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文档简介

要是你在野外迷了路本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)认识“慌”“辨”“稠”等11个生字,会写“指”“针”2个字。(二)正确、流利、有感情地朗读课文。(三)知道课文介绍了哪几种天然的指南针,借用多媒体创设情境,让学生了解太阳、北极星、大树等是怎么指点方向的。二、教学准备(一)教师准备:生字卡片,天然的指南针贴图等。(二)学生准备:课本,写字本。三、教学过程(一)猜谜导入,揭示课题1.学生猜谜。(出示3个谜语,其中第三个谜语:一侧红来一侧蓝,扁扁身体两头尖,打开盖子看一看,告你东西和南北。谜底:指南针)2.自由说指南针的作用,引出“天然的指南针”。(贴词语卡片)一起踏上寻找天然指南针的旅途。3.齐读课题。(二)初读课文,整体感知1.自读课文,读准字音,读通句子。2.校对全诗一共6个自然段。3.指名学生合作读课文。指名学生读第一自然段。全体女生读第二自然段。全体男生读第三自然段。师生合作读第四、五自然段。学生齐读第六自然段。4.默读课文,并圈一圈文中藏着哪些天然的指南针。5.介绍天然的指南针:大自然中天然的指南针有、、和。(教师相机贴图片)还能这样来说一说:、、和是大自然中天然的指南针。过渡:带着这四种天然的指南针一起出发吧!(音乐起)(三)研读第一个天然的指南针——太阳创设情境。手牵手,一起走,穿过了一条清澈的小溪,咱们一起去凉凉的溪水里洗洗手,洗洗脸。(学生做动作)瞧,我们又来到了一片花海里,有些小朋友忍不住地去闻了闻花香,一起闻一闻啊,(学生做闻的动作)顿时神清气爽。继续出发吧。走着走着,我们来到了一个小山坡上,分不清东南西北了,这可怎么办?谁有好办法。1.读句子。出示:“太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。”2.教学生字“导”理解向导:(导游、导盲犬……)3.理解太阳为什么是向导,它是怎样指点方向的。表达句式:(中午),它在(南边),地上的(树影)正指着(北方)。拓展表达早上和傍晚的情况。(),它在(),地上的()正指着()。4.理解“忠实”。(1)出示太阳东升西落的动画。(2)用课文中的一个词来夸夸太阳,(忠实)并说说理由。理解“忠实”。5.师生问答合作读第二自然段。太阳是个什么,它在天空干什么?什么时候它在哪里,地上的什么正指着哪里?(学生根据问题读诗句)生生问答合作读第二自然段。拍手齐读《太阳》小诗:中午时光,迷失方向。面向太阳,辨别清爽:前面是南,后面是北,左面是东,右面是西。(四)研读第二个天然的指南针——北极星情境过渡。带着愉快的心情继续出发。走啊走啊,我们走进了一片翠绿的森林,好多小动物在欢迎我们呢,我们也跟他们打声招呼吧。(学生们跟动物打招呼)走着走着,天黑了下来,这要是迷路了可怎么办啊?聪明的你,一定有办法。1.比较语句。(1)北极星是颗星星,它永远高挂在北方。(2)北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。学生说一说哪一句更好。小结:比喻的手法,把北极星比作指路灯,形象生动地表达了北极星的作用。2.师生问答形式合作读:北极星是什么,它永远在哪里?(学生根据问题读诗句)3.生生问答形式合作读,并展示朗读。4.教学生字“盏”“永”“乱闯”。5.师生合作齐读第三自然段。(五)研读第三个天然的指南针——大树情境过渡。天黑压压的,野外的小动物们都进入了甜甜的梦乡。咱们也该找个地方休息一下啦。(孩子们做休息状)孩子们,醒醒,醒醒,天亮了,今天的天气可真不好,没有太阳,我们迷失方向啦!这可怎么办?该找谁来帮忙?1.学生自由读第四自然段,并圈出两组反义词。南——北稠——稀2.学习“稠”的意思。(出示枝叶茂盛的图片)看到了怎

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