2024-2025学年年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 4.2 我国政府受人民监督教案 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府4.2我国政府受人民监督教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治——我国政府受人民监督

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课本第4.2章节内容：我国政府受人民监督

-政府监督的必要性和意义

-政府接受监督的途径和方式

-学生讨论和分析实际案例，理解政府受人民监督的重要性

2.教学目标：

-学生了解我国政府受人民监督的基本原则和方式

-学生能够分析和评价政府接受监督的实际效果

-学生培养批判性思维和公共参与意识

三、教学过程与方法

1.导入：

-教师通过新闻报道或实际案例引入政府受人民监督的话题

-引导学生思考政府受监督的意义和必要性

2.课堂讲解：

-教师详细讲解课本第4.2章节内容，包括政府监督的必要性和意义、政府接受监督的途径和方式

-结合实际情况，分析政府受监督的效果和影响

3.学生讨论：

-学生分组讨论实际案例，分析政府受人民监督的具体情况

-每组选代表进行分享，总结政府受监督的重要性和作用

4.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课的主要内容和观点

-学生反思政府受人民监督对自身和社会的意义，提出自己的看法和建议

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与程度和表现

2.学生作业：布置相关论文或调研作业，评估学生对政府受人民监督的理解和应用能力

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对政府受人民监督的看法和认识核心素养目标1.政治认同：通过本节课的学习，使学生增强对我国社会主义民主政治的理解和认同，树立正确的政治观念，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.公共参与：培养学生参与公共事务的意识和能力，使学生了解公民如何通过各种途径和方式参与政府监督，提高学生的公共参与素养。

3.法治意识：帮助学生理解和掌握法律法规，使学生知道政府接受人民监督的法律依据，增强学生的法治意识。

4.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使学生能够运用所学知识对政府行为进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：我国政府受人民监督的基本原则和方式。例如，通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等方式实现政府受人民监督。

-重点二：政府接受监督的实际效果和意义。例如，政府接受监督能够提高政府工作的透明度和公信力，保障公民的合法权益。

-重点三：学生能够分析和评价政府接受监督的实际效果，培养批判性思维和公共参与意识。例如，通过分析具体案例，评估政府受监督的程度和影响。

2.教学难点：

-难点一：理解政府受人民监督的深层含义和实际操作。学生可能难以理解政府监督的必要性以及如何有效地进行监督。例如，学生可能不清楚如何评估政府接受监督的效果和意义。

-难点二：学生对于实际案例分析和评价的能力。学生可能缺乏实际操作经验和分析能力，难以深入理解和评价政府受监督的情况。例如，学生可能难以提取关键信息，进行逻辑严密的分析和评价。

-难点三：培养学生批判性思维和公共参与意识。学生可能习惯了被动接受知识，缺乏独立思考和参与公共事务的意识。例如，学生可能不愿意主动发表意见，或者对政府监督的重要性缺乏认识。教学方法与策略1.教学方法：

-方法一：讲授法。教师对课本第4.2章节内容进行详细讲解，包括政府受人民监督的基本原则、方式和实际效果。

-方法二：案例研究法。教师提供具体案例，学生分组讨论政府受人民监督的具体情况，培养学生的分析和评价能力。

-方法三：小组讨论法。学生分组进行讨论，通过互动交流，引导学生深入思考政府受监督的重要性，培养学生的批判性思维和公共参与意识。

2.教学活动设计：

-活动一：角色扮演。学生分组扮演政府官员、公民等角色，通过模拟实际场景，让学生亲身体验政府受人民监督的过程，增强学生的参与感和实践能力。

-活动二：实验。教师设计有关政府监督的实验，如模拟选举、决策过程等，让学生通过实际操作，理解政府受监督的原理和机制。

3.教学媒体使用：

-媒体一：多媒体课件。教师使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示政府受人民监督的实际案例，增强学生对知识点的理解和记忆。

-媒体二：网络资源。教师引导学生利用网络资源，搜索有关政府受监督的资讯和案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政府受人民监督的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道政府受人民监督的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于政府受监督的图片或视频片段，让学生初步感受政府受监督的魅力或特点。

简短介绍政府受人民监督的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政府受人民监督基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政府受人民监督的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政府受人民监督的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政府受监督的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解政府受监督的实际应用或作用。

3.政府受人民监督案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政府受监督的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政府受监督案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政府受监督的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府受监督解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政府受监督相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政府受监督的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政府受人民监督的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政府受人民监督的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政府受人民监督在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政府受监督。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政府受人民监督的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《民主与国家》、《政府权力监督与制约》等政治学方面的经典著作，供学生深入研究政府受人民监督的理论基础。

-论文推荐：引导学生阅读有关政府受人民监督的学术论文，了解学术界对该问题的研究和讨论。

-案例数据库：提供国内外政府受人民监督的案例数据库，方便学生查询和分析具体案例。

-公开课程：推荐一些与政府受人民监督相关的公开课程，如“政府与公共管理”、“政治监督与问责”等，供学生进一步学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观政府机构或公共部门，亲身感受政府受人民监督的实际运作。

-开展政府受人民监督的专题调研，让学生亲身参与，提高实践能力。

-鼓励学生参加与政府受人民监督相关的社会实践活动，如志愿服务、社区管理等。

-引导学生关注政府受人民监督的新闻报道和评论，了解时事动态，提高信息素养。

-组织学生进行政府受人民监督的辩论赛或研讨会，培养学生的批判性思维和公共参与意识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣政府受人民监督的教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书应按照政府受人民监督的基本概念、组成部分、原理、案例分析等顺序进行组织，使学生能够清晰地理解政府受监督的整个过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，使学生能够快速地把握政府受监督的核心知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、示意图、流程图等形式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考政府受监督的意义和作用，培养学生的批判性思维和公共参与意识。

示例板书设计：

政府受人民监督

基本概念：

-定义：政府受人民监督是指政府在国家治理中接受公民的监督和问责。

-目的：维护国家法治、促进政府廉洁、提高政策质量。

组成部分：

-民主选举：公民通过选举产生政府代表，实现对政府的监督。

-民主决策：政府决策过程中充分听取公民意见，增加决策透明度。

-民主管理：公民参与政府管理，提高政府工作效率和公信力。

-民主监督：公民通过各种渠道对政府行为进行监督，防止权力滥用。

原理：

-权力制衡：政府权力之间相互制衡，避免权力过分集中。

-法治原则：政府受监督的行为受到法律约束，保证监督的合法性和有效性。

案例分析：

-案例一：XX政府通过民主决策提高政策质量。

-案例二：XX公民通过民主监督防止政府权力滥用。

总结：

-政府受人民监督的重要性：保障公民权益、促进政府廉洁、提高治理水平。

-学生参与政府受监督的意义：培养公民意识、提高公共参与能力、促进社会进步。教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在讲解政府受人民监督的基本概念和组成部分时，讲解过于繁琐，导致学生难以理解和掌握。同时，在组织学生进行小组讨论时，我没有及时给予指导和反馈，导致部分学生讨论方向偏离主题。此外，在课堂展示和点评环节，我没有充分鼓励学生提问和发表意见，影响了学生的参与度和积极性。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识方面对政府受人民监督有了更深入的理解，掌握了政府受监督的基本概念、组成部分和原理。在技能方面，学生的批判性思维和公共参与意识得到了提升，能够积极参与小组讨论和课堂展示。在情感态度方面，学生对政府受人民监督的重要性有了更深刻的认识，增强了公民意识和责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）简化讲解内容，突出重点，使用图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆政府受人民监督的知识点。

（2）在组织学生进行小组讨论时，提前设定讨论主题和方向，并及时给予指导和反馈，确保讨论的针对性和有效性。

（3）在课堂展示和点评环节，鼓励学生提问和发表意见，营造积极互动的课堂氛围，提高学生的参与度和积极性。

（4）针对不同学生的学习需求和特点，采用差异化教学策略，关注学生的个体差异，提高教学的针对性和实效性。

（5）加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略，提高教学的针对性和实效性。

通过以上改进措施和建议，我相信在今后的教学中，能够更好地提高学生的学习效果，培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。课后作业1.请结合课本第4.2章节内容，谈谈你对我国政府受人民监督的理解，并阐述政府接受监督的必要性。

答案示例：我国政府受人民监督是指政府在国家治理中接受公民的监督和问责。政府接受监督的必要性在于：一是维护国家法治，确保政府权力在法律范围内行使；二是促进政府廉洁，防止权力滥用和腐败现象；三是提高政策质量，确保政策更加符合民意和实际需要。

2.请列举两个我国政府接受监督的具体途径，并简要说明其作用。

答案示例：政府接受监督的具体途径有：

（1）民主决策：政府决策过程中充分听取公民意见，增加决策透明度，提高政策质量。

（2）民主监督：公民通过各种渠道对政府行为进行监督，如舆论监督、司法监督等，防止权力滥用。

3.请分析一个实际案例，说明政府接受监督对提高政府工作效率和公信力的作用。

答案示例：以某市政府推行阳光政务为例，政府通过公开政策制定过程、执行过程和结果，接受公民的监督和评价。这样，既提高了政府工作的透明度，又增强了政府与公民之间的互动，从而提高了政府的工作效率和公信力。

4.请从公民的角度，谈谈如何积极参与政府监督，提高自身的公民素养。

答案示例：作为公民，我们可以通过以下途径积极参与政府监督：

（1）关注政府政策，了解政府工作动态，提高自身的政治素养；

（2）通过合法途径反映问题和意见，如向有关部门投诉、参加听证会等；

（3）参与社区管理和社会公益活动，提高自身的公共参与意识；

（4）学习法律知识，提高自身的法治意识，依法维护自身权益；

（5）与身