化学反应与能量变化教案 苏教版

化学反应与能量变化教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自苏教版初中化学九年级下册第二单元第一课时“化学反应与能量变化”。本节课主要内容有：

1.了解化学反应中的能量变化现象。

2.掌握热化学方程式的概念及意义。

3.探究化学反应中能量变化的原因。

4.应用能量守恒定律解释化学反应中的能量变化。

教学重点：化学反应中的能量变化现象及热化学方程式的书写。

教学难点：化学反应中能量变化的原因及能量守恒定律的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，让学生掌握化学反应中的能量变化现象。

2.培养学生的证据意识，引导学生运用实验证据和理论知识来解释化学反应中的能量变化。

3.培养学生的科学思维，使学生能够运用能量守恒定律分析化学反应中的能量变化。

4.培养学生的科学态度，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。学情分析本节课面向的是初中九年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对化学反应有一定的理解。在学习本节课之前，学生已经学习了化学反应的基本概念，如反应物、生成物等，并了解了一些基本的化学实验操作。

在学习能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察到化学反应中的能量变化现象。他们能够进行简单的数据分析和处理，但对于复杂的数据分析可能存在一定的困难。学生们的思维方式以直观形象思维为主，对于抽象的理论知识可能存在一定的理解难度。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和探究欲望，他们愿意主动参与实验和观察，但对于理论知识的掌握可能存在一定的不足。学生们团队合作意识较强，喜欢进行小组讨论和合作，但在批判性思维方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业和参与课堂活动，但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中的问题。他们对化学反应与能量变化的相关现象感兴趣，但可能对于理论知识的掌握存在一定的困难。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重学生能力的培养，通过实验和观察让学生亲身体验化学反应中的能量变化，同时结合理论知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，并通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和批判性思维。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）实验法：通过设计有趣的化学实验，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，提高他们的观察和分析能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享实验观察结果和心得体会，培养学生的团队合作和批判性思维。

（3）案例分析法：引入一些与生活实际相关的化学反应能量变化案例，让学生运用所学知识进行分析和解释，提高学生的应用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放化学反应能量变化的实验视频、动画等，生动形象地展示化学反应中的能量变化现象，帮助学生直观理解。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，增加学生的参与度和积极性，提高课堂氛围。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，进行自主学习和拓展，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应与能量变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应与能量变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学反应与能量变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学反应与能量变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应与能量变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握能量变化的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应与能量变化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应与能量变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握能量变化的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应与能量变化的知识点，掌握能量变化的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学反应与能量变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学反应与能量变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应与能量变化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解化学反应与能量变化的知识，提供以下拓展阅读材料：

-《化学反应与能量变化》：《化学反应与能量变化》是一本关于化学反应中能量变化的专著，详细介绍了化学反应中能量变化的现象、原因和应用。学生可以通过阅读这本书，深入了解化学反应与能量变化的相关知识。

-《能量守恒定律的发现历程》：这篇文章介绍了能量守恒定律的发现历程，从古代的炼金术士到现代的科学家，探讨了能量守恒定律的发展过程。学生可以通过阅读这篇文章，了解能量守恒定律的来龙去脉，加深对能量守恒定律的理解。

-《化学反应中的能量转换》：这篇文章通过实例介绍了化学反应中的能量转换过程，分析了化学反应中能量变化的原因。学生可以通过阅读这篇文章，了解化学反应中能量转换的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生更好地掌握化学反应与能量变化的知识，鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如科普视频、在线课程等，进一步了解化学反应与能量变化的相关知识。

-学生可以进行一些化学实验，如燃烧实验、能量转换实验等，亲身体验化学反应中的能量变化，加深对知识的理解。

-学生可以阅读一些与化学反应与能量变化相关的书籍，如《化学反应与能量变化》、《能量守恒定律的发现历程》等，拓宽知识面。

-学生可以参加一些科学讲座、科普活动等，与其他同学和科学家交流，了解化学反应与能量变化的前沿动态。板书设计1.重点知识点：

①化学反应中的能量变化现象：化学反应中能量的变化通常表现为放热反应和吸热反应。

②热化学方程式的概念及意义：热化学方程式表示了化学反应中能量变化的定量关系。

③化学反应中能量变化的原因：化学反应中能量变化的原因是反应物和生成物的能量差异。

④能量守恒定律的应用：能量守恒定律指出，在化学反应中，反应物的总能量等于生成物的总能量。

2.关键词：

①放热反应：放热反应是指反应过程中放出热量的化学反应。

②吸热反应：吸热反应是指反应过程中吸收热量的化学反应。

③热化学方程式：热化学方程式表示了反应物和生成物之间的能量变化关系。

④能量守恒定律：能量守恒定律指出，能量不能凭空产生或消失，只能从一种形式转化为另一种形式。

3.句：

化学反应中能量变化的现象和原因，可以通过热化学方程式和能量守恒定律来解释。反思改进措施（1）引入实验教学：通过设计有趣的化学实验，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，提高他们的观察和分析能力。

（2）引入讨论教学：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享实验观察结果和心得体会，培养学生的团队合作和批判性思维。

（3）引入案例教学：引入一些与生活实际相关的化学反应能量变化案例，让学生运用所学知识进行分析和解释，提高学生的应用能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在课堂管理方面，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中的问题，需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

（2）教学组织：在课堂组织方面，部分学生可能存在学习动力不足、参与度不高等问题，需要改进教学组织方式，提高学生的参与度。

（3）教学方法：在教学方法方面，部分学生可能对理论知识的理解存在困难，需要改进教学方