新课标的变化与思想政治课教学课件

新课标的变化与思想政治课教学

新课标新变化新课标新教学新课标新备考交流的内容新课标新变化1课标修订的主要成果凝练了学科核心素养更新了教学内容研制了学业质量标准增强了指导性“双基”vs“三维”vs“核心素养”变化一凝练了思想政治学科核心素养双基目标：即基础知识和基本技能教学，强调知识立意。三维目标：2003版课标分为总目标和分目标，分目标又包括知识、能力、情感态度价值观这三维。较之于双基既有继承更有超越。但依然有不足，其一是过于强调三个维度的区别，从而缺乏对教育内在性、人本性、整体性和终极性的关注；其二是缺乏对人的发展内涵特别是关键的素质要求进行清晰的描述和科学的界定。核心素养目标：普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。从双基到三维再到核心素养，是继承与发展，其变迁基本上体现了从学科知识本位到学科素养本位的转变。打个比方：落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。学生发展核心素养，综合表现为：人文底蕴、学科精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新

学会学习思想政治核心素养哲学经济学科学精神政治认同法治意识公共参与政治学法学凝练了思想政治学科核心素养变化一◆先从相关学科内容中提炼思想政治核心素养，然后依据思想政治核心素养确定课程内容。◆具有政治认同的素养，学生应能够：（有信仰）确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。（政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。）思想政治学科核心素养◆

具有科学精神的素养，学生应能够：（有思想）用马克思主义基本观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出理性的解释、判断和选择；珍重人生价值，展现人生智慧，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐；具有坚持和发展中国特色社会主义先进文化的自信心、自觉性。（科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出理智、自主、反思等思维品质和行为特征。）思想政治学科核心素养◆具有法治意识的素养，学生应能够：（有尊严）理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，解释建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法维权、依法履行义务的习惯；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。（法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。）思想政治学科核心素养◆具有公共参与的素养，学生应能够：（有担当）

遵循有序参与公共事务的途径、方式和规则；热心公益事业、乐于公共服务、践行公共道德、展现公共精神；获得参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验，具备公共交往中善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力；享受人民当家作主的幸福感，表现勇于担当的责任感。”（公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。）高中政治学科核心素养政治认同（有信仰），决定着学生成长的方向，是科学精神、法治意识、公共参与所以有中国特色的共同标识。科学精神（有思想），是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件。法治意识（有尊严），是政治认同和科学精神的必然要求，也是公共参与的必要前提。公共参与（有担当），是表现政治认同、科学精神和法治意识的意愿和行动。

核心素养四位一体教学目标的撰写教学目标的撰写一、教学目标政治认同目标：科学精神目标：法治意识目标：公共参与目标：二、

教学重点、难点：三、教学方法：四、教学过程

：

？教学目标的撰写政治认同科学精神公共参与经济生活政治生活文化生活生活与哲学中国特色社会主义（1学分）政治与法治（2学分）哲学与文化（2学分）逻辑与思维法律与生活◆

一是简化（课时与容量）；二是重构（内容与活动）；三是统筹（必修与必选)当代国际政治与经济经济与社会（1学分）变化二财经与生活法官与律师历史上的哲学家必修选择性选修选修更新了教学内容必修课程的大格局

以中国特色社会主义的发展为轴，构建总体框架。其中，模块1“中国特色社会主义”讲为何开创和发展中国特色社会主义；模块2“经济与社会”、模块3“政治与法治”、模块4“哲学与文化”依托模块1的讲授，讲如何坚持和发展中国特色社会主义。◆必修课程是培育全体学生学科核心素养的基本载体，所有学生都要修习。课程结构

选择性必修课程是对必修课程的延展，满足学生多样化的学习兴趣和升学需要。

选择性必修课程设置“当代国际政治与经济”“法律与生活”“逻辑与思维”三个模块，与必修课程的实施相互配合、相互补充。课程结构选择性必修课程

选修课程更关注学生专业素养发展、高校自主招生及学生个性化发展的需要。

选修课程设置“财经与生活”“法官与律师”“历史上的哲学家”三个模块，是对相关必修课程和选择性必修课程的进一步拓展。课程结构选修课程课程类型修习说明必修课程是全体学生必须完成的学业。选择性必修课程是选择本课程作为学业水平等级性考试的学生应完成的学业，考试成绩计入高校招生录取总成绩；也可供对该课程有兴趣的学生选修，计入毕业学分。选修课程是学生自主选择修习的课程，包括国家设置的拓展、提高性课程和校本课程，涉及个人生活、职业体验、大学先修等方面的内容，可根据学生个性化发展的需求和当地经济、科技、文化发展的特点开设。如何选课取决于学生的志趣。变化三研制了学业质量标准学业质量标准：学业达到的水平各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。学业质量水平水平一水平二水平三水平四考试要求合格要求毕业依据等级要求录取依据高校录取、自主招生参考水平三水平二水平一水平四水平社会主义制度学业评价1叙述宪法对我国根本制度的规定2分析具体事例表明中国特色社会主义制度的特点和优点合格性3对照西方国家说明中国绝不能照搬其政治制度模式等级性4跟进全面深化改革的进程，坚持中国特色社会主义制度不动摇水平必备品格关键能力1了解观点描述事物2分析观点阐释事物3认同观点论证问题4坚守观点探讨问题

分析

思考示例1：政治认同水平个人与社会学业评价1意识到个人在社会生活中的角色，冷静面对各式各样的矛盾争端2理性评估个人成长或社会发展面临的各种问题，阐述承担社会责任、促进社会和谐的意义。合格性3在公共生活和私人生活领域辨识各种限制性条件，进行有理有据的研判，作出正确抉择，提出实现目标的合理方案。等级性4针对突发事件，理性澄清有关信息和观点，回应各种不确定性，创造性地提出解决方案。水平必备品格关键能力1参与发现描述事物2理性评析阐释事物3辨析反思论证问题4正确应对探讨问题示例2：科学精神

分析

思考水平学业评价1列举科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的事例，描述社会主义法治国家的图景2阐明宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。合格性3阐述宪法法律至上的道理，法律面前一律平等的意义。等级性4选用立法、执法、司法和守法的实例阐释法治思维的表现。水平必备品格关键能力1习得知识描述事物2认识本质阐释事物3深刻揭示论证问题4探究论述探讨问题示例3：法治意识

分析

思考水平学业评价1识别不同层面的公共事务2举例说明公民与各领域、各层面公共机构的关系合格性3剖析若干实例，阐释公民参与公共事务的意义和价值等级性4回应各种指向公共机构的质疑，解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，阐释公民有序参与的意义和价值水平必备品格关键能力1习得知识描述事物2认识本质阐释事物3深刻揭示论证问题4探究论述探讨问题示例4：公共参与

分析

思考水平情境必备品格关键能力学业评价1简单情境习得描述2一般情境认识阐释合格性3复杂情境揭示论证等级性4挑战性复杂情境探索探讨思想政治学科核心素养评价学科核心素养形式多样化思想政治学科学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。对教材编写的建议：1.突出立德树人要求，着力培育思想政治学科核心素养2.依据课程标准，体现课程理念3.利用多种课程资源，拓展学生视野4.体现活动型学科课程实施的新要求5.坚持政治性与学科性相统一的原则组织编写队伍

本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务的原则，突出课程标准的可操作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。变化四增强了指导性对教学与评价的建议：1.围绕议题，设计活动型学科课程的教学2.强化辨析，选择积极价值引领的学习路径3.优化案例，采用情景创设的综合性教学形式4.走出教室，迈入社会实践活动的大课堂

本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务的原则，突出课程标准的可操作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。增强了指导性变化四增强了指导性对学业水平考试命题的建议：1.把握学业水平考试的目标和要求2.制定学科任务导向型的信用水平考试命题框架3.明确测试学科核心素养发展水平的命题要求4.制定基于学科任务完成质量的试题评分标准

本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务的原则，突出课程标准的可操作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。变化四新课标新教学2新课标对教学与评价的建议：1.围绕议题，设计活动型学科课程的教学2.强化辨析，选择积极价值引领的学习路径3.优化案例，采用情景创设的综合性教学形式4.走出教室，迈入社会实践活动的大课堂新课标对课程性质的规定：以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。内容活动化，活动内容化，强调突出学生学习的主体性学习金字塔理论是美国缅因州的贝瑟尔国家训练实验室研究成果。它用数字形式形象显示出：采用不同的学习方式，学习者在两周以后能记住内容的多少。学习金字塔理论对选择高效学习方法的重要指导作用。两周后的平均保持率新课标新备考3高考命题政策及要求已指向核心素养1、2015年的“一点四面”一点四面四面一点以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观加强依法治国的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感加强创新意识的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用2、2016年的

“一体四层四翼”（1）为什么考—高考核心立场

“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

1．高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。

2．高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。

3．“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。

（2）考什么—四层考查目标（3）怎么考—四方面考查要求要建立立体的知识库，实现从主体、功能、核心理论、思维过程、中心问题等不同维度的整合

以“一体四层四翼”为核心的高考考试内容改革构建起了学科素养导向的高考评价体系，推动着高考由知识立意、能力立意向素养立意变革。学科素养导向的高考评价体系的建立3、2018年的

“一堂课、一把尺、一面旗”（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育

教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔2018年3月在《中国教育报》发表文章《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》，

对高考命题进行了最新、最宏观的阐述——●高考的核心功能是什么？

立德树人、服务选才、引导教学。●高考的主要任务是什么？

立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。●高考的命题要求是什么？

科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。

基于核心素养的高考试题精彩纷呈宣传国家意志、体现立德树人要求的价值引导→指向“政治认同”突出考查对学科核心知识的理解，考查关键能力→指向“科学精神”围绕“依法治国”考查对宪法和法治精神的理解→指向“法治意识”立足现实生活，加大探究性、开放性试题的比重→指向“公共参与”42“一点四面”题号、关键词核心核心素养题号、关键词主线

社会主义核心价值观15.消费结构升级18.中国共产党与世界政党高层对话会19.中国话语在国外的认知度大幅提升21.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成22.习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上的论断23.亏损运营81对“慢火车”40.改革开放40周年落实立德树人目标政治认同18.中国共产党与世界政党高层对话会19.中国话语在国外的认知度大幅提升20.传承创新传统中医药文化21.习近平新时代中国特色社会主义思想22.深入推动长江经济带发展23.亏损运营81对“慢火车”39.宪法修改过程40.改革开放40周年

思想政治学科核心素养

依法治国理念16.完善公共法律服务体系17.加强乡镇政府服务能力建设39.宪法修改过程科学精神12.马克思的劳动价值理论21.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成22.推动长江经济带绿色发展23.亏损运营81对“慢火车”38.马拉松热40.改革开放40周年中国优秀传统文化19.中国话语在国外的认知度大幅提升20.发掘传统中医药文化资源40.改革开放40周年法治意识16.完善公共法律服务体系17.加强乡镇政府服务能力建设39.宪法修改过程

创新能力13.企业经营创新14.快递服务创新20.传承创新传统中医药文化21.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成22.习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上的论断38.马拉松热40.改革开放40周年公共参与38.马拉松热39.宪法修改过程40.改革开放40周年“一点四面”，核心素养在2018全国Ⅰ试题中的落实政治认同科学精神法治意识公共参与201638题，一带一路建设为世界增添正能量；对沿线国家与中国是双赢的选择39题，批驳否认英雄的言论39题，如何学习英雄201739（2），结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义。（12分）40（2）结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心。（12分）

38题，上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）39（2），结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义。（12分）40（3），请就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议（4分）

201839题，宪法修改如何体现我国社会主义民主政治（12分）40题（2），先进文化在推动我国农村改革发展中的作用（10分）40（1），用生产力与生产关系的辩证关系分析小岗村改革发展的实践（10分）39题，宪法修改如何体现我国社会主义民主政治（12分）40（3），新时代青年学生如何发扬创新精神（6分）近3年全国Ⅰ卷政治主观题凸显学科素养

高考如何考查核心素养？新课标对学业水平考试命题（评价学科核心素养）的建议：1.把握学业水平考试的目标和要求2.制定学科任务导向型的信用水平考试命题框架3.明确测试学科核心素养发展水平的命题要求4.制定基于学科任务完成质量的试题评分标准总之，准确把握思想政治学科核心素养与任务、情境、学科内容之间的关系，是依据学业质量标准测试学科核心素养发展水平的前提。执行任务是将内在的学科核心素养外显为可观测行为表现的媒介情境是运用学科内容、执行任务、展现学科核心素养水平的平台学科内容是印证与考查学科核心素养发展水平的依托。学科素养如何评价（陈友芳）第一，学科素养具有不可观测性,只能通过外在的行为表现进行推断。第二，要寻找能够推断学科素养发展水平的行为表现，只需要寻找关键的行为表现，关键行为表现具有敏感性强、随机性小的性质。第三,如何得到具备上述性质的关键行为表现？运用SACT-P模型即学科任务导向型学科核心素养评价或学业质量评价，其思路为：学科任务、情境、学科内容→每个核心素养的关键行为表现。第四,学科(核心)素养本位的命题应具备的特征:(1)针对学科(核心)素养的关键表现,设计真实的学科任务,从而在解决问题的过程中表现素养；(2)多角度设计典型情境,借助真实情境,为学科(核心)素养的表现提供“舞台”；(3)学科内容的应用为学科(核心)素养的诊断提供空间,鼓励学生展现丰富并有竞争性的答案；(4)基于学科(核心)素养的关键行为表现设计评分标准,划分学生的水平(可能会因为评分问题而前功尽弃)。学科任务导向型的学科核心素养评价体系开放学科任务评价情境公平学科素养推断关键行为表现学科知识再现事实澄清概念比较辨析审视价值分析论证采取行动描述与分类（是什么）解释与论证（为什么）预测与选择（怎么办）辨析与评价（怎么看）(2018全国Ⅲ卷)15.某国2013～2017年对外贸易差额变化如图6所示。下列措施中，有助于该国平衡总体贸易收支的是①降低进口关税，扩大成套设备进口②制定配套政策，引进国外高新技术③完善产业体系，减少关键零部件进口④优化旅游环境，大力吸引海外游客A.①②

B.①③

C.②④

D.③④学科测试框架四维度分析：学科任务：预测与选择评价情境：对外贸易差额的变化学科内容：贸易平衡核心素养：科学精神（2017全国卷Ⅱ）13.2016年4月至2017年4月，人民币对美元的汇率中间价（人民币元/100美元）由645.79振荡走高至689.06，这对我国对外经济造成重要影响，若不考虑其他因素，下列推导正确的是A.美元升值→中国商品在美国市场的价格下降→不利于中国商品出口美国B.美元贬值→美国商品在中国市场的价格上升→有利于中国进口美国商品C.人民币升值→中国企业在美国投资成本下降→有利于中国企业在美国投资D.人民币贬值→中国企业在美国投资成本上升→不利于中国企业在美国投资学科测试框架四维度分析：学科任务：预测与选择评价情境：汇率变动学科内容：汇率变动的影响核心素养：科学精神（2017全国Ⅰ卷）39.结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义。（12分）学科测试框架四维度分析：学科任务：解释与论证评价情境：香港立法会宣誓

学科内容：人大

、人大制度、依法治国

核心素养：政治认同法治意识（2017全国Ⅱ卷）38.（1）结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。（8分）（2）玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取哪些应对措施？（6分）学科测试框架四维度分析：学科任务：预测与选择评价情境：玉米收储制度的改革学科内容：价格变动的影响、宏观调控核心素养：科学精神

构建学科知识：基于知识考查的基础性和综合性，要将知识结构化，围绕主干，构建模块、单元、知识块、专题知识体系，形成立体的知识库53①（坚持民主集中制），严格执行人大审批通过的预算；（2分）②(提高行政管理水平），完善预算管理制度体系；（2分）③（坚持依法行政），按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）④（加强行政系统内部监督），运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）⑤（主动接受外部监督），公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）执行人大通过的预算依法行政完善预算管理制度体系（１）①严格执行人大审批通过的预算；（2分）②完善预算管理制度体系；（2分）③按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）④运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）⑤公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）材料逻辑知识逻辑政府应如何行使权力？决策环节、行使环节、监督环节《政治生活》模块体系政治生活国内政治生活国际政治生活决定决定决定国体影响公民的政治生活政治制度国家机关性质、职能、权力等我国国家性质保障要求规范决定体现体现体现成员国际关系当今国际政治形势我国的外交政策影响影响形成主权国家：国际组织：和平与发展成为时代的主题多极化深入发展决定体现影响公民的政治生活反作用制度背景（国体）政治权利与义务政治参与决定体现基础落实《公民政治生活》单元体系公民的政治生活反作用制度背景（国体）政治权利与义务政治参与决定体现人民民主专政人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利（民主），对极少数敌对分子实行专政（专政）。基础落实地位：我国的国体最大的特点：本质：人民当家作主坚持：人民民主的特点广泛性：内容、主体真实性：从措施判断从事实判断从地位看、从意义看构建知识体系（特点、优点）知识块体系公民的政治生活制度背景（国体）政治权利与义务政治参与决定体现基础落实含义：内容：与法律的关系：意义：内容类型选举权与被选举权国家层面选举构建知识体系政治权利与自由政治义务：意义:是基本的民主权利

……基础和标志政治自由监督权类型：国家事务、社会事务形式：意义：对对象、对主体基层民主层面选举关系（国家事务）（社会事务）统一：权利的实现需要义务的履行，义务的履行要求权利的实现。对立含义不同：享有pk承担特点不同：可放弃pk须履行要求不同：国家为公民pk公民为国家①②③④体现了公民与国家关系体现了公民的地位知识块体系公民的政治参与原则要求内容（途径）含义：……权利，……义务，……法律。具体表现：①②③理解：平等≠均等、同样指司法平等≠立法平等反对一切特权指法律范围内平等，现实仍存在不平等公民在法律面前一律平等的原则权利与义务相统一原则个人利益与国家利益相结合的原则原因：权利与义务在法律上同时产生又相对应而存在公民既是权利的主体又是义务的主体要求：树立权利意识与义务意识≠对等遵循基本原则：①②③有序参与界定：①②③意义：从公民角度看：从国家、社会角度看：要求：（同界定）总要求具体要求：（结合参与的具体内容）知识块体系公民的政治参与原则要求内容参与民主选举参与民主决策（途径）参与民主管理参与民主监督知识块体系公民的政治参与原则要求内容选举的方式参与民主选举参与民主决策从选民角度分直接选举间接选举（途径）参与民主管理参与民主监督优点缺点从被选举者角度分等额选举差额选举影响选举方式的因素：国情意义我国采取的选举方式：要求：珍惜权利，积极参与；提高政治参与能力和政治素养，出于公心，理性选举。宏观上：更好地管理国家事务、社会事务等微观上：……重要尺度；……体现。知识块体系公民的政治参与原则要求内容方式途径参与民主选举参与民主决策间接参与：≠（途径）参与民主管理参与民主监督内容意义直接参与对决策：……民主性；……科学性对公民：①②意义社情民意反映制度：专家咨询制度：民主决策进行民主决策作出民主决策社会公示制度：社会听证制度：知识块体系基层民主自治的两大形式村民自治居民自治企事业的职工代表大会……参与民主管理基层党组织、社会团体民主基层政权民主基层社会民主村民自治社会角度：公民角度：发展基层民主的意义：基层民主的主要形式居民自治(农村)（城市）基层民主自治实践机构：村委会内容村民会议：决定涉及全村村民利益的事性质：作用：负责于监督实行民主选举实行民主决策实行民主管理实行民主监督性质：作用：机构：居委会内容：人民当家作主的有效途径≠国家机关国家机关≠（了解）法律保障：法律保障：（基层民主自治）（基层群众自治）知识块体系公民的政治参与原则要求内容监督渠道、途径参与民主选举参与民主决策（途径）参与民主管理参与民主监督监督类型：国家事务监督、社会事务监督信访制度人大代表联系群众制度舆论监督制度其它：监督听证会、民主评议会、网上评议政府意义：对监督对象、对监督主体监督形式：批评建议、检举控告、申诉诉讼要求：敢于监督；负责地监督知识块体系宗旨、责任性质职能权威权力决定要求决定决定决定要求要求要求体现树立实现实现体现树立体现体现要求实现梳理知识内部联系政府相关知识的内在联系：社会历史相关知识的内在联系：梳理知识内部联系找出知识横向联系文化的作用实质：精神力量······共性文化的作用从外部联系看从内部联系看社会（宏观上）个性文化的作用不同时空文化的作用

不同形式文化的作用

不同动态文化的作用

个人（微观上）

对经济、政治：对综合国力：对民族：文化影响人：

文化塑造人生：对文化传承的影响对文化传播的影响对文化创新的影响对文化地位作用的影响

古：传统文化

今：中特文化、核体核观等

中：中华民族精神

外：文化多样性民族节日：文化遗产：文字、汉字：教育：科技：

文化的传播：文化的继承：文化的创新：指导包含延伸体现文化的发展（共性作用）（个性作用）跨单元专题知识体系文化建设的共性措施1、宏观方面（国家）(1)方向：正确的指导思想(2)主体：发挥群众的主体作用，坚持群众的观点和群众的路线(3)途径：根本途径——立足实践，基本途径——继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长(4)内容：大力发展先进文化，支持健康有益文化（优秀传统文化，中国精神——民族精神、时代精神，核体核观，中特文化，社会主义精神文明，文化产业和文化事业等）；社会主义思想道德努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。(5)影响因素：经济、政治、科技、教育、传媒、文化环境、文化活动等。(6)改革：深化文化体制机制改革，激发文化创造活力。·······跨单元专题知识体系文化建设的共性措施

2、微观方面（个人）（1）树立正确的三观，自觉学习、主动接受先进文化的熏陶。（2）提高眼力，拒绝污染，学会正确选择。（3）积极参加健康向上的文化活动，投身社会主义精神文明创建活动。（4）继承和弘扬中华民族的优秀文化，成为中华民族精神的传播者、弘扬者、建设者。（5）积极参与中外文化的交流与传播，做中外文化交流的友好使者。（6）加强科学文化修养和思想道德修养。（7）增强文化的使命感和责任感，树立高度的文化自觉和文化自信。（方向）（方向）（途径）（途径）（途径）（内容）（内容）跨单元专题知识体系

破译学科任务：任务问题化，学科任务是通过问题的设计来呈现的，因此，把握问题的层次性和逻辑性就显得更加重要。

核心素养背景下，思想政治学科的四大任务“描述与分类”、“解释与论证”、“预测与选择”、“辨析与评价”，可以看做是“是什么”、“为什么”、“怎么做”“怎么看”的具体而明确的要求。这就要求课堂教学要精心设置这样的具有层次性和逻辑性的问题，引导、激发学生探究问题的兴趣，促使学生去分析和解决问题。75（2014全国卷I，38—2）阅读材料，完成下列要求。材料二2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续等。（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）破译学科任务“解释与论证”的设计逻辑：放宽市场准入(A)→市场机制(B)→消费者受益(C)【分析】解答本题，需要将试题设问分解为两个层次：第一层次，放宽市场准入规则是如何影响市场机制作用的发挥的？第二层次，市场机制发挥作用是如何调节消费品的供求，从而使消费者受益的？市场机制主要是供求、竞争、价格等三大机制。政府放宽市场准入规则，减少限制，降低门槛，会导致进入市场的企业增加，从而导致供给增加和竞争加大——这是第一层次的分析；而供给增加、竞争加大会导致消费品种类丰富、数量增加、质量提高、价格下降，这都会使消费者受益——这是第二层次的分析。

【参考答案】

放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；

供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者多样化的消费需求；

竞争加大有利于提高商品的质量，降低商品的价格，最终使消费者受益。第一层次：改革对市场机制发挥作用的影响第二层次：市场机制发挥作用对消费者的影响答案生成逻辑推导设问层次逻辑严密（2015全国Ⅰ）阅读材料，完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的.....《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验......培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。（12分)破译学科任务“解释与论证”的问题设计逻辑：乡愁中华传统美德中华优秀传统文化社会主义核心价值观社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接答案：①社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉；（4分）（社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的关系，中华传统美德与中华优秀传统文化的关系）②乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；（4分）（乡愁与中华传统文化、传统美德的关系）③记住乡愁，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰富的历史文化养料。（4分）（乡愁、传统美德与社会主义核心价值观的关系）

解构评价情景：情景生活化、主题化、时政化，具有复杂性与创新性。把学科知识往不同类型的典型情境延伸，看学生能否将所学知识迁移到不同的情境，而题目的难度则是在情境（背景材料、设问方式）的复杂性、新颖性上下功夫。要指导学生根据设问的指向把握情景的主题，分解情景的层次，抓住解读的关键词。82(2017年新课标全国卷Ⅰ•40）阅读材料，完成下列要求。“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀传统文化为己任，紧紧抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新。比赛诗词涵盖《诗经》、楚辞、唐宋诗词、毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、友善等主题。参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。赛会设置竞猜、“飞花令”等环节，启用水舞台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全民参与的诗词文化盛宴。节目的播出，引起强烈反响，总收视观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。

（1）《中国诗词大会》是传承中华优秀传统文化的成功案例，运用文化生活知识说明其成功的原因。（10分）①②③∥∥总概括具体做法④40．【答案】（1）选择艺术价值高、影响大、代表性强的诗词，集中展示中国诗词的魅力；重视发掘诗词的深刻文化内涵，引导人们向美向善；运用现代传播技术手段，注重互动性和趣味性，增强吸引力、感染力；激发民众内心的中国诗词文化情结，引导民众广泛参与。生成自然（2016全国新课标I卷）阅读材料，完成下列要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（10分）抹黑影响英雄的行为？维护英雄形象的表现？这些行为给我们的启示是什么？提高眼力抵御弘扬社会主义核心价值观还原历史宣传英雄事迹批驳答案：①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、低于落后文化和错误言论的能力。②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、弯曲历史的言行。③大力宣传英雄事迹，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬民族精神。生成自然（2014全国Ⅰ卷38-1）(26分)阅读材料，完成下列要求。进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。材料一2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12分)38.（14全新138-1）(26分)阅读材料，完成下列要求。进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。材料一2013年3月，十二届全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。如何深化？关注话题①②③④（1）深化行政体制改革，提高政府依法行政水平；（3分）加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；（3分）进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性；（3分）创新行政管理方式，提高公共服务能力。（3分）学科任务描述与分类解释与论证预测与选择辨析与评价获取和解读信息调动和运用知识描述和阐述事物论证和探究问题学科能力

提升关键能力：学科任务的完成离不开学科能力，要采用行之有效的方式途径训练提高学生的关键能力熟悉：归纳与演绎的思维（2018全国Ⅰ卷）38.（14分）阅读材料，完成下列要求。近年来，随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进，国内掀起了马拉松热。2011年中国马拉松赛事仅有22场，2017年增长到1100场。据预测，2020年中国马拉松赛事将达1900场。马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广。2017年参加马拉松比赛的人次超过500万，覆盖全国234个城市，赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展。据测算，2017年全国马拉松主办方的直接营业收入超过270亿元，主办城市的间接收入超过1350亿元。结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。（14分）居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的需求上升；(4分)马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的供给；（4分）赛事带动相关服务业发展，服务业发展又进一步促进赛事；(3分)全民健身战略实施，经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展。(3分)解读材料：①经济进一步发展，②全民健身战略的不断推进，③参与人数多、涉及领域广，④带动……服务业发展，⑤主办方的直接营业收入……主办城市的间接收入……。链接知识：从材料有效信息（个性）概括、升华出知识（共性）。按设问指引分析，就大致可整理出答案：①经济进一步发展→居民收入增加，消费结构改善，对健康投入更加重视，推动马拉松赛事的需求上升；②全民健身战略的不断推进→经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展；③参与人数多、涉及领域广→推动马拉松赛事的需求上升；④带动……服务业发展→产业的关联度促进赛事发展；⑤主办方的直接营业收入……主办城市的间接收入……→商业价值大，刺激赛事的供给。归纳分析思路（未给出具体的知识限定）：问题→材料→知识→问题结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。（14分）居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的需求上升；(4分)马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的供给；（4分）赛事带动相关服务业发展，服务业发展又进一步促进赛事；(3分)全民健身战略实施，经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展。(3分)38.（14全新138-1）(26分)阅读材料，完成下列要求。进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。材料一2013年3月，十二届全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。如何深化？关注话题①②③④依法行政转变职能简政放权，激发市场与地方积极性简政放权，提高行政管理水平简政放权，提高效率（1）深化行政体制改革，提高政府依法行政水平；（3分）加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；（3分）进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性；（3分）创新行政管理方式，提高公共服务能力。（3分）（2018全国卷Ⅰ40）材料二

为发展农村生产力，满足广大农民摆脱贫困、过上富裕生活的期盼，党中央先后出台了一系列关于农业改革发展的文件，如1982年发布《全国农村工作会议纪要》，明确肯定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质；1991年颁发《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》，把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度；2016年制定《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》，推进“三权分置”改革；2018年出台《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，指导农村改革发展不断深入。（2）运用文化生活的有关知识并结合材料二，分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用。（10分）

[参考答案]文化是一种精神力量，能够在人的实践中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响；先进的文化促进社会的发展，落后的文化阻碍社会的发展。党中央关于农村改革发展的意见和决定，是当代中国社会主义先进文化的重要组成部分，反映了农村生产力发展的客观要求，顺应了广大农民的愿望，破除了阻碍改革的思想障碍和政策障碍，指导了农村改革，推动了农村经济社会发展。请你指出大前提、小前提和结论（三段论）

文化是一种精神力量，能够在人的实践中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响；先进的文化促进社会的发展，落后的文化阻碍社会的发展。（原理·大前提）

党中央关于农村改革发展的意见和决定，是当代中国社会主义先进文化的重要组成部分，反映了农村生产力发展的客观要求，顺应了广大农民的愿望，（小前提）

破除了阻碍改革的思想障碍和政策障碍，指导了农村改革，推动了农村经济社会发展。（演绎·结论）演绎分析思路（给出了具体的知识限定）：问题→知识→材料→问题（演绎分析）（2017全国Ⅰ卷）40.阅读材