课程纲要（知识清单）人教版美术二年级上册

2023—2024学年度第一学期二年级美术(上)课程纲要课程名称：小学二年级美术课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学二年级课时：34课时设计者：设计时间：2023年8月小学美术二年级（上)学期课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年10月第1版适用年级：小学二年级课时：34课时设计者：一、课程背景（一）课程标准的相关要求范畴课程标准的相关要求核心素养造型表现尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验设计和制作活动的乐趣，逐步形成基本造型能力。二年级学生要通过观察、认识与理解线条形状、色彩等造型元素，运用对称、重复、变化、统一等形式原理进行着造型活动，增加学生想象力和创新意识。图像识读美术表现审美判断设计应用运用一定的物质材料和手段，围绕着一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，形成设计意识和实践能力。二年级学生要学会观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。图像识读美术表现审美判断创意实践欣赏评述学生通过对自然美、美术作品和美术现象进行观察，描述、分析、逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。针对二年级学生，主要以观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语，大胆表达感受。图像识读美术表现审美判断文化理解综合探索本领域为美术综合性活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力二年级学生可以采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文，音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象创作和展示。图像识读美术表现审美判断文化理解美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。我们所讲授的知识与技能转化为美术的核心素养和能力的培养。所以在明确课程标准的相关要求后，针对要求课标的具体要求讲具体的知识与技能转化为核心素养和能力的培养。（二）本册教材中编排的内容本册教材为人民教育出版社二年级美术上册，共20课，其中造型·表现领域13课，设计·应用领域5课，欣赏·评述领域1课，综合·探索领域1课。造型·表现内容中，有关色彩知识和色彩表现的有四课，其他几课则属于直接涉及构成能力和强调造型的内容。其中还有两课它们属于“造型·表现”和“设计·应用”相互穿插的课程，强调学生感受、尝试在“造型·表现创作中注意设计，在设计·应用创作中不忘造型”。设计·应用课：分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。另外《会转的玩具》一课属于纵向延伸课，在三、四年级会继续延续学习。其他课分别以彩泥、废旧物品等为造型手段，如用彩泥制作各式各样的菜，以生活中常见物品为承载，使学生在兴趣的基础上进行设计加工等。综合·探索领域中，以《指偶剧场》为例，本课设计了文学，戏剧，服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。欣赏·评述中以《丰富多彩的玩具》为主导，使学生关注生活与艺术之间的联系，加深学生对对欣赏内容的感受与认识，了解中国传统知识与风俗文化，体验美术知识与各领域之间的综合发展，学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里所包含的美；欣赏了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容造型表现学生认识了简单的点、线、面和基本色彩并学会用多种媒材通过看看、画画、做做等方式来表现贴近生活的内容。在学习线条、形状和色彩的基础上，大胆、自由的表现作品，同时在技能技巧方面适当提升。熟练掌握线条、形状、色彩与肌理等造型元素，并通过各种媒材表达所见所闻，所感所想。二上第1课《流动的颜色》学习色彩相融的方法绘制作品。二上第2课《染色游戏》学习折叠浸染的方法，进一步学习色彩的相融知识。二下第5课《五味瓶》进一步感知色彩，用颜色来表现味道。一下第4课《分蛋糕》一下第5课《有趣的半圆形》通过半圆形的转变成新的物体。一下第10课《泡泡飞呀飞》不同的色彩给人不一样的感受，想像泡泡中会有什么样的世界。二上第3课《装饰自己的名字》二下第3课《点线面》二下第8课《叶子上的小血管》二下第13课《动物的家》这几课旨在让学生感受、尝试和运用多种造型表现方式进行创作二上第4课《彩泥世界快乐多》培养孩子的动手能力二下第11课《蔬果变变变》旨在锻炼孩子的动手能力以及对蔬果形状、颜色的在塑造能力。二上第7课《对折剪纸》初学剪纸，了解剪纸折叠的方法。二下第9课《漂亮的花边》进一步学习剪纸，了解二方连续二上第8课《对印的图形》一下第8课《瓢虫的花衣裳》学习瓢虫的特征二上第9课《蜻蜓飞飞》蜻蜓的特征。二下第7课《美丽的孔雀》二上第10课《画出你的想象》学习绘画的线条与形式一下第11课《太空里的植物》一下第12课《妈妈的节日》画出妈妈的姿态和表情二上第11课《儿歌变画》学习用绘画表现儿歌。二上第15课《我和马儿在一起》学习马儿的特征以及遮挡关系。二上第16课《风来了》学习风吹来时周围的变化。二下第8课《叶子上的小血管》二下第10课《脚印的联想》一下第18课《电脑美术》学习电脑绘画中的工具，运用绘制一幅电子绘画。二上第18课《电脑美术》学习复制粘贴的用法与功能。二下第18课《电脑美术复制翻转花边》前内容本册内容后内容学生初步了解形状与用途的关系，进行简单的组合和装饰。尝试运用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材进行设计制作。运用多种方式熟练掌握媒材的制作方法，并根据创作需要进行设计。设计应用二上第5课，《奇妙的》发挥想象，用夸张拟人的手法让学生进一步了的功能。二下第6课《得奖啦》一下第3课《花地毯》学习花地毯的特点。二上第6课《花花衣》进一步学习美化物体的方法。二下第4课《漂亮的包装纸》一下第7课《纸风铃》学习风铃制作方法为自己设计一款风铃。二上第12课《巧用瓶盖》进一步学习物品的设计知识。二下第16课《小鸟的家》提高学生的创新与思维能力。一下第17课《会摇的玩具》动手做一做让会摇的玩具二上第17课《会转的玩具》学习运用不同的方法设计新的作品。二下第17课《会爬的玩具》运用废旧物，提高学生创新思维，给生活增添乐趣。一下第13课《各式各样的水果》锻炼学生动手能力。二上第14课《做一道拿手菜》进一步锻炼学生动手能力。前内容本册内容后内容学会用审美的眼光认识中国文化基因的汉字中的视觉美。学会用欣赏的眼光去了解古今中外的玩具，感受其造型与色彩的特点，并用简短的话进行评述。通过欣赏不同的艺术形式，引导学生观察艺术作品，用简短的语言表达自己的感受。欣赏评述一下第20课《汉字中的象形文字》通过欣赏图片、视频了解历史文化知识中蕴含的美术知识，这类课型一直延续至六年级。二上第20课《丰富多彩的玩具》通过学习玩具的历史文化以及玩具的玩法，体会到不同的乐趣。第20课《五彩缤纷的生活》通过欣赏学习，培养孩子的审美情趣和美术创作能力。前内容本册内容后内容采用造型游戏的方式，以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式进行有主题和无主题的想象、创作和展示利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象、创作和展示。根据儿歌童话故事等创作生活情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟表演活动。综合探索一下第19课《化妆舞会》学习用戏剧表演的方式形成不同艺术作品的形式。二上第19课《指偶剧场》制作主题故事剧本大家进行表演。二下第19课《娃娃家》是注重人文内涵的综合探索。（四）学习能力二年级属于小学美术教育的第一学段，本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观的理解、表现事物，并追求表现的真实性。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。但是小学二年级的学生，有意注意的时间较短，针对这一特点，让学生在游戏中理解教材内容，增加孩子的情景体验感，轻松快活的掌握所学知识，并将知识进一步应用在生活中去。针对每个课型，作出具体分析：造型表现：学生在在这一学习领域的活动主要是通过看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受，从而达到教学的目的。他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表现的欲望。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。设计应用：低年级的学生在这一学段的学习主要是通过感官体验各种媒材工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：学生能从对事物的形，色有一定的了解，从培养他们对心脏活动的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。综合探索：在低年级综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过造型游戏进行无主题或有主题的想象创作表演和展示。最后，还要针对一些学习上的实际问题进行具体分析，如作品易缺乏表现力，作业速度比较慢，作品出现雷同等情况，所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发低年级的学生活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。二、课程目标（一）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验设计和制作活动的乐趣。（二）观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。。（三）观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语，大胆表达感受。（四）采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文，音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象创作和展示。三、课程内容课程内容学习领域内容调整调整原因学习内容课时开学第一课分享《课程纲要》1课程内容造型表现拓展融合这两课根据颜色明确美术基本知识和基本技能技巧内容，方法。我的颜色我做主——《流动的色彩》《染色游戏》2移动这二课涉及“设计应用”中的图案设计知识与基本技能技巧。移动后便于学生对对称概念理解和应用。《对折剪纸》《对印的图形》22设计应用拓展融合劳动技术融入美术课程，利用美术技能装饰美化生活环境。我有一双小巧手——《巧用瓶盖》《花花衣》2造型表现移动这几课属于“造型表现”，都是以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴。学生分别通过观察、想象和联想等方法进行创作。《装饰自己的名字》《画出你的想象》《回家的路》222拓展融合以小动物为创作对象，进行不同主题的美术创作我爱小动物——《蜻蜓飞飞》《我和马儿在一起》《儿歌变画》（儿歌内容以动物为主）6设计应用拓展融合这三课以彩泥为媒材，从开始的制作方法到设计制作，层层递进。神奇的彩泥世界——《彩泥世界欢乐多》《奇妙的机》《做一道拿手菜》3拓展融合风与我们的生活密切相关，这两课融合在一起，学生在创作风的同时还能享受风带来的玩具乐趣。风来了——《风来了》《会转的玩具》22造型表现对前两个学段相关电脑美术课程的延续。《电脑美术复制粘贴真神奇》1综合探索整合注重人文内涵的综合探索课程，同时，他们又需要更多、更合理的运用在设计.应用学习领域获得知识和能力。《指偶剧场》2欣赏评述让学生在欣赏玩具的同时，感受中国古代与现在玩具的不同之处《丰富多彩的玩具》2整理作业1四、课程实施（一）课程资源1.文本：教材、教参、美术书籍和杂志，美术专用纸张、美术书籍。2.信息技术：课件、光盘、网络资源3.教具、学具：水彩笔、颜料（绘画工具）、剪刀、小刀等（设计工具）、美术专用教室4.校内校外：校园文化、自然资源、图书馆、博物馆、动植物园，公园等。（二）学习活动课前：1.小组长分发作业本和美术书，在上课前准备好绘画工具，比如绘画课时用到的勾线笔和水彩笔，手工课时用到的剪刀、胶棒、卡纸等物品。2.每节课前2分钟诵读与语文课相同的内容，如课文或古诗。课中：1.美术学习不但注重结果，更注重过程，要求你能在具体的学习任务下进行自主探索与合作交流，积极参与学习活动，在看、听、说、画方面能养成良好的习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。2.完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时美化作品。课后：1.完成课程规定的作业。2.积极参与各类绘画比赛与展示活动。五、课程评价（一）评价方式学期总评成绩（100分）=形成性评价（60分）+结果性评价（40分）1.形成性评价（60分）形成性评价主要指根据不同的评价内容，注重学习表现的评价，评价可以采用个人、小组或者团体的方式，在学习过程中或学习结束后评价，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专项或阶段性的评价，学生评价采用星级评价鼓励学生用美术学习记录袋进行学期总结式的评价。形成性评价评价项目评价要素评价方法评价主体课前准备（5分）上课前根据老师布置，能够带齐工具1.能够带齐工具并整理整齐（优秀）2.只带其中一种工具（如只带勾线笔或水彩笔）。（良好）3.没带工具（合格）组长教师课堂表现（20分）倾听发言交流合作1.认真倾听，积极回答问题，大胆说出自己的想法，能使用美术术语。（优秀）2.认真倾听，能回答问题，引导说出自己的想法，能使用简单美术术语（良好）3.无法说出自己想法，不会使用美术术语（合格）师评组评生评作业形式（5分）合理运用造型和设计原理1.形式丰富，合理运用造型和设计原理。（优秀）2.形式一般，体现出了造型和设计原理（良好）3.形式单一，无任何造型设计原理（合格）师评组评生评作业质量（25分）完成一副完整的美术作品，1.能独立完成一副完整的美术作品，表现力强，完成质量高（优秀）2.在帮助下完成一副美术作品，有较好表现力，质量较好（良好）3.无法完成一副完整的