初中化学综合实践活动课教学设计

2、过程与方法：以学生合作、议论、实验为主，共同研究东导入：同学们：回忆一下我们的松花江水以前它是多么的清亮漂亮，教师：同学们提出的问题击中要害，我们确实要治理，但要治理第教师：概括学生提出的实验方案（较典型的9、加入化学药品剖析水中的可溶性杂质；（如：HClNaOHCuSO4）实验目的：用过滤的方法剖析江水中的不溶性杂质，认识江水中不溶性评论：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，剖析结论正确。建议：可否再经过进一步实验来测得江水中不溶性固教师：同学们方才经过分组实验，得出了很多实用的科学数据。接下来我们依2、生活用水的任意排放，造成水体富营养化。办理不妥，很简单造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引起疾病，危害人们的健康。所以，我设计了此次综合实践活动，试图经过该活动，帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害；认识在自己身旁废物污染的状况；知道该如何减少危害，并变废为宝；如何踊跃宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成优异的环境道德和1、经过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了2、经过互相沟通找寻到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。3、经过活动加强保护环境的责任感，养成优异的环境道德和环境行为习教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染烈对照，美好洁净的环境令人欢乐，而污浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些（经过拍照，绘画等形式，培育学生的着手动脑能力，同时也丰富了他们（4）大家认识到了很多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么（课前学生进行环境污染的检查，并以照片、漫画、数据采集等形式在活动中加环保的重要性与急迫性的认识，并从中培育了学生的察看剖析与综合实（1）污染大气（2）污染水源3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类型和危害后，就应当踊跃行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。此刻我们就用我们的智慧，从我做起，从身旁的小事做起，一同来找寻（2）在校园里展开“挽救地球，保护环境”的署名活动。（3）在校园里呼吁大家合理抛弃垃圾，不要污染环境。（4）在班级展开一次爱惜环境的演讲会。（1）拿出一些荒弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（3）学生疏组进行制作（教师要在学生制作的过程中巡视，提示学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并保持纪律。关于速度较慢的学生要进行帮助和提示。假如有的学生制作达成，可随时展现，实时夸奖。经过这一环节，既加强了学生的环保意识，提升了学生着手制做水平，又培育了他们的审美能力与想象创新发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）（4）活动后展现作品，评出各奖项。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，而后评出最正确创意奖和优异奖等若干奖项。（设奖的目的不单必定了同学的智慧，也激发了他们我们的脑筋思虑，我们的心灵领会，把荒弃物中能够再利用的丰富资源，用我们的聪理智慧与灵便双手，给予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐败为奇特”吧！（四）活动延长本次活动固然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣布结束。相反，我们应当经过此次活动，更为踊跃地加入到爱惜地球的行动中去。从我做起，从身旁的小事做起，不时刻刻提示自己要爱惜环境，并落实到平常的生活中去。你在此次活动结束后，还会持续如何做呢？（1）争取多一点时间和时机呼吁全校师生行动起来；（2）留意察看，发现有严重污染的环境要实时向有关部门反应；（3）向社会中的各界宣传环保知识；（4）严格监察自己以及身旁的亲人，妥当办理生活垃圾，加强环保意综合实践活动的重点是让学生自己去“做”，去研究，去经历，去感觉，这样虽不必定有显然的外显结果，但在耳濡目染中，学生的社会责任感获得加强，认识水平获得提升，发现和解决问题的能力获得锻炼，创新意识和实践能力获得了培育——这不正是最好的“结果”吗？使我欣喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数绚烂的太阳！跃参加，发现，思虑，真切享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践时机成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平常生活中可