隐私和隐私权

《隐私和隐私权》1.本课在教材中的地位和作⽤“隐私和隐私权”是⼈教版《思想品德》⼋年级下册第五课“隐私受保护”中第⼀框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学⽣们已经了解了⼈格尊严权中的⼏项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等⽅⾯的知识，了解法律对保护公民⼈格尊严的某些规定，懂得了如何运⽤法律维护⾃⼰和他⼈的⼈格尊严权利。通过本框的学习能使学⽣进⼀步体会到⼈格尊严的神圣不可侵犯，也为下⼀课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于⾮常重要的地位。2.学习与能⼒⽬标要求(1)知识⽬标①使学⽣掌握隐私的含义，隐私权的内容。②能够澄清隐私即丑事的错误观念。③知道法律对公民个⼈隐私包括未成年⼈的个⼈隐私予以明确的保护。(2)能⼒⽬标能够⾃主地运⽤所学法律知识分析教材和⽣活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的⾏为。(3)情感态度和价值观⽬标使学⽣树⽴⼈格独⽴观念，具有隐私意识，坚持以⼈为本，崇尚⼈性与个性。增强依法维护⾃⼰合法权益的意识。3.教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。我确⽴教学重点、难点的依据主要有三点：(1)针对学⽣对个⼈隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多⼈总是认为“好事不背⼈，背⼈没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个⼈隐私，从⽽保护个⼈隐私，对学⽣成长⼗分必要。(2)针对学⽣隐私经常受到侵犯的事实：在我们⾝边经常有⽼师私拆学⽣信件，⽗母偷看⼦⼥信件、⽇记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年⼈的隐私。学习隐私的内容，有助于学⽣积极维护个⼈隐私权。(3)针对学⽣经常侵犯他⼈隐私的现实：由于对个⼈隐私认识不够，学⽣侵犯他⼈隐私的事情时有发⽣，甚⾄较为普遍。尊重他⼈的隐私，体现了⼀个⼈的⽂明素养、法律素质和道德境界，每个学⽣都要学会尊重他⼈的隐私。⼆、说教法1.讨论式教学针对学⽣在隐私⽅⾯的模糊认识，设置相关的问题，组织学⽣进⾏分组讨论，引导学⽣充分表达⾃⼰的看法。通过对典型事例的分析，来提⾼学⽣的隐私意识，从⽽也有利于学⽣培养团队合作精神。2.情境式教学在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置⼀些侵害个⼈隐私的情境，然后让学⽣来推测、想象事件的结果，最后教师进⾏归纳说明，从⽽唤起学⽣学习的需要和情感的需要，引发学⽣学习的兴趣，使学⽣在⼀种良好的⼼境中学习。3.体验式教学引导学⽣交流⾃⼰隐私受到侵害时的感受，使学⽣能够切⾝体会到“⼰所不欲，勿施于⼈”的道理。从⽽培养学⽣尊重他⼈、关爱他⼈的情感。三、说学法现代教学思想尤其注意学⽣的主体作⽤，重视学⽣学的⽅法。我认为教学中教师要注意引导学⽣，使学⽣会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主⼈。根据本课的特点，我有意识地指导学⽣采⽤合作学习和探究学习的⽅法。1.合作学习在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学⽣四⼈为⼀组进⾏讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学⽣分成两组，展开讨论，进⾏辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学⽣学习的主动性，使学⽣的思维形成互补，培养合作意识。2.探究学习在突破教学难点时，我针对教材中的⼀些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学⽣⾸先认真阅读分析，⾃⼰去发现问题、