部编二下语文《要是你在野外迷了路》公开课教案教学设计【一等奖】

要是你在野外迷了路本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“慌”“辨”“稠”等11个生字，会写“指”“针”2个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文。（三）知道课文介绍了哪几种天然的指南针，借用多媒体创设情境，让学生了解太阳、北极星、大树等是怎么指点方向的。二、教学准备（一）教师准备：生字卡片，天然的指南针贴图等。（二）学生准备：课本，写字本。三、教学过程（一）猜谜导入，揭示课题1.学生猜谜。（出示3个谜语，其中第三个谜语：一侧红来一侧蓝，扁扁身体两头尖，打开盖子看一看，告你东西和南北。谜底：指南针）2.自由说指南针的作用，引出“天然的指南针”。（贴词语卡片）一起踏上寻找天然指南针的旅途。3.齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子。2.校对全诗一共6个自然段。3.指名学生合作读课文。指名学生读第一自然段。全体女生读第二自然段。全体男生读第三自然段。师生合作读第四、五自然段。学生齐读第六自然段。4.默读课文，并圈一圈文中藏着哪些天然的指南针。5.介绍天然的指南针：大自然中天然的指南针有、、和。（教师相机贴图片）还能这样来说一说：、、和是大自然中天然的指南针。过渡：带着这四种天然的指南针一起出发吧！（音乐起）（三）研读第一个天然的指南针——太阳创设情境。手牵手，一起走，穿过了一条清澈的小溪，咱们一起去凉凉的溪水里洗洗手，洗洗脸。（学生做动作）瞧，我们又来到了一片花海里，有些小朋友忍不住地去闻了闻花香，一起闻一闻啊，（学生做闻的动作）顿时神清气爽。继续出发吧。走着走着，我们来到了一个小山坡上，分不清东南西北了，这可怎么办？谁有好办法。1.读句子。出示：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”2.教学生字“导”理解向导：（导游、导盲犬……）3.理解太阳为什么是向导，它是怎样指点方向的。表达句式：（中午），它在（南边），地上的（树影）正指着（北方）。拓展表达早上和傍晚的情况。（），它在（），地上的（）正指着（）。4.理解“忠实”。（1）出示太阳东升西落的动画。（2）用课文中的一个词来夸夸太阳，（忠实）并说说理由。理解“忠实”。5.师生问答合作读第二自然段。太阳是个什么，它在天空干什么？什么时候它在哪里，地上的什么正指着哪里？（学生根据问题读诗句）生生问答合作读第二自然段。拍手齐读《太阳》小诗：中午时光，迷失方向。面向太阳，辨别清爽：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。（四）研读第二个天然的指南针——北极星情境过渡。带着愉快的心情继续出发。走啊走啊，我们走进了一片翠绿的森林，好多小动物在欢迎我们呢，我们也跟他们打声招呼吧。（学生们跟动物打招呼）走着走着，天黑了下来，这要是迷路了可怎么办啊？聪明的你，一定有办法。1.比较语句。（1）北极星是颗星星，它永远高挂在北方。（2）北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。学生说一说哪一句更好。小结：比喻的手法，把北极星比作指路灯，形象生动地表达了北极星的作用。2.师生问答形式合作读：北极星是什么，它永远在哪里？（学生根据问题读诗句）3.生生问答形式合作读，并展示朗读。4.教学生字“盏”“永”“乱闯”。5.师生合作齐读第三自然段。（五）研读第三个天然的指南针——大树情境过渡。天黑压压的，野外的小动物们都进入了甜甜的梦乡。咱们也该找个地方休息一下啦。（孩子们做休息状）孩子们，醒醒，醒醒，天亮了，今天的天气可真不好，没有太阳，我们迷失方向啦！这可怎么办？该找谁来帮忙？1.学生自由读第四自然段，并圈出两组反义词。南——北稠——稀2.学习“稠”的意思。（出示枝叶茂盛的图片）看到了怎