2023九年级历史下册 第六单元 走向和平发展的世界第21课 冷战后的世界格局教案 新人教版

2023九年级历史下册第六单元走向和平发展的世界第21课冷战后的世界格局教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级历史下册第六单元《走向和平发展的世界》的第21课《冷战后的世界格局》。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.冷战结束后的国际形势变化，苏联解体，两极格局终结。

2.冷战后的世界主要政治力量重组，美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

3.冷战后的世界格局特点，一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存，世界多极化曲折发展。

4.冷战后的世界和平与发展问题，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，贫富差距加大，环境问题突出。

5.中国在国际事务中的地位和作用，坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，致力于维护世界和平与发展。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析冷战后的世界格局变化，使学生能够在特定的历史时空中理解国际政治力量的重组和世界多极化的曲折发展。引导学生运用史料实证，掌握冷战结束后的世界主要政治力量变化，以及中国在国际事务中的地位和作用。同时，通过探讨冷战后的世界和平与发展问题，培养学生的历史解释能力，以及对国家和社会的责任感。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。学生在学习历史的过程中，已经掌握了基本的史料实证方法和历史解释技巧，能够理解并分析历史现象。然而，对于冷战后的世界格局，学生可能存在知识点的盲区，对于世界多极化的理解可能较为模糊。

学生在知识能力方面，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过自主学习和合作讨论，理解和掌握冷战后的世界格局。但在运用史料实证方面，部分学生可能存在对史料的理解和解读不够深入的问题。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，对于探究性问题充满好奇心和求知欲。然而，部分学生在面对复杂的历史问题时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师的引导和鼓励。

针对学生的学情，教师应采取有针对性的教学策略，通过丰富的教学资源和多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立清晰的世界格局观念，提高学生的历史解释能力和史料实证能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解冷战后的世界格局变化，理解世界多极化的概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对冷战后世界格局的理解和看法，培养学生的思考和表达能力。

-案例分析法：通过分析具体的国际事务案例，使学生能够更好地理解中国在国际事务中的地位和作用。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示冷战后的世界格局变化，帮助学生形成直观的认识。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟冷战后的世界格局，让学生在互动中掌握知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示冷战时期的图片和视频资料，创设情境，引发学生对冷战结束后的世界格局的好奇心。

-教师提出问题：“冷战结束后，世界发生了哪些变化？新的世界格局是如何形成的？”

-学生自由发言，分享对冷战后世界格局的初步理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解冷战结束后的国际形势变化，苏联解体，两极格局终结。

-教师介绍冷战后的世界主要政治力量重组，美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

-教师解释冷战后的世界格局特点，一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存，世界多极化曲折发展。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“冷战后的世界和平与发展问题有哪些？中国是如何应对这些问题的？”

-学生分组讨论，分享对冷战后的世界和平与发展问题的看法，以及中国在国际事务中的地位和作用。

-教师引导学生进行班级交流，总结各组的观点，强调中国在国际事务中的积极角色。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对冷战后的世界格局的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的难题。

-教师选取部分学生的练习题进行点评，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调冷战后的世界格局特点和中国在国际事务中的地位和作用。

-学生分享对冷战后世界格局的理解和感受，提出对国际事务的关注和思考。

-教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究冷战后的世界格局相关话题。

总用时：40分钟

教学创新点：

-通过展示冷战时期的图片和视频资料，创设情境，引发学生对冷战结束后的世界格局的好奇心。

-采用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的思考和表达能力。

-布置课后作业，鼓励学生进一步深入研究冷战后的世界格局相关话题，培养学生的自主学习能力。六、知识点梳理1.冷战结束后的国际形势变化

-苏联解体，两极格局终结。

-美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

2.冷战后的世界格局特点

-一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存。

-世界多极化曲折发展。

3.冷战后的世界和平与发展问题

-地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断。

-贫富差距加大，环境问题突出。

4.中国在国际事务中的地位和作用

-坚持独立自主的和平外交政策。

-积极参与国际事务，致力于维护世界和平与发展。

5.冷战后的世界主要政治力量重组

-美国作为唯一的超级大国，其全球战略和政策对世界格局的影响。

-欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织在世界格局中的地位和作用。

6.冷战后的世界格局与中国的关系

-冷战后的世界格局对中国的影响。

-中国在冷战后的世界格局中的地位和作用，以及其对世界格局的影响。

7.冷战后的世界格局对国际事务的影响

-冷战后的世界格局对国际政治、经济、安全等领域的影响。

-冷战后的世界格局下，国际组织和国际合作的作用和挑战。

8.冷战后的世界格局对地区和世界和平稳定的影响

-冷战后的世界格局下，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争的产生和解决。

-冷战后的世界格局对全球治理和国际法的影响。

9.冷战后的世界格局对国际关系的影响

-冷战后的世界格局下，大国关系的变化和调整。

-冷战后的世界格局下，发展中国家在国际舞台上的崛起和作用。

10.冷战后的世界格局对国际经济的影响

-冷战后的世界格局下，全球经济一体化的进程和挑战。

-冷战后的世界格局下，国际贸易、金融、投资等领域的新变化和问题。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示冷战时期的图片和视频资料，创设情境，引发学生对冷战结束后的世界格局的好奇心。

2.小组讨论：采用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的思考和表达能力。

3.课后作业：布置课后作业，鼓励学生进一步深入研究冷战后的世界格局相关话题，培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.知识盲点：学生对于冷战后的世界格局可能存在知识点的盲区，对于世界多极化的理解可能较为模糊。

2.史料解读：部分学生可能存在对史料的理解和解读不够深入的问题。

3.课堂参与：少数学生在课堂讨论中表现较为沉默，课堂参与度有待提高。

（三）改进措施

1.针对知识盲点，教师应加强对冷战后世界格局的讲解，通过丰富的教学资源和多样的教学手段，帮助学生建立清晰的世界格局观念。

2.对于史料解读问题，教师可以引导学生利用网络资源，查找更多相关史料，提高学生的史料解读能力。

3.为了提高课堂参与度，教师可以采取更加互动的教学方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握知识。

5.教师可以加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。八、内容逻辑关系①冷战结束后的国际形势变化

-知识点：苏联解体，两极格局终结。

-关键词：苏联解体，两极格局，终结。

-板书设计：标题“冷战结束后的国际形势变化”，下方列出“苏联解体”、“两极格局”、“终结”三个关键词，并用线条连接起来，形成清晰的逻辑关系。

②冷战后的世界格局特点

-知识点：一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存。

-关键词：一超多强，单极，多极。

-板书设计：标题“冷战后的世界格局特点”，下方列出“一超多强”、“单极”、“多极”三个关键词，并用线条连接起来，形成清晰的逻辑关系。

③冷战后的世界和平与发展问题

-知识点：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，贫富差距加大，环境问题突出。

-关键词：地区冲突，民族矛盾，宗教纷争，贫富差距，环境问题。

-板书设计：标题“冷战后的世界和平与发展问题”，下方列出“地区冲突”、“民族矛盾”、“宗教纷争”、“贫富差距”、“环境问题”五个关键词，并用线条连接起来，形成清晰的逻辑关系。课后作业1.请简述冷战结束后，世界格局的主要变化及其特点。

-变化：苏联解体，两极格局终结；美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

-特点：一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存，世界多极化曲折发展。

2.请谈谈冷战结束后，世界和平与发展面临的主要问题。

-问题：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，贫富差距加大，环境问题突出。

3.请分析冷战结束后，中国在世界上扮演的角色及其在国际事务中的地位。

-角色：中国坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，致力于维护世界和平与发展。

-地位：中国在国际事务中的地位逐渐上升，成为重要的国际力量之一。

4.请结合实例，说明冷战结束后，世界格局的变化对国际关系的影响。

-实例：苏联解体后，欧洲地区的安全格局发生了变化，北约和欧盟的作用增强。

-影响：世界格局的变化使得国际关系变得更加复杂和多元化，各国之间的合作和竞争更加激烈。

5.请分析冷战结束后，世界格局的变化对世界经济的影响。

-影响：冷战结束后，世界经济逐渐走向全球化，国际贸易、金融、投资等领域的新变化和问题出现。

答案：

1.变化：苏联解体，两极格局终结；美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

2.问题：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，贫富差距加大，环境问题突出。

3.角色：中国坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，致力于维护世界和平与发展。

4.影响：世界格局的变化使得国际关系变得更加复杂和多元化，各国之间的合作和竞争更加激烈。

5.影响：冷战结束后，世界经济逐渐走向全球化，国际贸易、金融、投资等领域的新变化和问题出现。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了冷战结束后的世界格局。首先，我们了解到苏联解体，两极格局终结，美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。接着，我们学习了冷战后的世界格局特点，一超多强局面形成，暂时形成“单极”与“多极”趋势并存，世界多极化曲折发展。然后，我们探讨了冷战后的世界和平与发展问题，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，贫富差距加大，环境问题突出。最后，我们分析了冷战结束后，中国在世界上扮演的角色及其在国际事务中的地位。

2.当堂检测

请根据本节课所学内容，回答以下问题：

（1）冷战结束后，世界格局的主要变化有哪些？请简要概括。

答案：苏联解体，两极格局终结；美国成为唯一的超级大国，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织的地位和作用。

（2）冷战结束后，世界格局的特点是什么？请简要说明。