中等职业学校教学工作检查情况汇报

中等职业学校教学工作检查情况汇报根据省职教研究中心安排，我们组三人于6月11至14日采取随堂听课、查看资料、学生访谈、教师座谈、实地察看等方式分别对黄石、鄂州、黄冈三个地区的7所中等职业学校（湖北城市职业学校、大冶市职业技术学校、鄂州中专、宝业建工学校、鄂东女子中专、黄冈职业技术学院中专部、浠水理工中等专业学校）的教学工作进行了检查。现将检查情况总结如下。一、基本情况各职业学校近年来都能高度重视教学工作，充分体现了教学工作的中心地位。本次检查的7所学校中有4所国办学校、3所民办学校。办学历史黄冈职业技术学院中专部、浠水理工中等专业学校在校生5000多人，湖北城市职业学校在校生3000多人，鄂州中专、鄂东女子中专、大冶市职业技术学校在校生1000多人、宝业建工学校以培训为主，在校人数不足1000人）。黄冈职业技术学院中专部、湖北城市职业学校、浠水理工中等专业学校占地面积和建筑面积较大。湖北城市职业学校有400米标准塑胶运动场、大冶市职业技术学校有250米塑胶运动场。大冶市职业技术学校、鄂州中专、鄂东女子中专、宝业建工学校占地面积和建筑面积相对较小。大部分学校在实施性教学计划（人才培养方案）、教学大纲和教材管理、专业与课程设置、教学过程管理、师资队伍建设、教学研究及学籍管理、教学质量评价、教学设施管理等方面都比较规范。各校实施性教学计划格式基本规范，专业培养目标、业务范围、岗位能力、知识结构、毕业形式等要求明确；主干专业核心课程设置、教学要求及教学活动安排表基本符合国家教育部颁布的指导方案的要求；市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相关行业和企业专家参加的制订教学计划研讨会，根据地方经济建设和社会事业发展的要求，适时修订实施性教学计划。市信息技术学校组织部分教师对长三角地区和武汉市以及我市工业园区企业进行调研，在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学计划能从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面提出了建设目标与实施措施。两所民办学校在教育教学管理上也很有特色。一是针对职业学校学生的身心特点展开有的放矢的教育。二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问题。各校能加强师资队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设，工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型”教师的培养计划，“双师型”教师队伍在数量上增长很快，从而保障了实习课程的开设。各校能重视平时的教学过程管理，教师对“六认真”教学环节的把握比较严谨，重视学生学习能力、创新能力、实践能力的培养，大部分学校教案比较规范。直属各学校实验实训设备的使用情况正常，并选定了部分专业进行课程改革，取得了阶段性成效，市职教中心学分制管理有成效。相比较而言仍有少数学校由于学校实验实训设备不足，实训基本安排在校外，质量难以监控。三、存在的问题1、在学历普遍提高的时代，普高热在一定程度上任然存在，学生及家长乃至整个社会对中等职业学校不太认可，大部分中职学校生源严重不足，招生十分困难，学校招生成本高，教师招生压力大。2、大部分学校资金严重短缺，不能及时更新、添置教学设施，实习实训设备数量不足或陈旧老化。尤其是部分民办学校，实习实训设备数量少，不能满足教学的需要。3、大部分学校特色不明显，专业太杂且大部分专业没有人才培养方案，在制定实施性教学计划时缺少市场调研，存在课程设置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象；部分学校教学计划、教学大纲、授课计划、教学进度不完全匹配。4、部分学校文化课教师与专业课教师比例失调，“双师型”教师数量不足，实习指导教师少或动手能力较差，不能完全胜任专业课教学，因而导致学生动手能力不强。5、少数学校教师习惯于填鸭式的教学方法，对具有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用不够；部分学校主干专业核心课程实验的开出率不高；现代化教学设备的使用率普遍不高。6、大部分学校“校企合作”办学十分薄弱，“契约式”合作要求达到的“共建、共管、共享”机制氛围还未形成，学校利用专业优势创造社会价值的功能还未彰显。培养“名教师”和“名学生”的方法措施力度不够。三、整改意见及要求1、政府部门要高度重视中等职业教育，加大资金投入并合理利用国家资金。国家助学金可以直接投入到中职学校用于教师队伍建设，更新、添置实习、实训设备等改善办学条件，提高学校办学实力，对学生进行免费教育。2、各地政府及教育主管部门要加大力度，对一些办学实力不强，没有竞争实力的学校进行实质性整合，使一些国家级重点和省级重点职业学校现有的教育资源得到充分利用。在生源逐渐萎缩的情况下，一个县市区只保留1至2所中职学校即可。3、各地政府及教育主管部门要整顿招生秩序，避免无序竞争所导致的恶性循环，减轻中职学校经济负担。4、各学校尤其是县级学校要走特色办学之路，精减专业，改变现在专业“小而全”的局面，走“大而精”的路子，突出自己的特色，办出精品。5、各校要提升内涵，加大推进“双师型”教师培养的力度，制定切实可行的培养计划，扎实推进，在内涵建设上下功夫，通过落实专业教师企业实践制度和技能大赛制度，使专业课教师尽快成为既能胜任理论课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才，为学校专业建设奠定一定的基础。6、各学校要加强校企合作、校校合作力度，充分借助企业和相关学校的教学资源来改善办学条件。同时要根据教育部颁布的相关专业设置要求及学校发展目标统筹添置设备，提高现代化教学设施及实习实训设备的使用效率。7、各学校要加强对教学环节管理，进行高标准、严要求的考核；在对市场进行充分调研之后，制定出切合学校实际切实可行的人才培养方案，找到切合点，实现学校与企业的无缝对接，使学生一到企业就能胜任岗位工作。多读书的好处书,是了望世界的窗口。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要获得知识，就必须多读书。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。书的内容可以五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。我床边的书常常有几摞，随手可取，内容五花八门。有适合工作需要的书，比如《新华文摘》、《我是职业秘书》、《社会工作概论》等；有文学书籍，这几年看了一些当下流行的文学作品，尤其喜欢反映官场现实的小说；也有热播的电视剧的书，我感觉文字的渲染效果远比演员的表演更有感染力。还有一些如何与孩子沟通的书也是我经常涉足的领域。这六周的学习时间，我又强化了读书笔记的记录。书越读越多，越读越有兴趣。我感觉多读书至少有以下四点好处：

一是多读书可以增长知识，提高能力。古人云，“书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭则饥，不读书则愚”。读书能增长知识，开阔眼界；能明白事理，增强能力。我原来只是把“加强学习”当作一句口号来喊，随着看书多一些后，才真正发现读书的意义。明白了我们常说的“提高分析问题解决问题的能力”不是一句空话。同样一件事情，不同的人会有不同的看法，不同的看法就会产生不同的处理方式。同样的工作，有的人能思路清晰、有条不紊处理得很好，有的人就不得要领，乱干一气，结果忙了半天没有实效。我以为，这也是不学习、思想肤浅、理解能力低的表现。只有多读书，通古今，晓四方，提高理解能力，才能正确分析问题，才能用科学的理论和方法来解决问题。

二是多读书可以陶冶情操，自信从容。我经常会把把空闲时间留给书本，比如利用送孩子去培训班之后的时间看书。最好是找个安静的书屋，可以喝点茶，手捧一本喜欢的书，坐在靠窗边的椅子上，安安静静地品味书中的滋味。这时候，我的内心是充实的而满足的。读书可以让我们拥有“运筹帷幄，决胜千里”的信心。读书可以使人从无知到有知，从有知到深知；读书可以使人更加理性，不为喧嚣繁杂的世事所干扰，不为一时一事的得失而喜忧。通过在笔墨书香中体验共鸣和感动，解脱自己内心的焦虑、恐惧、寂寞、悲哀，使胸中的积郁释然超脱，达到淡泊宁静、自信从容的心理和谐状态。

三是多读书可以修身养性，温文尔雅。其实，我喜欢读书也不是天生的。曾经跟一位大学教授聊天时候的一句话在我心里打下了深深的烙印。他说“一个人读多少书是写在脸上的”。当时，我对照检查了一下，感觉我脸上肯定是写着没有多少文墨、很肤浅的样子。我多么希望自己让人看起来是气质高雅，富有书卷气的样子啊。我们知道：第一印象非常重要。多读书就可以让人感觉知书答礼，颇有风度。有时候，我们会发现，同样年龄段的人，大学教授和一般职工总是让人一眼就能分辨出来。主要是气质的不同。这就是我们常说的“腹有诗书气自华”。

四是多读书可以文采飞扬，富有灵感。我们都是机关工作者。能说会写是对我们的基本要求。这就要求我们要多读书。不读书，写作时就可能无从下笔或言之无物，语言空洞乏味，没有魅力。“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，驾驭文字的能力强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来。我有深切的体会：当我写一篇文章的时候如果是非常有感觉一气呵成的文字，别人读起来也非常流畅。如果是没有