广西桂林市生物学高考2025年复习试卷与参考答案

2025年广西桂林市生物学高考复习试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（）A.细胞膜的主要成分是蛋白质和糖类B.线粒体是植物细胞进行光合作用的主要场所C.染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种形态D.高等植物细胞特有的结构是中心体答案：C解析：A选项错误，细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，少量糖类；B选项错误，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，而光合作用主要在叶绿体中进行；C选项正确，染色质和染色体都是由DNA和蛋白质组成，染色质是染色体在非分裂时期的形态，染色体是染色质在细胞分裂时期的形态；D选项错误，高等植物细胞特有的结构是细胞壁和叶绿体，中心体主要存在于动物细胞和某些低等植物细胞中。2、关于基因表达与遗传信息的传递，下列说法错误的是（）A.转录和翻译是基因表达的两个主要过程B.DNA复制、转录和翻译的场所依次是细胞核、细胞核和核糖体C.遗传信息可以从DNA流向RNA，再从RNA流向蛋白质D.翻译过程中，tRNA的作用是识别密码子并转运相应的氨基酸答案：B解析：A选项正确，基因表达包括转录和翻译两个过程；B选项错误，虽然DNA复制和转录主要在细胞核中进行，但翻译过程发生在细胞质的核糖体上；C选项正确，遗传信息的传递方向是中心法则，即从DNA到RNA再到蛋白质；D选项正确，tRNA在翻译过程中起到识别mRNA上的密码子并转运相应氨基酸的作用。3、下列关于细胞膜功能的叙述，正确的是：A.细胞膜的主要功能是保护细胞内部结构B.细胞膜只允许水分子通过C.细胞膜具有选择透过性，可以控制物质进出细胞D.细胞膜的主要成分是糖类答案：C解析：细胞膜是细胞的重要组成部分，其主要功能不仅仅是保护细胞内部结构，更重要的是具有选择透过性，可以控制物质进出细胞，维持细胞内环境的稳定。选项A不全面，选项B错误，因为细胞膜允许多种物质通过，不仅仅是水分子。选项D错误，细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，而不是糖类。4、关于DNA复制的叙述，错误的是：A.DNA复制发生在细胞分裂的间期B.DNA复制需要模板、能量和酶的参与C.DNA复制过程中，两条链解开，各自作为模板合成新的互补链D.DNA复制过程中，新合成的链与模板链完全相同答案：D解析：DNA复制是生物体遗传信息传递的重要过程。选项A正确，DNA复制确实发生在细胞分裂的间期。选项B正确，DNA复制需要模板（亲代DNA）、能量（如ATP）和多种酶（如DNA聚合酶）的参与。选项C正确，DNA复制过程中，双螺旋结构解开，每条链作为模板合成新的互补链。选项D错误，因为新合成的链与模板链是互补的，而不是完全相同的。5、下列关于细胞膜功能的叙述，错误的是：A.细胞膜具有选择透过性，可以控制物质进出细胞B.细胞膜上的糖蛋白与细胞识别和信息传递有关C.细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质D.细胞膜只存在于动物细胞中，植物细胞没有细胞膜答案：D解析：细胞膜是所有细胞都具有的结构，无论是动物细胞还是植物细胞。细胞膜的主要功能包括控制物质进出细胞、进行细胞识别和信息传递等。选项A、B、C都是正确的描述，而选项D错误，因为植物细胞也有细胞膜。6、关于DNA复制的叙述，正确的是：A.DNA复制过程需要RNA聚合酶的参与B.DNA复制只在细胞分裂的间期进行C.DNA复制是半保留复制，每个新DNA分子含有一条旧链和一条新链D.DNA复制过程中，子链的合成方向是从5’端到3’端答案：C解析：DNA复制是生物体遗传信息传递的重要过程。选项A错误，因为DNA复制需要的是DNA聚合酶，而不是RNA聚合酶。选项B错误，因为DNA复制不仅在细胞分裂的间期进行，还可以在其他时期进行。选项C正确，DNA复制是半保留复制，每个新DNA分子确实含有一条旧链和一条新链。选项D错误，DNA复制过程中，子链的合成方向是从3’端到5’端。7、关于细胞的有丝分裂过程，下列叙述正确的是：A.在有丝分裂的前期，核膜和核仁逐渐消失B.在有丝分裂的中期，染色体达到最大收缩状态C.在有丝分裂的后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离D.在有丝分裂的末期，细胞质开始分裂，形成两个子细胞答案：C解析：A选项错误，因为核膜和核仁的消失是在有丝分裂的前期；B选项错误，因为染色体达到最大收缩状态是在有丝分裂的中期；C选项正确，因为在有丝分裂的后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离；D选项错误，因为细胞质的分裂是在有丝分裂的末期之后。8、下列关于生物进化与自然选择的叙述，正确的是：A.生物进化的实质是种群基因频率的改变B.自然选择是生物进化的唯一驱动力C.生物进化总是向着更复杂的方向发展D.自然选择只能对个体起作用，不能影响种群答案：A解析：A选项正确，因为生物进化的实质是种群基因频率的改变；B选项错误，因为虽然自然选择是生物进化的重要驱动力，但不是唯一的，还有如基因突变、基因重组等因素；C选项错误，因为生物进化并不总是向着更复杂的方向发展，有时也可能向着更简单的方向进化；D选项错误，因为自然选择不仅对个体起作用，也可以通过改变种群的基因频率来影响种群。9、关于细胞膜的结构和功能，下列叙述正确的是：A.细胞膜的主要成分是糖类和蛋白质B.细胞膜具有选择透过性，只允许水分子通过C.细胞膜上的磷脂双分子层是静态的D.细胞膜上的载体蛋白可以协助物质跨膜运输答案：D解析：A选项错误，细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，糖类只占少量。B选项错误，细胞膜具有选择透过性，不仅允许水分子通过，还可以让一些小分子和离子通过。C选项错误，细胞膜上的磷脂双分子层是动态的，具有一定的流动性。D选项正确，细胞膜上的载体蛋白可以协助物质跨膜运输，如葡萄糖的运输。10、下列关于基因突变的叙述，正确的是：A.基因突变只会导致有害的后果B.基因突变是生物进化的唯一源泉C.基因突变在自然界中发生的频率非常高D.基因突变可以通过光学显微镜直接观察到答案：B解析：A选项错误，基因突变的结果可以是中性的、有害的或有益的，并不一定都是有害的。B选项正确，基因突变是生物进化的原材料，是生物多样性的重要来源。C选项错误，基因突变在自然界中发生的频率相对较低。D选项错误，基因突变是分子水平上的变化，无法通过光学显微镜直接观察到，需要借助分子生物学技术检测。11、关于细胞呼吸的叙述，下列哪项是正确的？A.只有在有氧条件下，细胞才能进行呼吸作用B.无氧呼吸过程中，葡萄糖可以完全分解为二氧化碳和水C.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都在细胞质基质中进行D.植物细胞在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用答案：C解析：A项错误，因为细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，无氧条件下细胞可以进行无氧呼吸。B项错误，无氧呼吸过程中，葡萄糖不能完全分解，产物通常是乳酸或酒精和二氧化碳。C项正确，有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段（糖酵解）都在细胞质基质中进行。D项错误，植物细胞在白天进行光合作用的同时也进行呼吸作用，晚上只进行呼吸作用。12、下列关于基因突变的叙述，正确的是：A.基因突变一定会导致生物性状的改变B.基因突变只能发生在细胞分裂的间期C.基因突变是随机发生的，不受外界环境的影响D.基因突变是新基因产生的根本途径答案：D解析：A项错误，基因突变不一定导致生物性状的改变，因为密码子具有简并性，且有些突变可能发生在非编码区。B项错误，基因突变可以发生在细胞分裂的各个时期，不仅限于间期。C项错误，基因突变虽然是随机发生的，但外界环境（如辐射、化学物质等）可以增加突变率。D项正确，基因突变是新基因产生的根本途径，是生物进化的原材料之一。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、关于细胞结构和功能，下列说法正确的是：A.细胞膜的主要成分是蛋白质和磷脂，具有选择透过性B.所有细胞都含有线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所C.植物细胞特有的结构是叶绿体和液泡D.细胞核是遗传信息储存和复制的主要场所答案：AD解析：A.正确。细胞膜的主要成分确实是蛋白质和磷脂，并且具有选择透过性，能够控制物质的进出。B.错误。并非所有细胞都含有线粒体，例如某些原核生物（如细菌）没有线粒体。C.错误。虽然叶绿体和液泡是植物细胞特有的结构，但并不是所有植物细胞都含有叶绿体，例如根细胞不含叶绿体。D.正确。细胞核是细胞中储存和复制遗传信息的主要场所，含有DNA。2、关于遗传信息的传递和表达，下列说法正确的是：A.DNA复制过程中，解旋酶和DNA聚合酶是必需的酶B.RNA聚合酶在转录过程中催化DNA模板链上的碱基与RNA上的碱基配对C.翻译过程中，tRNA的反密码子与mRNA上的密码子互补配对D.基因突变只会导致蛋白质结构改变，不会影响其功能答案：ABC解析：A.正确。DNA复制过程中，解旋酶用于解开DNA双螺旋结构，DNA聚合酶用于合成新的DNA链。B.正确。RNA聚合酶在转录过程中催化DNA模板链上的碱基与RNA上的碱基配对，从而合成mRNA。C.正确。翻译过程中，tRNA的反密码子与mRNA上的密码子互补配对，确保氨基酸的正确排列。D.错误。基因突变可能导致蛋白质结构的改变，进而影响其功能。有些突变可能是无害的，但许多突变会显著影响蛋白质的功能，甚至导致疾病。3、以下关于细胞呼吸的描述，正确的是：A.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都在细胞质基质中进行B.有氧呼吸过程中，氧气的作用是接受电子和质子，生成水C.无氧呼吸只产生乳酸D.细胞呼吸的最终目的是合成ATP答案：ABD解析：A.正确。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段（糖酵解）都在细胞质基质中进行。B.正确。在有氧呼吸的末端氧化阶段，氧气作为最终的电子受体，与电子和质子结合生成水。C.错误。无氧呼吸可以产生乳酸（如动物细胞）或酒精和二氧化碳（如酵母菌）。D.正确。细胞呼吸的主要目的是通过分解有机物来合成ATP，提供能量。4、关于基因表达和调控，以下说法正确的是：A.基因表达包括转录和翻译两个主要过程B.操纵子模型只存在于原核生物中C.真核生物的基因表达调控比原核生物更为复杂D.所有基因在细胞中的表达水平都是恒定的答案：ABC解析：A.正确。基因表达主要包括转录（DNA到mRNA）和翻译（mRNA到蛋白质）两个过程。B.正确。操纵子模型是原核生物基因表达调控的一种重要机制，真核生物中较少见。C.正确。真核生物的基因表达调控涉及多个层面（如染色质结构、转录因子、RNA加工等），比原核生物更为复杂。D.错误。基因的表达水平会受到内外环境因素的影响，不是恒定的，具有时空特异性。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题题目：阅读下列材料，回答问题。材料一：细胞呼吸是生物体获取能量的重要途径。在有氧呼吸过程中，葡萄糖在细胞内经过一系列酶促反应，最终被氧化成二氧化碳和水，同时释放大量能量。无氧呼吸则是在缺氧条件下进行的，其最终产物通常是乳酸或酒精，释放的能量较少。材料二：某研究小组通过实验探究了不同条件下酵母菌的呼吸方式。实验分为三组：A组在氧气充足的条件下培养，B组在完全无氧的条件下培养，C组在氧气浓度逐渐降低的条件下培养。实验结果显示，A组产生了大量的二氧化碳和水，B组产生了酒精和少量二氧化碳，C组初期产生了较多二氧化碳，后期则产生了酒精和少量二氧化碳。问题：1.简述有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别。2.根据材料二的实验结果，分析酵母菌在不同氧气条件下的呼吸方式。3.解释为什么C组在实验初期和后期产生的产物有所不同。答案：1.有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别：反应条件：有氧呼吸需要氧气，无氧呼吸在缺氧条件下进行。最终产物：有氧呼吸的最终产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的最终产物是乳酸或酒精。能量释放：有氧呼吸释放的能量较多，无氧呼吸释放的能量较少。反应场所：有氧呼吸主要在线粒体内进行，无氧呼吸在细胞质基质中进行。2.酵母菌在不同氧气条件下的呼吸方式分析：A组（氧气充足）：酵母菌进行有氧呼吸，产生了大量的二氧化碳和水。B组（完全无氧）：酵母菌进行无氧呼吸，产生了酒精和少量二氧化碳。C组（氧气浓度逐渐降低）：初期氧气浓度较高，酵母菌进行有氧呼吸，产生较多二氧化碳；后期氧气浓度降低，酵母菌转为无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳。3.C组在实验初期和后期产物不同的原因：初期：氧气浓度较高，酵母菌优先进行有氧呼吸，产生较多的二氧化碳和水。后期：随着氧气的逐渐消耗，氧气浓度降低，酵母菌无法继续进行有氧呼吸，转而进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳。解析：1.有氧呼吸和无氧呼吸的区别：本题考查对有氧呼吸和无氧呼吸基本概念的理解。有氧呼吸需要氧气参与，最终产物是二氧化碳和水，能量释放多；无氧呼吸在缺氧条件下进行，最终产物是乳酸或酒精，能量释放少。2.酵母菌在不同氧气条件下的呼吸方式：通过分析实验结果，结合有氧呼吸和无氧呼吸的特点，可以判断出酵母菌在不同氧气条件下的呼吸方式。A组氧气充足，进行有氧呼吸；B组无氧，进行无氧呼吸；C组氧气逐渐减少，初期有氧呼吸，后期无氧呼吸。3.C组产物变化的原因：解释C组产物变化需要理解酵母菌在不同氧气条件下的代谢调节机制。初期氧气充足，进行有氧呼吸；随着氧气消耗，转为无氧呼吸，产物也随之改变。通过以上解析，学生可以更好地理解细胞呼吸的原理及其在不同条件下的变化。第二题题目：阅读下列材料，回答相关问题。材料一：细胞呼吸是生物体获取能量的重要途径，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。有氧呼吸主要发生在线粒体中，通过糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链三个阶段，最终将葡萄糖彻底氧化为二氧化碳和水，释放大量能量。无氧呼吸则是在缺氧条件下进行的，主要产物是乳酸或酒精，释放的能量较少。材料二：某研究小组对某植物叶片进行了如下实验：1.将叶片分为A、B两组，A组置于光照条件下，B组置于黑暗条件下。2.分别测定两组叶片在不同时间点的氧气产生量和二氧化碳释放量。问题：1.简述有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别。2.根据材料二，推测A组和B组叶片在实验过程中可能出现的生理变化，并解释原因。3.解释为什么有氧呼吸能够释放更多的能量。答案：1.有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别：场所不同：有氧呼吸主要发生在线粒体中，而无氧呼吸发生在细胞质基质中。最终产物不同：有氧呼吸的最终产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的最终产物是乳酸或酒精。能量释放量不同：有氧呼吸释放的能量较多，无氧呼吸释放的能量较少。需氧条件不同：有氧呼吸需要氧气，无氧呼吸在缺氧条件下进行。2.A组和B组叶片在实验过程中可能出现的生理变化及原因：A组（光照条件下）：氧气产生量增加：光照条件下，叶片进行光合作用，产生氧气。二氧化碳释放量减少：光合作用消耗二氧化碳，导致释放量减少。B组（黑暗条件下）：氧气产生量减少或无变化：无光照，光合作用无法进行，不产生氧气。二氧化碳释放量增加：叶片进行呼吸作用，释放二氧化碳。3.有氧呼吸能够释放更多能量的原因：葡萄糖彻底氧化：有氧呼吸将葡萄糖彻底氧化为二氧化碳和水，释放的能量较多。电子传递链高效：有氧呼吸的电子传递链利用氧气作为最终电子受体，能量释放效率高。多阶段能量释放：有氧呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链三个阶段，每个阶段都能释放能量，累计释放的能量较多。解析：1.有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别：场所不同：有氧呼吸的主要场所是线粒体，而无氧呼吸发生在细胞质基质中。最终产物不同：有氧呼吸的最终产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的最终产物是乳酸（动物细胞）或酒精和二氧化碳（酵母菌等）。能量释放量不同：有氧呼吸通过多个阶段逐步释放能量，总能量较多；无氧呼吸只通过糖酵解阶段，能量较少。需氧条件不同：有氧呼吸需要氧气作为最终电子受体，无氧呼吸在缺氧条件下进行。2.A组和B组叶片的生理变化及原因：A组（光照条件下）：氧气产生量增加：光合作用在光照条件下进行，产生氧气。二氧化碳释放量减少：光合作用消耗二氧化碳，导致呼吸作用释放的二氧化碳量减少。B组（黑暗条件下）：氧气产生量减少或无变化：无光照，光合作用无法进行，不产生氧气。二氧化碳释放量增加：叶片只能进行呼吸作用，释放二氧化碳。3.有氧呼吸释放更多能量的原因：葡萄糖彻底氧化：有氧呼吸将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水，释放的能量多。电子传递链高效：有氧呼吸的电子传递链利用氧气作为最终电子受体，能量释放效率高。多阶段能量释放：有氧呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链三个阶段，每个阶段都能释放能量，累计释放的能量较多。第三题题目：阅读下列材料，回答相关问题。材料一：近年来，CRISPR-Cas9基因编辑技术在生物学研究中得到了广泛应用。该技术通过设计特定的引导RNA（gRNA），能够精确地定位到目标基因，并在Cas9酶的作用下切割DNA，从而实现基因的插入、删除或替换。材料二：某研究团队利用CRISPR-Cas9技术对一种模式生物——秀丽隐杆线虫（Caenorhabditiselegans）进行研究。他们设计了一种gRNA，目标基因是控制线虫体色的基因。通过基因编辑，成功获得了体色变异的线虫。问题：1.简述CRISPR-Cas9基因编辑技术的基本原理。2.结合材料二，说明该研究团队是如何利用CRISPR-Cas9技术实现线虫体色变异的。3.该技术在生物学研究中有哪些潜在的应用价值？请列举至少两个例子。答案：1.基本原理：CRISPR-Cas9基因编辑技术的基本原理是通过设计特定的引导RNA（gRNA），使其与目标基因的DNA序列互补结合。gRNA引导Cas9酶定位到目标基因位置，Cas9酶在特定位置切割DNA双链，形成双链断裂。细胞会启动修复机制，通过非同源末端连接（NHEJ）或同源重组（HDR）修复DNA断裂，从而实现基因的插入、删除或替换。2.实现线虫体色变异的过程：该研究团队首先设计了一种针对控制线虫体色基因的特异性gRNA。将gRNA和Cas9酶共同导入秀丽隐杆线虫的细胞中，gRNA引导Cas9酶定位到体色基因的特定位置并切割DNA。DNA断裂后，细胞启动修复机制，可能导致基因的插入、删除或替换，从而改变体色基因的表达，最终获得体色变异的线虫。3.潜在应用价值：疾病治疗：利用CRISPR-Cas9技术可以精确修复导致遗传疾病的突变基因，例如用于治疗囊性纤维化、镰状细胞贫血等遗传性疾病。农业改良：通过基因编辑技术改良作物的抗病性、耐旱性等性状，提高农作物的产量和质量。解析：1.基本原理：此部分要求考生对CRISPR-Cas9技术的核心步骤有所了解，包括gRNA的设计、Cas9酶的作用机制以及DNA修复过程。考生需简明扼要地描述这些步骤。2.实现线虫体色变异的过程：考生需结合材料二，具体说明研究团队如何利用CRISPR-Cas9技术实现基因编辑。关键点包括设计特异性gRNA、导入gRNA和Cas9酶、DNA切割及修复过程，以及最终获得的体色变异结果。3.潜在应用价值：此部分考察考生的知识迁移和应用能力。考生需列举CRISPR-Cas9技术在现实中的应用实例，如疾病治疗和农业改良，并简要说明其原理和意义。通过本题，考生不仅需要掌握CRISPR-Cas9技术的理论知识，还需能够将其应用于具体的研究实例中，理解其在生物学研究中的广泛应用前景。第四题题目：阅读以下材料，回答问题。材料一：近年来，基因编辑技术CRISPR-Cas9在生物学领域引起了广泛关注。该技术通过设计特定的导向RNA（gRNA），引导Cas9酶切割目标DNA序列，从而实现对基因的精确编辑。CRISPR-Cas9技术在基因功能研究、遗传疾病治疗和农业育种等方面展现出巨大的应用潜力。材料二：某研究团队利用CRISPR-Cas9技术对一种模式生物——秀丽隐杆线虫（Caenorhabditiselegans）的基因进行编辑，以研究某基因对线虫寿命的影响。实验分为两组：实验组（基因编辑组）和对照组（未进行基因编辑）。实验结果显示，实验组线虫的平均寿命显著延长。问题：1.简述CRISPR-Cas9技术的基本原理。2.设计一个实验方案，验证某基因对秀丽隐杆线虫寿命的影响。3.根据材料二的结果，推测该基因可能的功能。4.讨论CRISPR-Cas9技术在应用中可能面临的伦理问题。答案：1.CRISPR-Cas9技术的基本原理：CRISPR-Cas9技术利用导向RNA（gRNA）识别并结合目标DNA序列，引导Cas9酶在该序列处切割DNA双链，形成双链断裂。细胞会启动修复机制，通过非同源末端连接（NHEJ）或同源重组（HDR）修复断裂，从而实现对目标基因的编辑。2.实验方案设计：实验材料：秀丽隐杆线虫、CRISPR-Cas9编辑工具、对照基因。实验步骤：1.分组：将秀丽隐杆线虫分为实验组和对照组。2.基因编辑：对实验组线虫进行目标基因的CRISPR-Cas9编辑，对照组不做处理。3.饲养与观察：在相同条件下饲养两组线虫，记录每组线虫的生存时间。4.数据分析：比较两组线虫的平均寿命，进行统计学分析。预期结果：若实验组线虫的平均寿命显著延长，则说明该基因对线虫寿命有显著影响。3.基因功能推测：根据材料二的结果，实验组线虫的平均寿命显著延长，推测该基因可能参与调控线虫的衰老过程，可能具有延缓衰老或增强抗应激能力等功能。4.伦理问题讨论：基因编辑的准确性：off-target效应可能导致非目标基因的意外编辑，引发不可预见的后果。遗传修饰的传递：若基因编辑应用于人类生殖细胞，修饰可能传递给后代，影响人类基因库。伦理道德问题：基因编辑用于人类可能导致“设计婴儿”，引发伦理道德争议。社会公平性：基因编辑技术的高成本可能加剧社会不平等，只有少数人能受益。解析：1.CRISPR-Cas9技术原理：该部分要求考生理解CRISPR-Cas9技术的基本工作机制，包括gRNA的作用、Cas9酶的切割功能以及DNA修复机制。2.实验方案设计：考生需具备实验设计能力，能够合理分组、操作并预期结果。实验设计应体现科学性和可操作性。3.基因功能推测：根据实验结果推测基因功能，考查考生的逻辑推理能力和对生物学现象的理解。4.伦理问题讨论：该部分考查考生的综合分析能力，要求考生不仅了解技术本身，还要关注其在应用中可能带来的伦理和社会问题，体现科学素养和社会责任感。第五题题目：阅读下列材料，回答问题。材料一：近年来，基因编辑技术CRISPR-Cas9在生物学研究中得到了广泛应用。该技术通过设计特定的RNA分子（sgRNA），引导Cas9蛋白在特定位置切割DNA，从而实现基因的精准编辑。材料二：某研究小组利用CRISPR-Cas9技术对某种植物进行基因编辑，旨在提高其抗病能力。研究人员首先设计并合成了针对目标基因的sgRNA，然后将sgRNA和Cas9蛋白导