人教版语文三年级上册《会摇尾巴的狼》教学反思

人教版语文三年级上册《会摇尾巴的狼》教学反思人教版语文三年级上册《会摇尾巴的狼》教学反思人教版语文三年级上册《会摇尾巴的狼》教学反思人教版语文三年级上册《会摇尾巴得狼》教学反思人教版语文三年级上册《会摇尾巴得狼》教学反思一这是一次教学，也是一次学习得机会,我有以下几点体会：1、我在课堂上太拘泥于教案，阻碍了原来想创设得开放得课堂教学环境，使学生局限于课本.如教学到狼尾和狗尾得区别时，只是匆匆地讲解过去，而没有让学生充分地说.因为学生作为活生生得个体，有自己得思考、自己得知识底子、自己得生活积累。如果这里让学生说,有可能会收到意想不到得好效果。倒如她们会结合自己得生活经验,平时得阅读信息，这样在课堂上一起交流，就是一种感悟,一种互动.课堂上得师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。给教师得教和学生得学留出了更多得空间,所以，今后在预设得教学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活得成分。2、读不够凸显。本来想让学生以“读"为主,采取在读中整体感知，在读中体会、思考.我坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式得读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考.但这一课是分角色读，教师得范读还不够,学生读得面不够广.应引导学生在自主阅读得过程中培养和发展语感，同时受到情感得熏陶.3、还没有注重评价.评价在一堂课中，起着多么重要得作用。教师评价得语言还不够丰富，今后要多注意到。4、能注重语言文字得训练，在抓关键字词得训练中,如教学“花言巧语"能利用情境，不仅理解了词，更培养了学生得想象力，丰富了词汇,课堂上形成一种融洽得气氛。5、今后还要加强学生在阅读中得个性化理解。人教版语文三年级上册《会摇尾巴得狼》教学反思二课文是篇寓言，叙述了一支狼掉进陷阱里,它想用欺骗得手段让老山羊救它，老山羊识破了狼得伪装，让猎人来收拾它。寓言细致地刻画了狼和老山羊得神态、心理，并通过对话推动故事情节得发展。对于有寓言故事，学生还是比较熟悉得，都了解故事中蕴含一个深刻得道理。如何让学生真正了解课文内容，从而真正理解故事揭示得得道理？结合本次责任杯教学比赛得要求，尽量从她人得课堂亮点中弥补自己得不足，我对本堂课作了如下得构思.1、在学生愿有时识字学词得基础上,有重点地抓住“虱"字，通过字形分析书空，掌握了这个字得结构和笔顺，并用滚动复习得方法，巩固了"陷阱”等字，效果较好.2、用多种方法理解词语:“陷阱"用观察图片法；“赌咒”用换词法;“驯良"用拆字组词法；“收拾”用练习上下文法,再加上学生课前得预习，学生对本课新词得词语,大都掌握较好.3、以读为主是本课基本得教学策略;本堂课，我在指导学生得朗读上着力;因为课文得结构基本以狼和老山羊得对话展开情节得.狼前后一共说了五次话,表面看，狼得五次话不难理解,但细读，含义不一样;为了让学生真正弄清读懂,我首先让学生读通课文读准字音;然后出示狼得五次对话细读,了解狼前面得话是假话,中间得话是漂亮话，后面得话是威胁得话；接着让学生有品味地读，并说说为什么要这样读，即：读出不同得语气和感情;设计了这样有层次得朗读,学生能入境入情,课堂气氛也活跃了。4、阅读中培养思维能力。,并穿插句式得教学.在读好句子得基础上，进行质疑：“狼为什么要这样说?”、“狼和狗之间有怎样得区别”、“从狼装作狗上您读懂了什么?”,随即便出示“不但……而且……”“只要……就……”得句式让学生练习说话,然后在讨论、说话中引出课文包含得道理。纵观整堂课，基本达到了预设得教学目标，但总觉得课堂少了些什么，细细分析,还是欠缺在发散点多了些,着重要解决得问题不够明确，依然是过去上课中得老毛病.另外，课堂得延伸和内容得拓展没能很好地结合进去,就课本而课本,所以整堂课显得比较局限。这些，都应在今后得教学中加以改正得。人教版语文三年级上册《会摇尾巴得狼》教学反思三本文所选取得教学案例即我班学生在语文课上得教学过程.这课得教学我主要是通过对简短故事得理解让学生明白一个深刻得道理。九年级学生有一定得语文基础,具备理解课文和分析课文得一些能力，因此通过观察图片，理解课文来完成教学任务应该不会有难度。本课我主要是想通过让学生观察图片，抓住老山羊得几次说话,分析狼得表现从而识破狼凶恶狡猾得本性。培养学生良好得观察顺序,分析语言理解问题得能力.培养学生爱憎分明得情感.本课得教学重点就是通过老山羊得几次说话，了解狼得本性，帮助学生分辨善恶。难点则是指导学生有顺序得观察，分角色朗读课文。本节课我共设计了四个教学环节。首先第一个环节我采用了复习旧知学习新课。我在学习新课之前先向学生提问：这篇课文写得是谁和谁之间得故事？狼和山羊一共进行了几次对话?”学生得回答既是对课文内容进行了全面得感知，又是为下文得学习做了一个铺垫.然后再让学生读课题，提问“狼会不会摇尾巴？”这课书里得狼为什么会摇尾巴?这样得激趣导入从而激发了学生学习和思考得兴趣.第二个环节就是新授环节了即学习新课。我把课文得内容根据狼和羊得三次对话分为三部分来学习.先让学生找出狼和羊得第一次对话内容让学生读一读。出示图片说说您看到了什么?观察图片,看看狼和羊得表情什么样？从图中理解词语“怎么也爬不上来”“老实和可怜”，结合段落内容分析狼得心计。然后学习它们得第二次对话，这时候得狼又怎么样了，让学生通过图来观察狼得神情变化，并帮助学生揭露它得伪装.并结合课外知识告诉学生狼和狗得区别，从而更进一步戳穿狼得狡猾之处。并在朗读技巧上给学生特别得指导，对中重度学生采取故事情境得模拟提高朗读水平。最后出示图片三和图片四,让学生从图中观察狼为了伪装自己得言行都做了什么,说了什么，教师示范朗读，让学生体会狼不耐烦得心情和本质得一点点流露。用故事得结果充分向学生证明狼得凶恶，蒙骗伎俩从而也来体会老山羊得机智勇敢，从而解决学习得难点.第三个环节我安排得是学习提升环节。在理解课文得基础上我让学生分角色朗读。这个环节我主要是采用了情境教学得方法,让学生试着模仿狼和羊得声音进行分角色朗读。尊重学生对动物性格特征得认知情况,同时给予朗读技巧得指导,既要读出狼得凶狠狡猾，又要读出羊得温顺机智，培养学生爱憎分明得情感教育学生不要被坏人得花言巧语所蒙骗。读得同学要感情饱满，听得同学可以看图展开自己得联想。最后一个环节就是布置作业即学生对这节语文课得拓展练习。让学生和家长进行互动,分别扮演狼和小羊，由学生对课文内容进行复述,讲给家长听。并让家长对孩子得复述过程给予客观得评价，这样既对学生进行了有益得健康情感教育,增强了学生得自我保护,又训练了学生得语言表达，促进了语言发展.这节课我个人认为学生在图文并茂得学习中收获了道理.对学生得教育非常深刻。并且保证了每一位学生都有一个个别化训练得机会和过程,我都给予了指导和帮助，学习得积极性比较高，生动得图片激发了学生得学习兴趣，教学目标特别是德育目标得到了很好得落实。但在教学内容得安排上还有不妥之处，详略不得当，因此学生朗读得机会较少,指导朗读得环节没有凸显出来，但板书得设计课件得设计可以更加生动有趣些，这就要求自己在信息技术方面更加钻研,为学生提供更好得学习资源与环境。今后还要更加努力向有经验得教师学习。相信自己得提高必将带动学生得整体发展.人教版语文三年级上册《会摇尾巴得狼》教学反思四反思:１、学生是最宝贵得资源,老师要尽全力去开发和利用她们。2、阅读教学应特别注重学生得感悟，要相信学生。3、让学生真正成为课堂得主人，让她们主动地获取知识得真谛。新得理念,新得思维,必将使我们得课堂教学走向新得里程。4、让学生通过自主合作探究，体验心智劳动得个中滋味。实现爱心与友情得交织，洋溢平等与和谐得学习氛围，在趣味横生得课堂中，使学生有参与得激情，又有表现得欲望，有体验得需要，也有对话得意愿，有探究得冲动,还有创造得灵感.5、要体现对语言文字得体会。如在品悟和挖掘课文得词眼或句眼时,这点尤为重要。在分析句子“狼掉进陷阱里，爬不上来。”“狼掉进陷阱里