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《笔算乘法》课堂实录《笔算乘法》课堂实录《笔算乘法》课堂实录《笔算乘法》课堂实录◆您现在正在阅读得《笔算乘法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《笔算乘法》课堂实录一、引入教练要求参加羽毛球训练得6位同学,每人准备3盒羽毛球,每盒10个,训练一个月后,剩下得个数如图:赵阳12个,王芳21个,钱凡12个,孙虹12个,陈园21个,张晴21个。师:请问同学们,这组数有什么特点?生:这组数里都是12、21。师:训练前,6人一共有羽毛球多少个?您也能提出一个跟我相对应得问题吗?生:训练后6人一共有羽毛球多少个?今天我们就围绕这二个问题进行学习,算式应该怎么列呢?答案是多少?生:30×6=180(个)师:为什么?生:每人准备30个羽毛球,有6个同学,也就是求6个30是多少,用乘法算。师:接下来解答第二个问题,如果我想把它分解成2个小问题,您觉得应该怎样分呢?生1:赵阳、孙虹、钱凡一共有多少个?生2:王芳、陈园、张晴一共有多少个?二、展开1、尝试计算师:这两个小问题得算式应怎样列呢?生:12×321×3师:为什么用乘法来计算?生:都是求几个几是多少,所以用乘法计算。师:12×321×3算出答案有点难,您觉得哪道题得积大一点?生:一个因数相同,其中另一个因数大,积也就大。2、反馈交流不同算法师:在本子上算出21×3=?,同桌互相交流。生1:反馈:3×20=603×1=360+3=63生2:反馈:21×3生3:反馈:213×3×1633+60633、理解意义及以竖式为基础得各算法之间得联系21师:象×3这种算法是我们这节课得重点,请您说一下,您是怎样算得?63生:1×3=32×3=6师:这个3表示什么意思?6又表示什么意思?生:3表示3个1,写在个位上。2个十乘3表示6个十,写在十位上。师:第三种方法说一下什么意思?其实它跟我们前两种方法是一样得,只不过写法不同。师:竖式中得3就相当于横式中得哪里?生:3×1=3师:它又跟图中得哪一部分是一样得?(生指出来)师:竖式中得6又相当于横式中得哪里?跟图中得哪一部分是一样得?师再次演示3×20=603×1=360+3=63跟图中相对应部份。师;给出12×3您能用竖式算出来吗?师:能解决训练后6人一共有多少只吗?生:36+63=96(只)师:我对这题也列了一个算式33×,您能明白这是什么意思吗?生:把赵阳得12个跟王芳得21个加起来是33个,有3个33,所以就是33×3。师:用竖式做出来,积是多少?生:99师:这两个9得意思一样吗?请您告诉同桌。三、巩固1、21221×4×4师:这两题在乘得过程中哪些是相同得,哪些是不同得。生:第一个因数最高位是十位,第二题第一个因数最高位是百位。师:第一道题乘几次?第二题乘几次?课件演示乘得过程。师:假设是2221×4呢?如果是5位数得22221×4呢?……2、解决问题□2□2□□×3×□□□98□□三(1)班有4位同学代表班级参加比赛,3位同学跳得个数蛤好相同,都是211个,第4位同学跳了213个,三(1)班运动员跳绳总个数?师:这个3您是怎么确定得?生:×3=9也可以9÷3=3师:第二题应确认哪一个因数?生:4师:您是怎么确认
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