部编一下语文《四个太阳》公开课教案教学设计【一等奖】

四个太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过自主识字和同伴交流，会认“太”“阳”“熟”“伙”“伴”“尝”“甜”7个生字，会写“太”“阳”两个生字。（二）通过看图说话、联系生活等方式，理解“到处”“清凉”“邀请”“香甜”等词语在文中的意思；通过联系生活语境，积累运用“到处”“邀请”等词语。（三）通过创设情境，运用采访交流、同伴合作表演等方式，正确朗读第一二自然段；在朗读交流中，体会文中小朋友画太阳的美好心愿。二、教学准备教具准备：试学单、导学单、多媒体课件、生字卡片、板贴、4幅挂图。三、教学过程课前活动：播放歌曲《种太阳》，播报两个谜语。谜语1：一位老公公，有副圆面孔，如果他不来，乌云满天空。谜语2：圆球红通通，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。（一）揭题读题教师导语：小朋友们，刚才我们猜谜语，谜底都是——太阳。今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫作——四个太。（板书课题，齐读读题，指导读题，强调“阳”读轻声）（二）检查试学情况（三）导学第一自然段1.我们先走进夏天看看“绿绿的太阳”。请同学们自己读第一段。（出示第一自然段）2.情境说话：为什么要给夏天挂个绿绿的太阳呢？（指名回答）是啊，夏天的太阳像个大火球，火辣辣地炙烤着大地！（出示图片）如果你就是晒在红太阳下面的小花、柳树、小狗，你有什么感觉？（随机采访）3.体会“清凉”。（出示图片）怪不得小哥哥画上了一个绿绿的太阳！（随机说话）小花，你现在觉得怎样？（小狗、柳树姑娘……）课文中有个词说出了这种感觉，你能找到吗？出示词卡“清凉”。你能读出清凉的感觉吗？（出示句子）指名读，体会清凉。4.感受“到处”。有了绿绿的太阳，高山一片清凉，田野一片清凉，街道上呢……我们的校园里……还有什么地方也会变得一片清凉了呢？（指名说）每个地方都变得一片清凉，怪不得课文说“到处一片清凉”。（“到处”加点）谁能读出这种感觉？（自由读，指名读，齐读）5.朗读背诵。我画了个_______的太阳，挂在______的天空。高山、_____、街道、_______，到处_________。放下书本，你能来说说吗？（指名说，同桌说）（四）展学第二自然段1.转眼秋天到了，这回，“我”画了个（金黄的太阳），送给秋天。（出示第二段）为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？自由读第二自然段。指名说。（出示图片）你看，金黄的稻田一望无际，金黄的桂花香飘十里，金黄的落叶漫天飞舞。金黄，是秋天的主打色；金黄，是丰收的颜色。2.情景说话：秋天的果园也大丰收啦！你们看，有红通通的苹果、黄澄澄的梨，有香喷喷的菠萝、金灿灿的橘子……如果你是一片金黄的落叶，你会怎样去邀请小伙伴呢？（点评时，关注学生的语言，发现他们的亮点及时肯定）（1）指名说，其他同学仔细看他的动作、表情。（2）同桌合作，一个当落叶主人，一个当客人小伙伴，试着说一说。3.指名同桌表演。预设：瞧，这片落叶多有礼貌啊！像这样有礼貌地请人来做客，就叫作“邀请”。（出示词卡）4.秋天，一个丰收的季节。让我们一起美美地来读读这段话吧！（齐读，课件逐句出示）5.出示导学单，请学生把第二自然段说完整。挑战口：我画了个（）的太阳，送给（）。果园里，果子（）。（）的落叶忙着（）小伙伴，请他们（）水果的（）。挑战★★：我画了个__________，送给________。果园里，________。________忙着________，请他们________。挑战☆☆：我能看图说一说。（1）请你来挑战，说说第二自然段。手势表示挑战的星级。（2）自由准备——指名说——同桌挑战画星。（五）巩固识字，指导书写1.学到这里，我们知道了小哥哥把绿绿的太阳送给（夏天），希望炎热的夏天变得（清凉）；把金黄的太阳送给（秋天），希望秋天的水果更加（香甜）。多有爱心的小哥哥呀！让我们也带着这样的心愿、这样的祝福，把儿歌美美地读一读！男女合作读。夏天到，太阳照，秋天到，果子熟,街道两旁知了叫。果园一片好风光。送来一个绿太阳，忙着邀请小伙伴，大地到处好清凉。尝尝水果香又甜。2.指导书写“太阳”。（1）“太阳”都是生字。这个“太”只比“大”多一点。我们已经会写“大”字了，相信大家只要仔细观察这一点的位置，一定也能写好这个“太”。（学生自己尝试，反馈后，写第二个）（2）“阳”字写之前先看看它从古到今的变化。（课件展示变化过程）山之南，水之北称为“阳”。“阳”左边是“阝”，起笔是“了”。这是个新笔画，咱们一起喊喊它的名字_“横撇弯钩”。这个笔画就像我们的小耳朵，要一笔写成。（学生练写笔画）第二笔是垂露竖（插入儿歌前半句：横撇弯钩小耳朵，左耳旁占左半格）。右边是个“日”，起笔在竖中线上，要写得瘦长些。教学儿歌后半句“日字一竖找中线，太