联系自己的体育教学工作实际,撰写一份利用与开发体育与

联系自己的体育教学工作实际，撰写一份利用与开发《体育与健康》课程人力、设施或内容资源进行课堂教学的案例？并谈谈这样的资源利用与开发对你的体育教学工作有什么帮助？随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。什么是课程资源呢？课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。《体育与健康》课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？下面就我们学校组织开展的大课间体育活动案例来谈一谈体会。一、教师是最重要的课程资源课程资源，无论是素材性课程资源还是条件性课程资源，对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。但是，在课程资源普遍紧张的情况下，究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢？兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源，特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。换句话说，老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上来说，老师是最为重要的课程资源。老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。我们工贸学校的大课间体育活动充分发挥了老师是最重要的课程资源这一作用。整个活动过程由体育、艺术、音乐、计算机等学科老师共同设计，将体育教育和艺术美融为一体，给人体育美的享受。二、学生是课程资源的重要组成部分新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，学生可以根据自己的知识、能力、兴趣等，并按自己的需要设计教育活动。让学生参与课程资源的开发，有利于学生动手，发展学生的实践能力，培养学生的创新意识。我们工贸学校的大课间体育活动很好地利用了学生这一重要资源。在活动过程中，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，创造性地开展各种活动。学生在体验各种活动的同时，也体验着创造的艰辛，不同的锻炼内容，不同的队形变换，不同的锻炼方法和形式，激发着学生的学习情绪及创造欲望，增强学生对班级的向心力与归属感。在锻炼中的互相合作，彼此帮助，共同探究，在这种宽松、和谐的人际氛围环境中，学生的行为习惯得到培养，能力得到提高。三、积极开发和利用校内课程资源校内课程资源包括校内的各种场所和设施，如图书室、实验室、老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育比赛、社团活动等。校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。没有校内课程资源的充分开发与利用，校外课程资源的开发与利用就成为奢谈。我们工贸学校的大课间体育活动正是利用了校内课程资源（包括老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等），实现《体育与健康》课程目标。学校根据体育场地和设施情况，调动教师、班级、学生的积极性，发挥他们的主体性作用，结合校风校纪教育，创造性地开展大课间体育活动，教师与学生共同参与活动，使师生关系更加融洽。四、实现学科教育资源的整合我们工贸学校的大课间体育活动除了开发与利用《体育与健康》课程资源外，更重要的是实现学科教育资源的整合。例如，活动过程中的如何感受音乐节奏、自编操的动作编排、班级队形和学校整体的跑步队形的设计与变换等，单靠体育学科与体育教师是没有办法实现的，此时要发挥艺术学科的作用，在音乐和美术课堂教学中，向学生传授有关的知识和方法，引导学生更加准确、合理的感受音乐、编排自编操的动作和美丽的队伍变换图形。既提高了学生编排自编操的兴趣，又培养了学生的创新意识和实践能力。五、工贸学校的“大课间体育活动”简介1、进场与音乐进场音乐由多首乐曲组成，是对学生进行美的教育，艺术素养的培养。其中一开始是嘹亮的集合号，然后是播放《工贸学校之歌》。通过这些音乐，让学生完成集合的过程，从教室到操场的队伍集合，改变了原来老套的《运动员进行曲》音乐。2、跑步运动在具备张家港特色的跑步音乐的伴奏下，全校全体班级按照预定的路线，分两个区进行集体跑步运动，在跑步的过程中我们开展比赛，比步伐整齐，比口号响亮，比精神饱满，比班级风貌。3、热身运动（自编操）在同一首乐曲下，各班做不同的自编操。真正实现不同年龄、不同班级做不同的操。体现的是“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念。锻炼的是各班级的体育骨干，让他们能够在指挥与编排的过程中，得到锻炼和成长。4、集体跳绳随着音乐的变换，全校学生在同一首乐曲下，集体完成跳绳。每个班级，每个学生，每人一绳，在音乐的伴奏下，在老师的带领下，全操场都挥动起来了，那翻飞的绳子，那节奏强烈的音乐，那上下跳跃的身姿，都给人一种美的享受。5、分班分项目锻炼各班锻炼的项目是不相同的，组织锻炼的方法与形式也是不相同的。体现的是学生主体地位和班级建设的可持续发展性。培养学生的运动兴趣，提高自我锻炼的能力，形成积极参与体育活动的态度和行为；学习和应用运动技能；发展体能；学会调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质；培养创新精神、合作精神和团队精神。锻炼区域分为中心活动区、游戏区、球类区、快乐体育园区、校本教材区、其它类区。凡是轮到中心活动区活动的班，要求跟着主题音乐组织活动，其内容、形式等各班要有创新。我们的团队化管理的老师们都融入到其中，或指导，或管理，或者参与到活动中去，师生同活动，课间乐融融。6、素质运动在同一首《眉飞色舞》的乐曲伴奏下，全体学生和老师集体按口令，完成“俯卧撑与立卧撑”的练习。7、退场音乐整个活动过程时间为30分钟，全过程由音乐指挥，各班的练习形式和队伍随着音乐的变化而变化。本次市局组织的评比活动，因为明确了评比细则，所以我们在细则的引领下，无论是在组织实施、项目落实，还是在特色创新、全员参与等方面，都显得准备充分，思想重视。首先，领导的重视是我们学校取得好成绩的关键。我们学校在活动开始前就组建了“大课间领导小组”，把这项工作作为学校的一项中心工作来做。其次，是活动方案的落实与调整，得到了学生处领导和全体班主任的大力支持，可以说，没有他们的全力配合，没有全体学生的支持与合作，是不行的。最后是体育组的全体教师群策群力。从路线场地的设计调整，到项目设置的合理与特色项目的创新（全体跳绳与篮球、排球、单双杠项目的增加）；特别是音乐的制作过程，这简单的一项内容就包含了多位老师的辛苦努力。在这里要特别感谢孙一新老师和徐静亚老师，马善宝老师。四个收获：1、音乐的制作和时间上，达到了25分钟以上。其中的音乐比较有特色（口令是马善宝老师亲自喊的）。2、能充分的利用场地和现有的设施开展了丰富多彩的体育活动。（全体跳绳与篮球、排球、单双杠项目的增加落实）；3、教师和学生都能做到全员全程参与。学校各部门大力配合。从原来的体育教师唱主角，到现在基本分不清场地上谁是体育教师谁是文化教师。充分落实了健康第一的指导思想，师生同活动，课间乐融融。总结：开发校内课程资源，要遵循实效性、因地制宜等原则，尽可能多地用最