20 小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《20小壁虎借尾巴》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以一年级下册语文统编版教材《20小壁虎借尾巴》为主要教学内容，通过故事导入、生字词学习、课文朗读、互动讨论等形式，帮助学生理解故事情节，掌握相关生字词，并培养他们的语言表达和想象力。同时，结合课文内容，教育学生学会关爱他人，互相帮助。核心素养目标分析本节课围绕《20小壁虎借尾巴》课文，着重培养学生的语文核心素养。通过学习，使学生能够提高阅读理解能力，感受语言的优美，培养文学鉴赏力；在自主学习与合作交流中，锻炼思维能力，提升解决问题的能力；同时，通过理解故事传递的互助友爱价值观，增强学生的社会责任感和道德素养，培养良好的品德修养。学情分析一年级下册学生处于阅读和写作的初步阶段，他们对于汉字的认读和书写能力正在逐步形成，对于故事情节的理解和感悟处于起步阶段。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但对于课文中的一些生字和新词还需要进一步学习。在能力方面，学生的朗读和表达技巧有待提高，观察力和想象力正处于发展时期，需要通过具体的教学活动来激发。

学生在素质方面，大多数具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。此外，学生在集体合作学习中表现出一定的互助精神，但在自我控制和遵守纪律方面存在差异，这对课程学习的有效进行有一定影响。

因此，针对学生的层次和特点，本节课将通过互动游戏、角色扮演等教学策略，帮助学生克服学习难点，提高语文综合运用能力，并注重在课堂管理中培养学生的良好学习习惯和纪律意识。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解课文内容，引导学生讨论故事中的角色特点及互助友爱的价值观；2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验小壁虎借尾巴的过程，增强对课文情节的理解；3.运用互动游戏，如生字词接龙，帮助学生巩固记忆新词汇；4.利用多媒体教学，展示课文插图及动画，提高学生的学习兴趣和注意力。通过以上策略，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，实现课程目标。教学过程首先，让我们一起来探索《20小壁虎借尾巴》这个有趣的故事。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，上节课我们学习了一个有趣的故事，还记得故事的名字吗？对，是《小壁虎借尾巴》。今天我们要继续学习这个故事的第二部分。

（2）请同学们翻到课本第20课，让我们一起回顾一下上节课学到的内容。

2.讲解课文（15分钟）

（1）同学们，现在我们开始学习新课。请大家认真听我朗读课文，注意听清每个字词的发音和句子的停顿。

（2）朗读课文后，我会请同学们回答以下问题：

a.小壁虎为什么要借尾巴？

b.小壁虎都向哪些动物借过尾巴？

c.小壁虎最后借到了尾巴吗？

（3）根据同学们的回答，我们一起总结课文的主旨：小壁虎在遇到困难时，得到了其他动物的关心和帮助，最终解决了问题。

3.课文探究（10分钟）

（1）现在，让我们深入探讨一下课文中的重点内容。

a.小壁虎向蜻蜓、小鱼、老牛借尾巴时，它们的反应分别是什么？

b.小壁虎借尾巴的过程中，它学到了什么？

（2）请同学们分小组讨论，每组选择一个问题进行探究，然后派代表分享你们的讨论成果。

4.角色扮演（10分钟）

（1）接下来，我们来进行角色扮演活动。我会邀请几位同学分别扮演小壁虎、蜻蜓、小鱼、老牛等角色，再现课文中的场景。

（2）在角色扮演过程中，同学们要注意把握角色的性格特点，尽量表现出课文中描述的情景。

5.互动游戏（10分钟）

（1）为了巩固我们今天学习的内容，现在我们来进行一个互动游戏——生字词接龙。

（2）我会说出一个生字词，然后请同学们依次接龙，接不上来的同学要给大家表演一个小节目。

6.总结课文（5分钟）

（1）通过今天的学习，我们知道了小壁虎在遇到困难时，得到了朋友的帮助，最终解决了问题。

（2）请同学们谈谈你们在日常生活中，是如何向朋友求助和帮助朋友的？

7.课后作业（5分钟）

（1）同学们，今天的课后作业是：用今天学习的生字词编写一个小故事，要求用到至少五个生字词。

（2）下节课，我们将分享彼此编写的故事，希望大家踊跃参与。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课相关的动物科普知识，特别是关于蜻蜓、小鱼、老牛等动物的生活习性和特点。

（2）其他关于互助友爱的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，以便学生对比理解故事中的道理。

（3）关于尾巴的科普知识，介绍不同动物的尾巴特点和功能。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课后阅读相关的动物科普书籍，了解动物的生活习性和特点，增强对大自然的认识。

（2）引导学生观看寓言故事动画片，通过故事学习互助友爱的道理，培养良好的道德品质。

（3）组织一次课堂分享活动，让学生准备关于尾巴的科普知识，向大家介绍不同动物尾巴的特点和功能。

（4）鼓励学生在家中与家长共同探讨课文中提到的互助友爱精神，分享家庭成员之间关爱与帮助的事例。

（5）推荐学生参加学校组织的自然科学社团活动，通过实地观察和实践活动，加深对动物和自然环境的了解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们课后复习课文《20小壁虎借尾巴》，并尝试用自己的话复述故事情节。

（2）完成课后练习：根据课文内容，画出小壁虎向蜻蜓、小鱼、老牛借尾巴的场景，并标注出每个角色的对话。

（3）用本节课学习的生字词编写一个小故事，要求情节合理，至少用到五个生字词。

（4）思考并写出：在你的生活中，你曾经帮助过别人或得到别人的帮助吗？请分享一个具体的例子，并谈谈你的感受。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的复述作业时，关注学生对故事情节的理解程度和语言表达能力。对于表达不清楚或不准确的地方，给出具体的修改建议。

（2）对于学生的绘画作品，注意观察他们对课文场景的理解和表现力。针对绘画中的不足，给出改进意见，鼓励学生发挥想象力和创造力。

（3）在批改学生编写的小故事时，关注生字词的使用和故事的逻辑性。针对故事中的问题，提出修改建议，帮助学生提高写作能力。

（4）针对学生分享的生活例子，注意观察他们的思考深度和表达能力。针对学生的感受，给予肯定和鼓励，引导他们学会关爱他人和互相帮助。教学反思在本次《20小壁虎借尾巴》的教学过程中，我深刻地认识到了一些问题，也收获了不少启示。

首先，通过角色扮演和互动游戏，同学们在课堂上表现出了很高的积极性，这让我感到非常欣慰。我发现，这种方式能有效地激发学生的学习兴趣，使他们更投入地参与到课堂教学中。在今后的教学中，我会继续尝试运用这种教学方法，让课堂变得更加生动有趣。

其次，课文探究环节，同学们在讨论问题时，有的小组能很快找到答案，而有的小组则陷入了困境。针对这一现象，我意识到在分组时要更加注意合理搭配，确保每个小组都有一定的基础和能力。同时，在讨论过程中，我要适时给予引导，让每个学生都能在探究中收获知识和成长。

此外，课后作业的布置与反馈环节，我发现部分同学在复述故事和编写小故事时，语言表达能力和逻辑思维能力还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对