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索科学的奥秘。拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他透明材料（如塑料、水晶等）的特性及光的折射现象。重点和难点解析1.教学过程中的实践情景引入。2.例题讲解中的实验操作和问题引导。3.作业设计中的家长参与和幼儿实践。4.课后反思及拓展延伸的深入引导。详细补充和说明：一、实践情景引入1.教师准备一个具有一定厚度的透明玻璃片，避免太薄或太厚影响实验效果。2.在展示玻璃片时，教师可从不同角度让幼儿观察，引导幼儿注意玻璃片的透明度和表面特征。3.教师提出引导性问题，如：“你们看，这个玻璃片有什么特别的地方？”让幼儿积极思考并表达自己的观察。二、例题讲解1.实验操作：a.确保玻璃片放入水中时，幼儿能清晰地观察到水中物体位置的变化。b.使用手电筒照射玻璃片时，教师应指导幼儿观察光线的传播方向，解释折射现象。c.教师在演示实验过程中，注意操作规范，确保幼儿的安全。2.问题引导：a.针对实验现象，教师提出具有启发性的问题，引导幼儿思考。b.教师耐心倾听幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励，培养幼儿的自信心。三、作业设计1.家长参与：a.教师向家长说明作业的目的，鼓励家长协助幼儿完成任务。b.家长在协助幼儿寻找生活中的玻璃制品时，可引导幼儿观察和描述其特征，培养幼儿的观察力。2.幼儿实践：a.幼儿在描绘光透过玻璃片时的路线时，教师应提供适当的指导，确保幼儿能理解并完成任务。b.教师鼓励幼儿用自己的话描述实验现象，锻炼幼儿的表达能力。四、课后反思及拓展延伸1.教师组织幼儿分享课堂上的收获和感受，引导幼儿进行自我反思。2.教师针对幼儿的回答，给予积极的评价，并提出进一步的问题，引导幼儿深入思考。3.教师鼓励幼儿关注生活中的科学现象，将所学知识应用到实际生活中，激发幼儿对科学的兴趣。4.教师提供相关的科普资料或活动建议，帮助家长在家庭环境中拓展幼儿的科学学习。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解过程中，教师应使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。2.语调应富有变化，时而夸张，时而轻柔，以增强课堂氛围。二、时间分配1.实践情景引入环节约5分钟，确保幼儿充分观察和思考。2.例题讲解环节约10分钟，保证幼儿能理解实验原理。3.随堂练习环节约10分钟，让幼儿有足够时间进行操作。三、课堂提问1.提问时应注意问题的启发性，引导幼儿思考和探索。2.针对不同幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励，提高幼儿的自信心。四、情景导入1.利用实物展示，让幼儿直观地感受玻璃片的特性。2.创设有趣的情境，如“神秘的玻璃片”，激发幼儿的好奇心。教案反思1.教学内容是否贴近幼儿生活，易于幼儿理解？2.实验操作环节是否安全，幼儿是否能充分参与？3.课堂提问是否具有针对性，能否激发幼