2024-2025学年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第三节 牛顿第三定律教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：牛顿第三定律

2.教学年级和班级：高中物理，新人教版必修1

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.理解牛顿第三定律的概念。

2.掌握牛顿第三定律的表述和意义。

3.能够运用牛顿第三定律解释实际问题。

教学内容：

1.牛顿第三定律的表述。

2.牛顿第三定律的意义和应用。

3.牛顿第三定律的实验验证。

教学步骤：

1.引入：通过一个简单的日常生活中的例子，引出力的相互作用的概念。

2.讲解：讲解牛顿第三定律的表述和意义，引导学生理解并能够表述出来。

3.应用：通过一些实际问题，让学生运用牛顿第三定律进行解释。

4.实验：进行一个简单的实验，验证牛顿第三定律。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确牛顿第三定律的重要性和应用范围。

教学评价：核心素养目标1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，培养学生科学思维的能力，能够运用科学的方法和逻辑思维去理解和解决问题。

2.实验与探究：通过实验验证牛顿第三定律，培养学生的实验操作能力和科学探究的能力，能够运用实验结果来支持或反驳科学理论。

3.科学表达：通过表述牛顿第三定律的意义和应用，培养学生的科学表达能力，能够清晰、准确地表达自己的科学观点和理解。

4.科学态度与价值观：通过学习牛顿第三定律，培养学生的科学态度和价值观，能够认识到科学对于解决问题和改变世界的积极作用，培养学生的科学责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、牛顿第一定律和牛顿第二定律的相关知识，对于相互作用力的概念也应该有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于物理学科的兴趣可能各不相同，有的学生可能对实验和实践感兴趣，有的学生可能对理论分析和计算感兴趣。学生的学习能力也存在差异，有的学生可能在理解力和应用力方面较强，有的学生可能在实验操作和数据分析方面较强。学生的学习风格也各有不同，有的学生可能喜欢自主学习，有的学生可能喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习牛顿第三定律时，学生可能遇到的困难和挑战包括对牛顿第三定律的概念和表述的理解，如何正确运用牛顿第三定律来解释实际问题，以及如何理解和解释实验结果。此外，学生可能对于一些复杂的问题或实验操作存在困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、实验器材（如弹簧测力计、滑轮组等）、计算器。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教案、课件和作业。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线实验模拟软件、物理学科相关网站和论坛。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、问题解答、练习题和作业。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！我们在之前的学习中已经了解了力的概念、牛顿第一定律和牛顿第二定律。今天，我们将学习一个新的定律——牛顿第三定律。这个定律揭示了物体间相互作用力的关系。现在，请大家打开教材，翻到第三章节，我们一起探究牛顿第三定律的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

（1）相互作用力

同学们，我们知道，物体间的力是相互的。当我们对一个物体施加力时，这个物体也会对我们施加一个力。这个相互作用的力，我们称之为相互作用力。相互作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（2）牛顿第三定律

现在，让我们来看一下牛顿第三定律的表述：“任何物体对另一个物体的作用力，都有另一个物体对它相等而反方向的相互作用力。”这句话告诉我们，当我们对一个物体施加力时，这个物体也会对我们施加一个大小相等、方向相反的力。这就是牛顿第三定律。

3.实例分析（15分钟）

（1）跳板运动

同学们，我们来分析一个实例：一个人站在跳板上，向下用力跳起。在这个过程中，人对跳板施加了一个向下的力，而跳板对人施加了一个向上的力，使人跳起。这个实例说明了牛顿第三定律的应用。

（2）拍打篮球

再来看一个例子：当我们拍打篮球时，手对篮球施加了一个向后的力，而篮球对手施加了一个向前的力，使篮球飞出去。这个实例也验证了牛顿第三定律。

4.实验验证（15分钟）

（1）实验操作

同学们，现在让我们来进行一个实验，以验证牛顿第三定律。我们将使用弹簧测力计和滑轮组来进行实验。首先，我们将一个重物挂在弹簧测力计上，记录下示数。然后，我们将另一个重物通过滑轮组与第一个重物相连，使它们相互拉扯，再次记录弹簧测力计的示数。

（2）实验分析

5.巩固练习（10分钟）

同学们，现在让我们来做一些练习题，以巩固所学的知识。请大家认真思考，积极参与。

6.课堂小结（5分钟）

今天，我们一起学习了牛顿第三定律，了解了相互作用力的概念和牛顿第三定律的表述。我们通过实例分析和实验验证，明白了牛顿第三定律在实际中的应用。希望大家能够更好地理解和掌握这一定律，并能够在生活中运用它来解决问题。

7.作业布置

请大家课后完成教材上的练习题，并写一篇关于牛顿第三定律的应用实例的文章，下节课分享给大家。

这就是我们今天的物理课，谢谢大家！下节课，我们将继续学习新的知识。再见！知识点梳理本节课我们学习了牛顿第三定律，下面是对本节课知识点的一个全面梳理。

1.相互作用力

相互作用力是指两个物体之间的相互作用的力。根据牛顿第三定律，相互作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2.牛顿第三定律

牛顿第三定律表述为：“任何物体对另一个物体的作用力，都有另一个物体对它相等而反方向的相互作用力。”这意味着当我们对一个物体施加力时，这个物体也会对我们施加一个大小相等、方向相反的力。

3.实例分析

我们通过一些实例来分析牛顿第三定律的应用。例如，跳板运动中，人对跳板施加了一个向下的力，而跳板对人施加了一个向上的力，使人跳起。再如，拍打篮球时，手对篮球施加了一个向后的力，而篮球对手施加了一个向前的力，使篮球飞出去。

4.实验验证

我们进行了一个实验来验证牛顿第三定律。实验中，我们使用弹簧测力计和滑轮组。首先，我们将一个重物挂在弹簧测力计上，记录下示数。然后，我们将另一个重物通过滑轮组与第一个重物相连，使它们相互拉扯，再次记录弹簧测力计的示数。实验结果显示，两次示数相等，说明牛顿第三定律得到了验证。

5.相互作用力的条件

相互作用力发生在两个物体之间，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

6.牛顿第三定律的应用

牛顿第三定律在实际生活中有着广泛的应用。例如，在运动器材的使用中，人们利用相互作用力来产生力量和运动。在工程和建筑领域，相互作用力也被考虑在内，以确保结构的稳定和安全。教学反思与改进在刚刚结束的牛顿第三定律的课堂教学中，我尽力以生动的方式传授知识，引导学生们进行思考和实验。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解相互作用力时，部分学生对于力的相互作用概念理解不够深入。他们可能会错误地认为力是单向的，而没有意识到力的相互作用性质。因此，我计划在未来教学中，可以通过更多的实际例子和互动讨论，帮助学生深化对相互作用力的理解。

其次，在实验验证环节，由于实验器材和时间的限制，部分学生没有足够的机会亲自进行实验操作。这可能导致他们对实验结果的理解不够深刻。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，尽量增加实验操作的时间，并且考虑使用一些模拟软件，让每个学生都能亲身体验实验过程。

此外，我也注意到在课堂互动环节，部分学生显得比较内向，不愿意主动发言。这可能会影响他们的学习积极性和学习效果。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划尝试一些小组合作的学习活动，让每个学生都有机会在小组内进行讨论和表达自己的观点。板书设计①知识点梳理

1.相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2.牛顿第三定律：任何物体对另一个物体的作用力，都有另一个物体对它相等而反方向的相互作用力。

3.实例分析：跳板运动、拍打篮球等。

4.实验验证：利用弹簧测力计和滑轮组进行实验。

②艺术性与趣味性

1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

2.利用图形、符号等元素，使板书更具视觉冲击力。

3.在板书中加入一些趣味性的插图，如跳板运动、篮球等，激发学生的学习兴趣。

③实用性

1.板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.板书中的关键词、句子要突出显示，方便学生快速捕捉重点。

3.板书设计要适应课堂教学节奏，便于教师灵活运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，对于相互作用力和牛顿第三定律的概念有较好的理解。他们能够通过实例分析和实验验证，运用牛顿第三定律来解释实际问题。然而，也有部分学生对于力的相互作用概念理解不够深入，需要在未来的教学中给予更多的关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些有趣的实例来解释牛顿第三定律。他们能够通过合作，共同分析实例中的相互作用力，并得出结论。这显示了学生们的合作能力和批判性思