古诗三首《山行》课件

部编版三年级上册第一单元古诗三首之《山行》古诗文谈话导入同学们，你们喜欢秋天吗?在你们的眼中，秋天是什么样的?“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里。“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。谈话导入是的，不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在唐代诗人杜牧的眼里，秋天是“霜叶红于二月花”的胜景。今天我们学习杜牧的《山行》。学习目标有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。壹能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的大意。貮能感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。叁诗人简介杜牧:（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色，境界特别宽广，寓有深沉的历史感，如《赤壁》、《题乌江亭》、《过华清宫》、《清明》、《山行》等都是流传至今的名篇，与李商隐齐名，世称“小李杜”。生字闯关

径

斜

赠

残

犹

傲

君

橙

橘

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犹有

傲霜

君子

橙黄橘绿字词乐园石径 倾斜 赠送 姓刘 残败犹如骄傲君子橙黄 橘绿 挑动同音辨析chéng

橙字义：红和黄合成的颜色。如：橙黄。组词：（橙色）（橙子）（橙黄橘绿）澄字义：水清。如：澄清。组词：（澄清）（清澄）（正本澄源）词语理解寒山深秋时节的山。石径石子小路。生产生，生出。“白云生处”指山的深处。坐因为。自读要求自读要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子。2.想一想古诗写了什么内容。初读感知《山行》【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。朗读指导山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。诵读古诗，读出节奏，读准字音。自读检测指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出节奏。释解题目《山行》题目是什么意思？在山中行走的意思。知识拓展：这座山指的是岳麓山，岳麓山风景区位于湖南省长沙市岳麓区，位于橘子洲旅游景区内，为城市山岳型风景名胜区，是中国四大赏枫胜地之一。交流讨论《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？

《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。诗意明晰远上寒山石径斜，白云生处有人家。寒山：深秋时节的山。石径：石子小路。生：产生，生出。诗意：沿着弯弯曲曲的石子小路登上远处深秋时节的山，在白云生出的地方有几户人家。诗意明晰停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐：因为。诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的枫叶比二月的花还要红。研读品析交流讨论：诗中描写了哪些景物，有什么作用？远上寒山石径斜，白云生处有人家。“远”写出了山路的绵长，“生”形象地表现出白云升腾、缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。“有人家”又让人联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的乡野生活，让所见之景充满生气，同时又照应了前一句中的“石径”。写到的景物有：寒山、石径、白云、人家研读品析停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写到的景物有：枫林、霜叶“晚”表明诗人对这满山红叶喜爱至极，流连忘返。交流讨论交流讨论：“霜叶红于二月花”用了什么修辞手法？

对比的修辞手法，将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色。交流讨论在这幅秋景图中，有白天的白云，有傍晚的枫林，有远处的寒山、石径、白云，人家，有近处的枫林、霜叶，有动态的白云，有静态的景色……这所有的景物，构成了怎样的一副秋景图？看到这样一幅美丽的秋景图，诗人会有怎样的情感？表达了作者对大自然美景喜爱之情。方法小结方法小结：说一说，学习古诗有哪些方法？知诗人解诗题

读诗句明诗意

诵诗句拓展学习

秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。方法提示：1.结合注释，了解诗意。2.抓住景物，想象画面。3.品味语言，感悟情感。4.反复诵读，书能成诵。板书设计山行寒山石径白云人家枫林霜叶景物手法：对比热爱大自然

《山行》这首诗是唐代诗人杜牧写的。这首诗描绘的是秋之色，展现