七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员和日常生活，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方家庭文化，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、任务型教学等方法，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的自主学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态。

2.家庭成员的英文表达及介绍。

3.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

难点：

1.一般现在时的构成和用法。

2.家庭成员词汇的掌握和运用。

3.一般现在时的疑问句和否定句的结构及变换。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次重复和练习一般现在时的结构，加深对一般现在时的理解和运用。

2.利用图片、视频等直观教具，帮助学生记忆和掌握家庭成员的英文表达。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时和家庭成员词汇。

4.针对疑问句和否定句的结构，进行专门的练习和纠正，确保学生掌握正确的语法结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用交际式教学法，通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等活动，促进学生主动参与和互动。

-运用任务型教学法，设计多样的任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际操作能力。

-结合案例研究，分析实际生活中的家庭场景，帮助学生理解一般现在时的应用。

2.设计具体的教学活动：

-开场互动：让学生用中文介绍自己的家庭成员，然后尝试用英文进行介绍，引出本节课的主题。

-听力练习：播放对话录音，学生跟随录音朗读，增强对家庭成员词汇的认知。

-小组讨论：学生分组，讨论家庭成员的日常生活，鼓励用英语进行交流，培养语言运用能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同家庭成员，模拟家庭场景，运用一般现在时进行对话，提高实际交际能力。

-语法聚焦：教师讲解一般现在时的结构，学生进行句子变换练习，巩固语法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的图片、例句和练习题，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放家庭场景的视频，让学生更直观地了解家庭成员的日常生活，增加学习兴趣。

-在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询家庭成员词汇的英文翻译，方便学习和巩固。

-家庭作业：布置在线作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识，提高家庭参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员词汇和一般现在时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员词汇和一般现在时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员词汇和一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的图片，引出家庭成员词汇和一般现在时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员词汇和一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员词汇和一般现在时的用法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员词汇和一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员词汇和一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和一般现在时的用法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员词汇和一般现在时，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员词汇和一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和一般现在时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员词汇：父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、弟弟(brother)、妹妹(sister)、儿子(son)、女儿(daughter)、爷爷(grandfather)、奶奶(grandmother)、外公(grandfather)、外婆(grandmother)等。

2.一般现在时：一般现在时用来描述经常性和习惯性的动作、状态。一般现在时的肯定句结构为：主语+动词原形/动词三单形式+其它。一般现在时的否定句结构为：主语+don't/doesn't/aren't/isn't+动词原形/动词三单形式+其它。一般现在时的疑问句结构为：Do/Does/Are+主语+动词原形/动词三单形式+其它？

3.一般现在时的用法：

-描述经常性和习惯性的动作，如：Hegetsupearlyeverymorning.

-描述经常存在的状态，如：Thereisabookonthetable.

-描述普遍真理或客观事实，如：TheEarthisround.

4.家庭成员介绍的交际场景：

-介绍自己的家庭成员，如：Thisismyfather.Heisateacher.

-询问对方的家庭成员，如：Whoisyourmother?

-描述家庭成员的特点或职业，如：Mysisterisadoctor.

5.一般现在时的练习活动：

-编写家庭成员的介绍词条，如：Myfatherisaengineer.

-完成填空题，如：Mymother_____(cook)deliciousfood.

-进行角色扮演，模拟家庭场景，如：A:Hello,thisisTom.B:Hi,Tom.Whois_____(you)?

6.语法聚焦：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和变换。

-动词三单形式的规则变化，如：add-s,-es,-en,-er等。

-不规则动词的变化，如：go->goes,be->am/is/are等。

7.教学策略：

-通过图片、视频等直观教具，帮助学生记忆和掌握家庭成员的英文表达。

-设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时和家庭成员词汇。

-利用在线翻译工具，让学生实时查询家庭成员词汇的英文翻译，方便学习和巩固。

8.作业设计：

-布置在线作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识，提高家庭参与度。

-设计实践性作业，如让学生拍摄家庭成员的视频或照片，并附上英文介绍。课堂-提问：教师通过提问，了解学生对家庭成员词汇和一般现在时的掌握程度，及时纠正学生的错误理解和用法。

-观察：教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生对家庭成员词汇和一般现在时的实际运用能力。

-测试：教师设计小测试，如选择题、填空题等，测试学生对家庭成员词汇和一般现在时的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，对学生的错误进行纠正和指导。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈作业：教师及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法，对学生进行积极的评价和鼓励。

七、作业设计：

-实践性作业：教师设计实践性作业，如让学生拍摄家庭成员的视频或照片，并附上英文介绍，提高学生的实际操作能力。

-拓展性作业：教师布置拓展性作业，如让学生查找并阅读与家庭成员和一般现在时相关的文章，拓宽学生的知识视野。

-合作性作业：教师设计合作性作业，如让学生分组完成家庭成员介绍的小册子，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-反思性作业：教师布置反思性作业，如让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正和指导。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈作业：教师及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法，对学生进行积极的评价和鼓励。

七、课堂

-提问：教师通过提问，了解学生对家庭成员词汇和一般现在时的掌握程度，及时纠正学生的错误理解和用法。

-观察：教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生对家庭成员词汇和一般现在时的实际运用能力。

-测试：教师设计小测试，如选择题、填空题等，测试学生对家庭成员词汇和一般现在时的掌握程度。

-鼓励学生：教师鼓励学生在课堂上积极参与讨论和活动，对学生进行积极的评价和鼓励。

-及时反馈：教师及时反馈学生的学习情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系1.家庭成员词汇与一般现在时的关系：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态。

-一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其它。

-家庭成员介绍的交际场景：介绍自己的家庭成员，询问对方的家庭成员，描述家庭成员的特点或职业。

2.一般现在时与家庭成员词汇的运用：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和变换。

-动词三单形式的规则变化：add-s,-es,-en,-er等。

-不规则动词的变化：go->goes,be->am/is/are等。

-家庭成员词汇的运用：在一般现在时中运用家庭成员词汇进行描述和交流。

3.教学策略与作业设计的逻辑关系：

-教学策略：通过图片、视频等直观教具，帮助学生记忆和掌握家庭成员的英文表达。

-作业设计：实践性作业，如让学生拍摄家庭成员的视频或照片，并附上英文介绍。

-作业评价：通过批改和点评学生的作业，了解学生的学习效果，及时反馈和鼓励学生。

板书设计：

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandfather,grandmother,uncle,a