2024年全国教师资格之中学教育知识与能力考试竞赛挑战题（附答案）

全国教师资格考试重点试题精编

-注意事项：

$1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。

（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

.

.

汉1、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，

常教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）

A.课程计划

B.课程标准

C.教学方案

D.教学指南

2、心理学研究指出：2〜3岁是学习口头言语的最佳期，4〜5岁是开始学习书面言语的最佳

期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理

发展存在（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

一

D.互补性

凶

阚

3、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（）。

A.安全需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.审美需要

4、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德

育方法是（）o

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

"

恬

W，

D.品德评价法

5、中学德育工作中常用的奖惩属于()

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

6、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型属于()。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

7、力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金。这种学习动机属于()

A.远素的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.高尚的动机

D.成就动机

8、灵感现象是()的结果。

A.直觉思维

B.综合思维

C.聚合思维

D.分析思维

9、教育的本质属性是()

A.传授知识

B.传承文化

C.培养人才

D.服务社会

10、提出在"学科结构"基础上的"发现学习”的是()。

A.布鲁纳

B.马斯洛

C.裴斯泰洛齐

D.迪尔凯姆

11、我国唐代中央官学设有"六学二馆"，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不

同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？()

A.继承性

B.等级性

C.历史性

D.民族性

12、"近朱者赤，近墨者黑"反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体活动

13、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种

能增加反，应概率的刺激是（）

A.正强化

B.正弱化

C.负强化

D.负弱化

14、班主任了解学生最基本的方法是（）。

A.观察法

B.谈话法

C.问卷法

D.实验法

15、李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教

师先给他一颗糖，说："这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。"李某听后羞愧万分。

主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的（）o

A.教学技能

B.知识结构

C.教育机智

D.教研能力

16、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。

这种方法属于（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

17、孙斌经常想"人为什么有两条腿"，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影

响学习和生活。他的心理问题属于（）。

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐怖症

18、"儿童中心主义”违背了（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与思想品德教育相统一

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

19、"教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，

教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校教育萌芽阶段

20、完形一顿悟说认为，学习的实质是（）

A.形成刺激一反应的联结

B.有意义学习

C.形成新的完形

D.主动形成认知结构

21、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课

堂取向？（）

A.建构取向

B.行为取向

C.认知取向

D.人本取向

22、制约人们受教育权利的首要因素是（）。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

23、班主任工作的重点是（）。

A.对学生进行思想品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导班委会工作

D.评定学生操行

24、下列选项中不属于现代学制的主要类型的是（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.分支型学制

D.复合型学制

25、（2021年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦，这种情

绪调节方法是（）

A.脱敏法

B.强化法

C.幽默法

D.升华法

26、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（）

A.表情

B.心境

C.激情

D应激

27、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成

绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

28、（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生

自学能力的一种方法。

A.讲授法？

B.谈话法？

C.实验法？

D.读书指导法

29、根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（）

A.生存

B.情境

C.未来

D.学生

30、我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.量力性原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

31、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A.学习需要

B.自我效能感

C.成就动机

D.学习动机

32、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃.不敢正视对方

眼睛。这种心理症状是（）。

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.社交恐惧

33、在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

34、对学习时间的管理属于（）

A.元认知策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.资源管理策略

35、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。

A.从客观责任向主观责任发展

B.从主观责任向客观责任发展

C.从他律向自律发展

D.从自律向他律发展

36、"从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（）。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

37、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务

的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

38、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）o

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

39、以下哪项不属于教材的内容?（）

A.视听材料

B.参考书

C.幻灯片

D.课外活动

40、教学过程以()为基础，是促进学生身心发展的过程。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.综合活动

41、认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是

()。

A.洛克

B.卢梭

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

42、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

43、完形一顿悟说的创立者是。

A、加涅

B、布鲁纳

C、苛勒

D、奥苏伯尔

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

44、"学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描述的是哪一类课堂气氛的表现

0

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.顺从型

45、2013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《孟子》

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

46、儿童在写作业遇到困难时，常说："我要学习解放军叔叔"，从而有力量和信心把作业坚

持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.认同

47、高一⑵班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取"一刀切”的办法，因为他

深刻地认识到人的身心发展具有（）o

A.阶段性

B.连续性

C.差异性

D.顺序性

48、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（？）

A.A感知与评价

B.B理解教材

C.C巩固知识

D.运用知识

49、教育史上最早出现的教学组织形式（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.复式教学

D.小组教学

50、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是（）

A.校本课程

B.地方课程

C.必修课程

D.选修课程

二、多选题

51、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段

才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

52、人本主义心理学的代表是（）o

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

53、（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛

的一种研究方法。

A.行动研究法

B.叙事研究法

C.实验研究法

D.调查研究法

54、新课改倡导的教育评价理念是（）

A.发展性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

55、把圆周率“1415926535......”编成顺口溜"山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾......",这运用的是

记忆术中的0

A.位置记忆法

B.缩简和编歌诀

C.谐音联想法

D.视觉联想法

56、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期

B.酝酿期

C.验证期

D.豁朗期

57、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景

音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的

民族使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了（）。

A.情感陶冶法

B.说服教育法

C.品德评价法

D.道德修养法

58、2013年单项选择:赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理，推出A、B、C的关系。根

据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

59、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

60、"天鹅、梭鱼和虾拉车"的故事说明在德育过程中要贯彻（）的德育原则。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

61、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的

影响？（）

A.政治制度

B.经济制度

C.人口变化

D.文化传统

62、"砖能做什么"属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

63、德育的永恒主题是（）

A.政治教育

B.爱国主义教育

C.理想教育

D.生存教育

64、小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的

这种表现属于（）

A.强迫恐惧

B.强迫焦虑

C.强迫观念

D.强迫行为

65、教学活动的本质是（）。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

66、西汉时期实行的"罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）。

A.相对独立性

B.继承性

C历史性

D.永恒性

67、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养

属于下列哪一种教学方法？（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

68、古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）。

A.德谟克利特

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.苏格拉底

69、为了记住"老鼠""桌子"这两个词。而进行"老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习

策略是（）。

A.计划和监控策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

70、以下选项中（）是良好的家庭教养方式。

A、权威型

B、放纵型

C、溺爱型

D、民主型

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

71、“儿童中心主义”违背了（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与思想品德教育相统一

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

72、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。

A.凯洛夫的《教育学》

B.赞可夫的《教学与发展》

C.巴班斯基的《教学过程最优化》

D.杨贤江的《新教育大纲》

73、奥苏伯尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。

A.有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

74、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.凯洛夫

75、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）o

A.认识能力

B.交往能力

C.合作精神

D.实践能力

76、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是

（）

A.课堂情境

B.课堂结构

C.课堂形势

D.课堂教学

77、1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（），

这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

A.六三三制

B.五四学制

C.壬寅学制

D.癸卯学制

78、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习

B.行为

C.考试

D.适应

79、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）

A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

80、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（）

A.六三学段设置

B.五四学段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置并存

81、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）

A.分组教学

B.个别教学

C.道尔顿制

D.班级授课制

82、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A.意识和能力

B.规则和技能

C.经验和方法

D.认知策略

83、认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的

动因。提出这一观点的学者是（）。

A.弗洛伊德

B.华生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

84、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。

A.感觉

B.知觉

C.感受性

D.感觉阈限

85、新课程主张教师应把教学过程看作是()

A.课程传递和执行的过程

B.教师的教与学生的学的过程

C.师生交往、积极互动、共同发展的过程

D.知识传授和学生能力发展的过程

86、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。

A.性相近，习相远也

B.不愤不启，不俳不发

C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

87、(2021年下半年真题)一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外，其亮度差别很大,

但是人们都能将色知觉为白色衬衫，这反映了知觉有()o

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

88、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

89、(2021年上半年真题)伟华看见天上的浮云，脑中出现"骏马""恐龙"等动物形象，这种

现象属于

A.有意想象

B.无意想象

C.再造想象

D.创造想象

90、确立我国教育目的的理论基础是(?)o

A.素质教育理论

B.马克思关于人的全面发展理论

C.创新教育理论

D.生活教育理论

91、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性()

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

92、《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了()原则的

要求。

A.教学相长

B.预时孙摩

C.长善救失

D.臧息相辅

93、如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到

一朵红花，这种现象是()。

A.视觉后像

B联觉

C.视觉适应

D.感觉对比

94、"人逢喜事精神爽"，这是受人的下列哪种情绪影响所致？()

A.激情

B.心境

C.热情

D应激

95、子曰："不愤不启，不怫不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"宋代朱熹对"怫"字的解

释是()

A.心求通而未得之意

B.达其辞

C.口欲言而未能之貌

D.开其意

96、转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深

感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪,

这体现了群体的()o

A.归属功能

B.支持功能

C.认同功能

D.塑造功能

97、教育方针是()的政策性表达。

A.教育目标

B.课程目标

C.教育目的

D.学校目标

98、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。

A.教学方法

B.教学目标

C.教学环境

D.教学策略

99、根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是()

A.6、7y1、12岁

B.8、9〜11、12岁

CC4、15〜18、19岁

D.ll>12〜14、15岁

100,某学生违反校纪校规，受到“留校察看”的处分，察看期为1年。该学生痛定思痛，改

过自新，几个月后，学校提前解除了处分决定。解除处分决定的做法属于()。

A.消退

B.正强化

C.代价

D.负强化

三、问答题

101,阅读材料，并回答问题。

花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花。这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了："老师，

我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的

花儿呢！”

他的话立即遭到同学们的反驳。

"你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，这刺中的花值得我们去喜欢呀！"

平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

"刺中有花!刺中有花!"调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也

有美丽的花，我们不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的

闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！"说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得

了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

问题：(1)读了上面的《刺中有花》一文，你能否就"刺"与"花"进一步谈谈与之相关的教育

观点？

(2)你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

102、在班级管理中班主任必须明确树立班级奋斗目标。

103、具体运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。

104＞材料：

中学生甲：本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课

不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师提问时反应迟钝。

中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他

来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙：觉

得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的力

道让他很不舒服："谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。

问题：

(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。

(2)作为老师，你会对他们提出什么建议

105、文化本身是一种教育力量。

106、阅读材料，并回答问题。

一次，我正在布置作业："每个生字写5遍”。就听有个同学小声说："都会写了，还让写！"

我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了"教师怎样留作业”的问

题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度

决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生

都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦

差事了。

问题：结合这位教师的做法，根据所学的教育理论谈谈怎样组织学生自主学习。

107、(2022上半年真题)在我担任初二(5)班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长

带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一

直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以

待家长说完后，我马上说道:这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真

听课，我想以后成绩肯是会有进步的"。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含

着泪水....

在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。

经过这次当这家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，

无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸，夸学生，能给他们打

不少气。为学习增加动力。

问题：

(1)结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则？

(2)阐述贯彻该德育原则的基本要求。

108、小宝同学是班主任陈老师眼中的优秀学生，平时学习成绩很好，能理解和掌握老师所

讲授的知识内容。但一到考试就经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，

导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。

小宝同学在考试中出现了哪些心理障碍?作为老师你应该如何帮助他克服这种心理障碍？

109、思维品质主要包括哪些方面？

110、我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么？

111、品德的形成是一个由内到外的转化过程。

112、简述新课改背景下的学生观。

113、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，

其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

114、简述中学生感知觉发展的特点。

115、简述中学生意志发展的特点。

116、阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。

117、教学过程有哪些基本规律。

118、简述我国当前教育的方针的基本内容。

"9、一个妙趣横生的作文教学片段：

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？

生：（面露喜色，大声喊）老师到我家!我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴，但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的

菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能

学好，能请到我的。

生：（兴高采烈）好，一言为定！

（两天后的作文课上）

师：同学们学会做菜了吗？

生：（大声、齐）学会了！

师：呀，这么快?跟谁学的？

学生：我跟爸爸学的。

师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧？

生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给

大家听。）

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快

流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学

学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜

做得最好，我就到谁家去做客，好吗？

生：好！

师：好就快写吧。

请从教学原则和教学方法两方面对材料进行分析。

120、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，

因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

四、问答题

121、如何培养中学生的创造性思维

122、我是初二⑶班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说..…您知道

吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信,

我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗？.....

反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢

笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大

家都选择了奖状。于是我说:"那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自己

在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。"开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启

发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现

自己，果然，"每月一评"发奖那天，他们各自得到了"讲故事能手""环保卫士""劳动标兵""体

育健将""电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使

他们在下个月能够得到"月明星"的称号，我对他们提出进一步的要求:"讲故事能手”要写一

篇班级同学故事一则，"环保卫士”要在班上做一次"减少雾霾从我做起"的发言。"劳动标兵"

要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。"体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。""电

脑高手"要给全班同学培训-次"电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，

不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了..…各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，

成绩也有了较大提高。

(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。

(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。

123、简述谈话法及其基本要求。

124、德、智、体、美、劳各育具有相对独立性，表现在各育都有自己特定的内涵、任务、

内容和方法。

125、简述中学生心理发展的几个基本特点。

126、简述发散想维的基本特征。

127、价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

128、"由浅入深，由易到难，由简到繁"体现的是直观性教学原则。

129、一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道："假如你

在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对

专家说："我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道："地球的内核是什么样的状态?”"地

球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。

为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论

对此现象进行分析。

130、学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自

我效能感就会越强。

131、教育目的与教育方针是目的和手段的关系。

132、材料：

《红楼梦》作为经典名著，里面的人物特色鲜明。

王熙凤脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业。兴奋时，决心克服一切

困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

贾宝玉热情，有能力，喜欢交际，精神愉悦，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事

重兴趣，富于幻想。

薛宝钗平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，有耐力，态度持重，不卑不

亢，但不够灵活，注意力不易转移。因循守旧。

林黛玉沉静，多愁善感，整天以泪洗面，但办事比较稳重，很少妨碍别人。

问题：

这四种人物分别对应哪种气质类型，并说明每种气质类型的特征。

我的回答：

133、简述经验课程的优点。

134、制定教育目的的基本依据是什么？

135、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

136、材料:

小辉是班上有名的"调皮大王"，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在

同学的椅子上，还给同学起绰号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批

评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说："我

这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。"班主任好奇地走近小辉，从生

活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父

亲说："这孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。"在老师的正

确引导下，小辉成了品学兼优的学生。

问题：

结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。

137、教学主要是指教师的教的活动。

138、刺激分化和泛化是互补的过程。

139、今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。

老师：亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗

学生：是黄山！

老师：那这几个图片都是什么呢

学生：奇松、云海、怪石、温泉。

老师：那大家可以用什么词来形容一下云海呢

学生：波涛汹涌的云海！

学生：波澜壮阔的云海！

老师：大家回答得不错，那大家想不想试试当个小导游呢

学生：想！

老师：那大家好好想一想，该怎么表达你想要给游客介绍的景观大家可以先整理一下，写个

稿子，然后开始进行展示！

问题：

(1)材料中体现了教学过程中的什么规律

(2)材料中贯彻了哪些教学原则

⑶材料中使用了哪种教学方法

140、(2022上半年真题)学生在学校学的主要是间接经验

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教

学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是课程标准。

2、答案：C

本题解析：

心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。

一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另

一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干描述的正是不同系

统发展的不平衡性。故答案选c项。

3、答案：D

本题解析：

审美需要属于成长需要。

4、答案：B

本题解析：

本题考查的是德育方法。题中关键词"自励"指自己勉励或激励自己；"自律"指自己约束自己。

二者均属个人修养法。

5、答案：B

本题解析：

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形

成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

6、答案：A

本题解析：

黏液质的特点是安静，稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，表现

出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。小玲气质的描述符合黏液质的特点。

7、答案：B

本题解析：

Bo近景的直接性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。

8、答案：A

本题解析：

直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉

思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性（突发性）、猜测性的特点。灵感现象就是直觉思

维的结果。

9、答案：C

本题解析：

教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事

物现象的根本特征。

10、答案：A

本题解析：

布鲁纳提出的在"学科结构"基础上的"发现学习"，实质在于通过学习者的学习掌握各门学科

的基本概念，并获得良好的迁移能力。属于学科中心论的观点。在关于教育与个人、社会的

关系问题上，形成了人本主义与社会再造主义两种课程观。20世纪50年代以来，人本主义

教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中

得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人

性，真正成为自我本身。功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代表,

认为教育目的"在于使年轻一代系统地社会化"，学校课程应成为维护社会平衡、维护现有社

会结构的手段。瑞士教育家裴斯泰洛齐作为形式教育论的倡导者，被称为"形式教育之父",

强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实

用性，有可能使学校脱离社会生活。因此本题的正确答案为A。

11、答案：B

本题解析：

"六学二馆"体现了古代教育的等级性。故本题选B。

12、答案：B

本题解析：

"近朱者赤，近墨者黑"体现了环境对人的影响。故本题选B.

13、答案：C

本题解析：

负强化是通过厌恶剌激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

14、答案：A

本题解析：

班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了

解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。

15、答案：C

本题解析：

教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感

性，能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰

当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴

熟运用综合教育手段的能力。

16、答案：D

本题解析：

品德评价法即通过表扬、批评等方式来达到教育目的，从而引导和促进学生的品德向积极的

方面发展。

17、答案：A

本题解析：

强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强

迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会感到极端

焦虑，强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。大多数

人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现。

18、答案：D

本题解析：

儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整

个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。

19、答案：A

本题解析：

题干描述的是前制度化教育阶段的特征。

20、答案：C

本题解析：

格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的

完形。因此，学习的实质就是形成了新的完形，学习的过程就是顿悟的过程。

21、答案：D

本题解析：

爱与被爱的需要是马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需求金字塔自我实现的需求尊重的需求

（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求（身体基本

需求）。马斯洛是人本主义的代表。

22、答案：B

本题解析：

社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,

决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育

的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政

治制度。

23、答案：A

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"班主任工作的内容"，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】班主任是受学校委派具体负责对一个班级进行管理的教师。班主任工作的主要

任务包括对学生进行思想品德教育；教育学生勤奋学习、学好功课；关心学生的身心健康；

组织学生参加社会实践和劳动；建设良好的班集体。对学生进行思想品德教育是班主任工作

的重点。所以，本题的正确答案为A。

24、答案：D

本题解析：

现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。

25、答案：B

本题解析：

强化法又称"操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果

而定，写诗作画能让雨晴走出困扰，相关行为会增加属于强化法。

26、答案：B

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，

如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，就是心境不好的

表现。

27、答案：D

本题解析：

概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会

影响一个人的认知和行为。教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力

的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的

工作效率。

28、答案：D

本题解析：

题干描述的是读书指导法的内涵。

29、答案：D

本题解析：

福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指出:关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认

识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展,

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故本题选Do

30、答案：B

本题解析：

题干的描述体现了量力性原则。

31、答案：B

本题解析：

自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

32、答案：D

本题解析：

社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自

己说话不自然，不敢正视对方眼睛等。

33、答案：D

本题解析：

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形

成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓

励学生的德育方法即品德评价法。

34、答案：D

本题解析：

对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。

35、答案：A

本题解析：

皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

36、答案：C

本题解析：

个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社会需要视为教育的

根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选C。

37、答案：A

本题解析：

西欧双规制以英国的双轨制为典型代表。这种学校系统分为两轨，一轨是学术教育，为特权

阶层子女所占有，学生可以升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设,

属生产性的一轨。

38、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"国外著名教育家及其历史地位"，这部分知识需要考生了

解。

【名师详解】在西方教育史上，杜威被认为是现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针

锋相对，主要内容有：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。本题正确答案

为D。

39、答案：D

本题解析：

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动

指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲

义称为教材。教科书又称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

随着科技的发展，除教科书外，还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图标和其他教

学辅助用具，教学程序软件包;幻灯片、电影片、音像磁盘等。因此本题的正确答案为D。

40、答案：A

本题解析：

Ao略。

41、答案：A

本题解析：

题干描述的是洛克的“白板说"

42、答案：D

本题解析：

传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性

和教育性相统一的原则。

43、答案：C

本题解析：

苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。

44、答案：C

本题解析：

对抗型课堂气氛是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。题干表述

属于对抗型。

45、答案：C

本题解析：

《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

46、答案：D

本题解析：

认同是指无意识中取他人（一般是自己敬爱和尊崇的人）之长归为已有，作为自己行为的一部

分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。

47、答案：A

本题解析：

人的发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征，这就要求教育

工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内

容和方法。

48、答案：B

本题解析：

理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。命题分析

理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。本题的考点是教学过程的基本环节。该知

识点一般以选择、简答的方式出题。

49、答案：A

本题解析：

个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

50、答案：C

本题解析：

地方课程的主导价值在于满足地方社会发展的现实需要,选修课程的目的在于培养和发展学

生的个性。

51、答案：A

本题解析：

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的

变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较

高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。本题所指的不平衡是

后者。

52、答案：B

本题解析：

人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表;华生是行为主义的创始人;杜威是现代教育的代表

人物。

53、答案：B

本题解析：

题干描述的是叙事研究法的概念。

54、答案：A

本题解析：

A„现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。

55、答案：C

本题解析：

谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

56、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“创造性思维的发展阶段"，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准

备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期

是指在已积累的知识经验的基础上,对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、

新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和

修正，使其趋于完善的时期。所以，本题的正确答案为D。

57、答案：A

本题解析：

情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移

默化的感染、熏陶的方法。该教师通过录音、录像刨设了一定的教育情境激发学生的爱国情

操，体现了情感陶冶法。

58、答案：D

本题解析：

处于形式运算阶段的儿童已经掌握了命题之间的关系，能够推论两个或多个命题之间的逻辑

关系。

59、答案：C

本题解析：

C„中学生的情绪情感问题体现在焦虑方面，其具体表现主要是：不愿上学，不愿意离开家

长。怀疑自己能力，缺乏自信。学习认真,但总担心学习不好。害怕考试，考试时过于紧张。

60、答案：D

本题解析：

教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量,

统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生

正确的思想品德。"天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致

性与连贯性的德育原则。

61、答案：C

本题解析：

人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。科学制定布局结构调整规划，做到各

级各类教育学校布局合理，体现了人口因素对教育的影响。故本题选C。考前【黑钻押题工

软件考前一周更新，

62、答案：A

本题解析：

用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

63、答案：B

本题解析：

爱国主义教育是德育的永恒主题。

64、答案：D

本题解析：

强迫行为往往是为减轻强迫观念而引起的焦虑，患者不由自主地采取的一些顺从性行为。

65、答案：A

本题解析：

A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。

66、答案：C

本题解析：

教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各

不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。

67、答案：D

本题解析：

实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操

作。将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有

重要地位。

68、答案：D

本题解析：

古希腊的苏格拉底善于雄辩，常与青年智者进行问答对话，他的教育方式被誉为"产婆术"。

69、答案：C

本题解析：

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加

工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实

际。题干中的表述属于运用记忆术的方法，属于精细加工策略。

70、答案：D

本题解析：

Do民主型教养模式下的儿童是成熟的，他们有能力、独立性强、自信、爱探索，善于控制

自己，喜欢交往，能够自我肯定。

71、答案：D

本题解析：

儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整

个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。

72、答案：A

本题解析：

凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

73、答案：B

本题解析：

奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意

义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。

74、答案：B

本题解析：

1632年,捷克著名教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，最早从理论上对班级授课制做阐述。

75、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"素质教育的概念”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基

本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的

健全个性为根本特征的教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。所以，本

题选Do

76、答案：B

本题解析：

题干所述为课堂结构的概念。

77、答案：C

本题解析：

壬寅学制（《钦定学堂章程》）是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

78、答案：C

本题解析：

C«中学生的情绪情感问题体现在焦虑方面，其具体表现主要是：不愿上学，不愿意离开家

长。怀疑自己能力，缺乏自信。学习认真,但总担心学习不好。害怕考试，考试时过于紧张。

79、答案：C

本题解析：

当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，因此，C项的

说法不恰当。

80、答案：C

本题解析：暂无解析

81、答案：B

本题解析：暂无解析

82、答案：B

本题解析：

由学习策略的特征可知答案。

83、答案：A

本题解析：

【考：要点】本题考查的知识点是"弗洛伊德的教育思想”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】题干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本

能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

84、答案：A

本题解析：

【知识点】感知觉的概念

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果

味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。

85、答案：C

本题解析：

新课程强调教学过程是一个互动发展的过程。

86、答案：A

本题解析：

【知识点】影响个体身心发展的因素

A项意思是天性相近，但是后天的环境和教育不同。儿童就会形成不同的习性，体现了环境

和教育对儿童的影响。

87、答案：D

本题解析：

恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。题

干白衬衫在光线亮度变化的情况下依然知觉为白衬衫是知觉的恒常性。整体性是指人根据自

己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。选择性是指

人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。理解性是指人以

知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。

88、答案：A

本题解析：

德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

89、答案：B

本题解析：

无意想象：也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱

时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如，人们看见天上的浮云，

想象出各种动物的形象；人们在睡眠时做的梦等。

90、答案：B

本题解析：

马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。

91、答案：A

本题解析：

知觉的选择性是人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他

事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。因此，学生在阅读时画重点线

是一种知觉的选择。

92、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则"，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】"臧"指掌握获得的知识，"息"是指下课后开展各种游戏活动。"臧息相辅”的意

思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休息、游戏和作业。"臧息相辅”原则实际上

就是课内与课外、劳与逸相结合的原则，也就是学习时要尽心学习，休息时要尽心游乐。所

以，本题的正确答案为D。

93、答案：A

本题解析：

视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留

短暂的时间的现象。

94、答案：B

本题解析：

情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的

情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。激情是一种强

烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性

反应。"人逢喜事精神爽"是一种心境情绪的表现。

95、答案：C

本题解析：

宋代理学家朱熹对这句话的解释是："愤者，心求通而未得之意也；俳者，口欲言而未能之

貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。"

96、答案：A

本题解析：

群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦,获得安全感。

在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。

97、答案：C

本题解析：

教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作的总的要求,

所以它还特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。

98、答案：B

本题解析：暂无解析

99、答案：D

本题解析：

我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（。〜1岁）、婴儿期（1〜3岁）、幼儿

期（3〜6、7岁）、童年期（6、7〜11、12岁）、少年期或学龄中期（11、12〜14、15岁）、青年

期（14、15〜25岁）、成年期（25〜65岁）、老年期（65岁以后）。

100>答案：D

本题解析：

负强化是指通过中止某种（讨厌的）刺激来增加反应发生的概率。消退是指有机体做出以前曾

被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概

率便降低。正强化是指通过呈现某种（愉快的）刺激来增加反应发生的概率。学校提前解除处

分决定的做法属于负强化。

101、答案：

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"德育的方法”。

【参考答案】（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到

了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，他能带着欣赏眼

光去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。作为教师，面

对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它；其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待

刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，

进而去放大其闪光点。切不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体

里，自然各有长短。教师对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。

（2）对个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊，因

为自尊才能自信，自信才能自强。

首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的

同学一起关心他。然后发掘他的闪光点，放大他的闪光点，让激励唤起他的自信，进而培植

闪光点，教育中要注意谈话艺术。

其次，要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也要抓住，并进行肯定与表扬。

最后，要抓住反复点，促进其飞跃。

102、答案：

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"班级管理"。

【参考答案】正确。班级是学校中开展各类活动的最基础的组织，是按一定的教育目的、教

学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目

标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班

级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为

设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋

斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、

由近到远，逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展

水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使

实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

103、答案：

本题解析：

【考查