部编三上语文《海滨小城》公开课教案教学设计二【一等奖】-

海滨小城本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“滨”“胳”“臂”等12个生字，通过联系生活、结合语境、借助微视频等多种方式，理解“海滨”“胳臂”“镀上”“喧闹”等词语。（二）借助表示地点的词语，梳理文章结构，初步培养学生概括的能力；创设情境，让学生在情境中提取景物，并通过讨论、合作、探究等方式整理景物，发现景物的特点及描写顺序。（三）通过镜头与文字的比较，发现语言的奇妙，并积累语言，丰富学生学习语言的经验。二、教学准备微视频，“的”字短语的板贴。三、教学过程学习活动一：借助课题梳理结构（一）揭示课题，教学“滨”字1.读题，指导书写“滨”。2.猜测“滨”的意思，拓展“湖滨”“江滨”。3.根据“滨”的字义，了解课题意思：海边的小城。（二）自由读文，梳理结构过渡：就让我们到海滨小城走一走，逛一逛，去欣赏海滨小城的美丽。1.出示“学习建议一”，按“学习建议”学习。（1）大声朗读课文，读正确，读通顺。（2）想一想：作者向我们介绍了海滨小城的哪几个地方，请画一画。2.汇报交流。（1）互动交流，梳理五个地点——大海、沙滩、庭院、公园、街道。（2）结合课题“海滨小城”，请学生发现这五个地点词的秘密。（3）讨论中明确“海滨”对应大海和沙滩，“小城”对应庭院、公园、街道，发现课题和课文内容之间的联系，并梳理文章结构。3.聊聊印象。海滨小城给你们留下了怎样的印象？（预设：美丽、干净、整洁……）学习活动二：创设情境发现秘密（一）创设情境，提取景物1.读文拍照。默读课文第一至三自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？（1）学生读文，寻找镜头。（2）同伴交流，分享镜头。2.集体分享。（1）根据汇报顺序，随机板贴学生拍摄的镜头。天是蓝的，海也是蓝的棕色的机帆船、银白色的军舰白色的、灰色的海鸥和海鸥一样颜色的云朵机帆船上的渔民、军舰上的战士金黄色的脸和胳臂各种颜色、各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺……（2）学生借助“朗读小锦囊”，自由练习读板贴的镜头。妙招一：把“的”字读得又轻又短；妙招二：用上轻快的语气；妙招三：边读边想象画面。（3）展示读。把自己最喜欢的镜头读给同学们听，相机指导读好“的”字短语，并读好带多音字“臂”的词语，结合图片初识“机帆船”“军舰”。（二）同伴交流，谈谈发现1.质疑，引导发现。读着这么多美丽的镜头，你们有什么发现吗？（1）发现一：色彩丰富。（相机积累关于色彩丰富的词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）（2）发现二：海滨特有。2.整理镜头。海边特有的这么多的镜头，色彩那么丰富，那么作者又是怎样将它们有顺序地展现出来的？联系课文想一想，排一排。（1）学生上台排列并说理由。（2）在排列的过程中发现景物的描写顺序：从远到近，从大到小。3.配乐引读课文第一至三自然段，感受镜头的美丽。学习活动三：图景对比感受奇妙（一）图景对比，发现不同1.出示“学习建议二”，按“学习建议”学习。（1）自读：默读第一、二自然段，想一想哪些内容是无法用静止的镜头呈现的，请圈一圈。（2）交流：四人小组相互交流各自的发现。（3）分享：将小组的发现与全班一同分享。2.集体交流。在学生交流的过程中，相机指导以下句子。句子一：海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。句子二：天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。句子三：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（1）聚焦“来来往往”“飘着”“飞翔”，感受语言的生动。（2）借助微视频理解“镀”字，感受语言的奇妙与生动。（3）发现不同，指导读好句子。（二）学法迁移，欣赏奇妙1.独学。默读第三自然段，寻找静止镜头拍不出来的内容。2.合学。将自己发现的妙处与同伴交流。3.展学。全班展示交流，在交流的过程中，聚焦以下词语。（1）聚焦“寂寞”。创设情境，移情感受文字带来的情趣。（2）聚焦“喧闹”。想象文字背后丰富的画面，感受海滨的热闹和人们的喜悦。（3）朗读。读出有趣、热闹的感觉。（三）欣赏美景，积累语言1.将第一至三自然段转化成诗歌的形式，配音朗读。这么有趣的画面，静止的照片是拍不出来的，让我们再次跟随作者奇妙的文字去欣赏海滨特有的风情。2.配上插图，分小节开火车读诗歌。3.齐读诗歌。学习活动四：总结收获指导写字（一）谈收获（二）说“满载”相机指导书写“栽”和“载”：注意笔顺，将斜钩写舒展。（三）留疑问今天这节课我们走进