战国时期的社会变革 课件 2024-2025学年统编版(2024)七年级历史上册

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第6课战国时期的社会变革1．(2024·广东模拟)题1表为战国时期发生的部分重大历史事件。这些事件表明()时间历史事件公元前453年韩、赵、魏三家大夫灭智氏，瓜分晋国公元前403年周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯公元前334年魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王A．诸侯国间的矛盾日趋尖锐 B．周天子已丧失天下“共主”地位C．卿大夫成为新的统治阶级 D．新旧势力间的矛盾不可调和题1表B2．公元前356年，商鞅颁布分户令：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”意为对成年男子不分家立户的，加倍征收赋税。这一措施()A．直接增加了人口数量 B．有利于国家赋税的征收C．阻碍了农业生产发展 D．挫伤小农的生产积极性【解析】根据材料“民有二男以上不分异者，倍其赋”并结合所学知识可知，商鞅变法以国家法令的形式把小家庭制固定化，这是为了保证小农经济的稳定，进而方便征收赋税，B项正确。B3．(2024·中山一模)有学者认为，商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变其社会地位，通过‘耕织致粟帛多者复其身’而致富，通过军功获爵而踏入‘贵’的社会序列，因此‘秦民大悦’”。这主要论述的是商鞅变法()A．维护了贵族利益 B．革除了落后风俗C．激发了民众热情 D．减轻了人民负担C4．(2024·广州一模)《管子》认为，“其耕之不深，芸(耘)之不谨……虽不水旱，饥国之野也”。《吕氏春秋·任地》提出，“五耕五耨(nòu，除草)，必审以尽”。据此可知，春秋战国时期的农业生产()A．注重改进生产工具 B．重视精耕细作C．突破自然条件限制 D．带动水利发展B5．(侧重家国情怀)2024年4月4日，都江堰放水节(见题5图)在都江堰景区飞沙堰溢洪道中盛大启幕，放水节以“水润天府·万千气象”为主题再现治水文化。下列关于都江堰的表述符合史实的是()A．是能防洪、灌溉、发电的枢纽工程

B．主要修筑在乌江流域C．由春秋时期秦国郡守李冰修建

D．使成都平原成为沃野题5图D6．历史解释的培养目标之一是体验、感悟、明了历史上发生的各类史实，理解历史的变化与发展。基于题6表中史实，能够得出的解释是()A．恪守宗法到礼崩乐坏 B．尊礼重信到文明讨伐C．王室内讧到华夏一统 D．争霸从礼到弱肉强食时间史实春秋宋襄公说：君子不重伤，不禽(擒)二毛，古之为军也，不以阻隘也战国秦国大将白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人D题6表【解析】根据材料可知，春秋时期，宋襄公提出了“君子不重伤，不禽(擒)二毛，古之为军也，不以阻隘也”的作战原则，这反映了春秋时期的争霸战争遵循一定的礼仪和规范，表明当时西周礼乐文化仍有一定的影响。战国时期，秦国大将白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人。结合所学知识可知，战国时期，诸侯之间的战争性质已经由争霸转变为兼并，战争特别残酷和惨烈，暴露了当时社会的弱肉强食。D项正确。宗法是指以血缘关系为纽带，调整家族内部关系，维护家长、族长的统治地位和世袭特权的行为规范，与材料内容无关，排除A项；文明讨伐与材料“白起率军攻打赵国，坑杀赵军40余万人”不符，排除B项；华夏一统在材料中未体现，排除C项。7．有学者认为，春秋战国时期是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主题是()A．中华文明的起源 B．大一统C．奴隶制王朝建立 D．大变革D8．春秋战国是我国历史上重要的社会转型时期。阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一题8－1表题8－2图战国时期的铁制农具宗庙之牺(祭品，如牛羊)，为畎亩(田地)之勤(劳力)。——摘自[春秋]左丘明《国语》材料二春秋战国时期，社会动荡，兼并战争不断。墨子说：“(战争)百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”同时，战争也促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入华夏族。材料三商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”、一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。——摘编自张向东、王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》(1)根据材料一，简述春秋战国时期出现了哪些新的变化。结合所学知识，指出这些变化对农业生产产生的影响。(4分)新的变化：铁制农具和牛耕出现。(2分)影响：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大具备了条件；提高农业生产力，使农业生产得到进一步发展。(每点1分，共2分)(2)根据材料二，归纳这一“兼并战争”的影响。(4分)给社会和人民带来深重灾难；促进了民族交融。(每点2分，共4分)(3)根据材料三并结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决这三个“低下”、一个“落后”的。(