《红楼梦》第1课时：《红楼梦》导读（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

《红楼梦》第1课时：《红楼梦》导读（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《红楼梦》第1课时：《红楼梦》导读（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版必修下册）教学内容分析本节课的主要教学内容为《红楼梦》的导读，选自统编版高一语文必修下册。内容围绕《红楼梦》的作者、作品背景、文学价值及主要人物进行介绍，旨在帮助学生构建对这部古典名著的整体认识。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过《红楼梦》的部分内容，对贾宝玉、林黛玉等主要人物有所了解。本节课将在此基础上，深化学生对作品主题、艺术特色及文化内涵的理解，为后续深入研读《红楼梦》打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力和文化理解力。通过《红楼梦》的导读学习，学生将能够：1.提升文学审美，感受《红楼梦》的语言艺术和人物塑造的精妙；2.增强文化自信，理解《红楼梦》所蕴含的中华优秀传统文化；3.发展批判性思维，对作品中的社会现象和价值观进行合理分析；4.培养自主学习能力，主动探索《红楼梦》的深层意蕴，形成个人独特的阅读体验。教学难点与重点1.教学重点：

-《红楼梦》的作者背景、文学地位及其在文学史上的影响；

-作品的主题思想、艺术特色，特别是对梦境与现实、虚与实的运用；

-主要人物形象分析，如贾宝玉、林黛玉的性格特点及其在小说中的象征意义；

-小说开篇的“石头记”与“木石前盟”的寓意及其在整部作品中的作用。

2.教学难点：

-理解《红楼梦》中的复杂人物关系及其反映的社会背景；

-掌握《红楼梦》独特的叙事手法，如多线索并行、意象隐喻等；

-深入分析作者曹雪芹对人物性格的细腻刻画，以及这些性格对情节发展的推动作用；

-学生对于《红楼梦》所蕴含的深层次文化内涵的把握，例如对封建礼教的批判、对人性的探讨等，这些内容对于高一学生来说较为抽象，需要通过具体案例分析来辅助理解。教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好统编版高一语文必修下册教材，翻到《红楼梦》章节。

-辅助材料：准备《红楼梦》相关的图片，如贾宝玉、林黛玉等人物的画像，红楼梦场景的插图；播放《红楼梦》电视剧片段，帮助学生直观感受人物形象和情节。

-教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，方便展示图片和视频资源。

-其他：准备白板、粉笔等教学工具，以便于教师板书重点内容和进行课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》的兴趣，激发其探索古典文学名著的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《红楼梦》是什么吗？它在中国文学史上有着怎样的地位？”

展示《红楼梦》相关的图片和视频片段，让学生初步感受其文学魅力和艺术特点。

简短介绍《红楼梦》的作者、作品背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《红楼梦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红楼梦》的基本概念、主要人物和艺术特色。

过程：

讲解《红楼梦》的定义，包括其主要人物、情节和结构。

详细介绍《红楼梦》的主要人物形象、艺术手法和叙事技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解《红楼梦》的文学价值和现实意义。

3.《红楼梦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》的特性和文学价值。

过程：

选择几个典型的《红楼梦》案例进行分析，如“贾宝玉梦游太虚幻境”、“林黛玉葬花”等。

详细介绍每个案例的背景、情节和艺术特色，让学生全面了解《红楼梦》的丰富内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从《红楼梦》中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《红楼梦》相关的主题进行深入讨论，如“《红楼梦》中的人物关系”、“《红楼梦》的艺术特色”等。

小组内讨论该主题的内涵、价值以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红楼梦》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红楼梦》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《红楼梦》的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调《红楼梦》在文学史上的地位和价值，鼓励学生在课后继续深入阅读和研究《红楼梦》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《红楼梦》的短文，内容可涉及人物分析、情节解读或艺术特色探讨等，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著文本，鼓励学生阅读小说中的经典章节，如“林黛玉进贾府”、“荣府归宁”等，以加深对作品的理解。

-《红楼梦研究》：推荐学生阅读一些知名的红学研究成果，如周汝昌的《红楼梦新证》、蔡元培的《石头记索隐》等，了解不同学者对《红楼梦》的解读和分析。

-《红楼梦》诗词鉴赏：选取《红楼梦》中的诗词，让学生欣赏和学习，感受古典诗词的魅力，理解诗词在小说中的作用。

-相关论文和评论：提供一些关于《红楼梦》主题思想、艺术特色等方面的学术论文和评论，帮助学生从多角度理解《红楼梦》。

2.课后自主学习和探究：

-人物专题研究：鼓励学生选择《红楼梦》中感兴趣的人物，从性格特点、命运轨迹等方面进行深入研究，并撰写人物分析报告。

-情节解读：学生对《红楼梦》中的某个情节或事件进行详细解读，分析其背后的社会文化意义和艺术价值，形成书面报告。

-艺术特色探讨：引导学生关注《红楼梦》的叙事手法、语言艺术等，探究其独特的艺术风格，并尝试创作一篇仿写作品。

-文化背景研究：让学生研究《红楼梦》所反映的清代社会背景，包括政治、经济、文化等方面，理解小说与时代背景的关系。

-创新性改编：鼓励学生发挥创意，将《红楼梦》中的某个情节改编成现代短剧或故事，通过这种方式加深对经典文学作品的理解和传承。课后作业1.人物分析作业：

-请选取《红楼梦》中的一个你感兴趣的人物，分析其性格特点、成长背景及其在小说中的作用。不少于500字。

举例：

-人物：王熙凤

-分析：王熙凤聪明伶俐、机智过人，身为贾府管家，手腕强硬，处理家中大小事务得心应手。她的出现为贾府带来了活力，同时也揭示了封建家族中女性地位的无奈与悲哀。

2.情节解读作业：

-请对《红楼梦》中的一个情节进行深入解读，分析其寓意和艺术价值。不少于500字。

举例：

-情节：黛玉葬花

-解读：黛玉葬花情节寓意着对美好事物的珍惜和对无常世事的感慨。同时，通过黛玉葬花的行为，展现了其敏感多情、才情出众的性格特点。

3.诗词鉴赏作业：

-请从《红楼梦》中选取一首诗词，进行鉴赏分析，包括诗词的意境、艺术手法等方面。不少于400字。

举例：

-诗词：贾宝玉《芙蓉女儿诔》

-鉴赏：此诗以贾宝玉对林黛玉的深情怀念为主题，运用了丰富的比喻、象征手法，展现了贾宝玉对林黛玉的挚爱和无尽思念。

4.创作练习作业：

-请尝试仿写《红楼梦》中的一个场景，要求保持原著风格，不少于300字。

举例：

-场景：贾宝玉与林黛玉在梨香院赏花

-仿写：宝玉携黛玉至梨香院，正值春意盎然，满院梨花似雪。宝玉道：“这梨花如此洁白，犹如妹妹般纯洁。”黛玉含笑回应：“哥哥莫要取笑，这梨花虽美，却不及你的诗词。”二人谈笑风生，共赏春光。

5.文化背景分析作业：

-请分析《红楼梦》中一个社会现象，如封建礼教、婚姻观念等，并探讨其对现代社会的启示。不少于500字。

举例：

-社会现象：封建礼教下的婚姻观念

-分析：在《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的感情纠葛深受封建礼教的影响。这反映了当时社会对婚姻的重视程度及门第观念的束缚。现代社会虽然婚姻自由，但仍需关注因传统观念而引发的婚姻问题，如家庭压力、观念冲突等。板书设计-曹雪芹

-清代文学名著

-揭示封建社会的矛盾与腐朽

2.《红楼梦》主要人物

-贾宝玉

-林黛玉

-薛宝钗

3.《红楼