护理教育的目标体系

第三章护理教化的目标体系教学目标识记：正确说出布卢姆等的教化目标分类学中的三个领域各层次目标的名称理解:教化目的培育目标教学目标2.比较教化目的、培育目标和教学目标，正确说明三者之间的关系

运用：运用教学目标分类理论编制符合要求的三个领域各个层次的教学目标，正确率达80%。主要内容第一节教育目的第二节护理教育的培养目标第三节护理教学目标是指确定社会对教化所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。第一节教化目的社会本位论个人本位论理论依据社会本位论优点个人本位论不足重视教化对象（自然素养、自身须要、爱好等）强调特性化人的社会制约性人的特性化即个人的社会化社会本位论优点重视社会的稳定性和个人的社会化主见个人认同社会、效劳社会、与社会合作不足忽视个人的价值忽视个人主观能动性教化目的(aimsofeducaiton)社会本位论个人本位论理论依据全面发展学说每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件

马克思主义关于个人全面开展的学说

人的全面发展（all-rounddevelopment)31

指智力和体力、个性和社会性、道德和审美情趣的高度统一的发展。个人的全面发展与社会生产的发展相一致2教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的唯一方法4社会制约着个人全面发展实现的可能性33我国的教化目的及基本精神1.我国的教育是培养劳动者和社会主义建设者2.我国的教育是以素质为核心的教育3.我国的教育是全面发展的教育德育智育体育美育核心方向重要内容全面发展主要内容第一节教育目的第二节护理教育的培养目标第三节护理教学目标第二节护理教化的培育目标教化目的（国家）培育目标（各级护理院校）教学目标（课程具体章节）课程目标（各门课程）护理教化的目标体系培育目标（trainingobjectives):指各级各类学校、各专业培育人才的具体质量规格与培育要求。护理教化的培育目标：指护理院校培育人才的具体质量规格与培育要求。护理教化工作的必要前提+评价标准Organization中等护理教化高等护理教化我国护理教化培育目标护理探讨生教化护理本科教化专科护理教化护理教化培育目标的内涵博士探讨生培育德智体全面开展，在本门学科上驾驭坚实宽广的基础理论和系统深化的特地学问，具有独立从事科学探讨工作的实力，在科学或专业技术上作出创立性成果的高级科学特地人才。硕士探讨生培育热爱祖国。。。具有创新精神和从事科学探讨、教学、管理等工作实力的高层次学术型特地人才以及具有较强解决实际问题的实力，能够独立担当专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型特地人才。我国探讨生教化的培育目标护理学专业学位硕士探讨生培育目标：培育具有良好的政治思想素养和职业道德素养，具有本专业坚实的基础理论和系统的专业学问、较强的临床分析和思维实力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并有较强的探讨、教学实力的高层次、应用型、专科型护理人才。培育适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业开展须要的德智体美全面开展，比较系统地驾驭护理学基础理论、基础学问和基本技能，具有临床护理工作实力，初步的教学、管理及科研实力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。护理学本科教化的培育目标主要内容第一节教育目的第二节护理教育的培养目标第三节护理教学目标第三节护理教学目标教学目标（objectiveofteaching):指教学中师生预料到达的学习结果和标准，是教与学双方都应努力去实现的。老师：教授目标学生：学习目标

教学目标布卢姆(Bloom)教学目标分类理论第三节护理教学目标认知领域文本一、布卢姆的教学目标分类理论认知领域cognitivedomain情感领域affectivedomain动作技能领域psychomotordomain学问领悟应用分析综合评价接受反响形成价值观念组织价值观念系统价值体系特性化知觉定势指导下反响机械动作困难的外显反响适应创新认知领域教学目标解析层次各亚领域目标基本内容常用行为动词知识记忆所学材料阐明、理解、陈述、认出、列举领会领悟学习材料意义区别、解释、举例应用运用于新情景发现、预测、解决分析分解构成成分指出、选择、辨别综合综合所学知识，形成新整体编制、创造、综合评价对学习材料做出价值判断评定、判定、推测认知领域目标分类在《护理学基础》考试命题中的应用分层含义举例层次一回忆对具体指示进行回忆，初级行为预防压疮的关键是：A保持床单平整干燥；B间歇性解除皮肤的压力；C皮肤易出汗处用爽身粉；D被动按摩皮肤；E增加病人营养。层次二解释对多方面事实进行综合和解释病人李某，住院期间骶尾部出现一个2cmX2cm大小的疮面，真皮层有黄色渗出液，此压疮为：A瘀血红润期；B炎性浸润期；C浅度溃疡期D坏死溃疡期；E深度溃疡期。层次三问题解决独立对新的情况提出解决办法病人陈某，男，68岁，突发脑出血住院治疗。住院中，其骶尾部出现一个3cmX2cm大小的疮面，疮面破溃后，有黄色渗出液和坏死组织，其坏死程度可深达肌层，此时对病人最重要的护理措施是：A增加翻身次数；B紫外线局部照射；C每日清创；D加强营养；E使用抗生素。

金莉光，王翠洁.认知领域目标分类在《护理学基础》考试命题中的应用[J].护理学杂志，2003，18（2）：103-104情感领域教学目标解析层次基本内容常用动词接受发现、接受的意愿、受控制和有选择的注意选择，回答，发问反应积极参加学习活动顺从，提出，遵守形成价值观念对接触的现象行为作出判断判别，探究，解释组织价值观念系统把内化的价值组成一个体系坚持，修改，安排价值体系个性化学习者的行为受自己形成的价值观支配展示，解决，影响动作技能领域psychomotordomain：运用感官领悟操作信息：为适应某种动作技能做好准备。心理、生理、心情定势：在指导下完成动作行为：无需指导下按步骤完成动作：娴熟完成全套动作技能：具有应变性：创立新的动作技能2024/9/7二、教学目标的功能标准功能1导向功能2整合功能3激励功能4沟通功能5教学目标的局限性1.具有确定的适用范围2.影响教学的整体构思忽视难严谨表达、把握的目标3.单反面强调教学目标，可能导致僵化、机械的教学模式护理教学目标编制的基本要求必需与总体目标相结合包含本学科课程全部重要成果必需符合教化心理学原则必需具有可行性、可测性必需与非目标教学结合运用可测量的行为动词：如写出、复述

T确定教学目标等级层次De识记：“是什么”理解：“为什么”应用：干脆应用综合应用护理教学目标编制的标准和步骤T分析教材De

学问点间的联系学问点的重要程度及学生接受实力T描述教学目标三要素具体条件行为方式合格标准三标准反响学生的结果明确、具体的词语反映习得学问水平

De

目标要素解释教学目标举例护士的行为怎么做能够说出构成目标的条件做什么青霉素过敏反应的急救步骤合格标准做得怎样正确率达90%以上护理教学目标范例分析动作技能领域教学目标表述举例(1)能正确测量血压，误差小于4mmHg(2)能正确依次装卸氧气表(3)能正确完成皮内注射术操作，做到步骤正确，动作连贯协调，进针角度深度、药量三精确。认知领域教学目标表述举例(1)正确说出影响人须要满足的主要因素(2)比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间的异同点