【三角函数公式教学法探究5600字（论文）】

三角函数公式教学法探究目录1前言 [7]（1）运用函数的奇偶性函数的奇偶性也是函数性质中一个重要的概念，在函数的研究中起着重要的简化作用．在四个三角函数中，只有余弦是偶函数，其余函数是奇函数．即（2）运用函数的周期性在三角函数中，与的最小正周期是，与的最小正周期是．利用这一性质，可以将度数超过的角度转化到之内，例如，总结：通过上面两个例题的示范，任意角的三角函数都可以通过函数的周期性、奇偶性的特征解决．数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科．而对于以学生为主体，教师为主导的原则下，教师应当多采用观察、启发、类比相关的方法相结合的教学方法，引导学生的学法，让学生在获取新知识的同时，也可以更好地将知识点进行复习，培养学生融会贯通的能力，从而学生学习有兴趣，教师的课堂有效率，使教学目标体现得更加完美．6结束语综上所述,本文介绍了高中三角函数教学的难点是学生对公式的记忆难，学生在面对复杂众多的三角函数公式时总是无能为力，它就像英语单词一样让人难以记住，更别提还有各种运用条件和性质了，这给三角函数教学带来了很大的困难.其次是公式推导难，学生在三角函数公式的推导是总是难以理解，对基础知识掌握不牢固，教师在讲解推导过程时不能很好的理解.最后是综合运用难，三角函数知识贯穿了整个高中知识，在生活中也由很多用处，经常出现在各种数学和物理题型中，学生往往很难分辨并合理进行解答.面对这些问题，本文提出创新教学方法，注重思维训练，深刻了解学生的数学基础，对利用多媒体帮助学生理解推导过程，通过类比分析总结各三角之间的联系，明白三角函数之间的关联，方便学生记忆和理解.同时，结合构建主义教学观，从三角函数历史由来引入课题，增加学生学习兴趣，扩宽学生知识视野.再，通过公式推导过程教学，师生互动，共同探讨三角函数知识，把课堂还给学生，充分发挥学生主观能动性，让学生对三角函数公式推导过程更加印象深刻，方便学生记忆.接着强调三角函数特点，让学生加深印象，巩固知识.这种教学方法不仅很好的解决学生公式记忆难，理解难得难题，还可以增加学生兴趣，让学生明白数学的奥妙，愿意主动的去探索数学知识.参考文献马丽娜.新课标高中数学中三角函数的教学与学习[J].课程教育研究，2015（16）：108.涂荣豹,喻平.建构主义观下的数学教学论[J].南京师大学报(社会科学版),2001,(2).刘浏.数学分析中公式的教学法浅析[J].达县师范高等专科学校学报,2004（02）：70-72.王振琴.高中数学三角函数教学要点分析[J].考试与评价，2020（09）：73.张宇飞.高中数学三角函数学习中的经验分享[J].课程教育研究，2018（11）：145.丁益民.公式鉴赏_数学公式教学的新视角[J].中学数学研究，2012（12）：3-5.李飞.基于记忆三角函数公式方法的研究[J].数学学习与研究，2017（06）：7.刘永丰.如何学好三角函数知识[J].当代家庭教育，2019（30）：180.张丽娟.三角函数学习困难分析及应对策略[J].考试周刊，2013（27）：61.陈萍.数学公式的教学法浅析[J].衡水师专学报，2002（03）：78-79.陈勇.三角函数解题中六大典型易错问题及分析[J].广东教育（高中版），2008（02）：35-37.曹才翰.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社，2006.张大均主编.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.杨婷.中学数学三角函数教学原则及策略研究[J].新课程（中），2018（12）：282.孙晶.讨论高中数学中三