2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案2 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案2新人教版》

教学内容以新人教版七年级历史上册第二单元第7课“战国时期的社会变化”为主题，本节课主要通过课本内容和辅助材料，帮助学生了解战国时期的社会变革，掌握战国时期的政治、经济、文化等方面的特点。同时，通过本节课的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

教学对象为七年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，但对于战国时期的社会变化可能还缺乏深入的了解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从宏观上把握战国时期的社会变化，并通过具体案例让学生了解这些变化的具体表现。

教学目标：了解战国时期的政治、经济、文化等方面的特点，理解战国时期社会变革的意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标1.历史解释：使学生能够运用所学的知识，对战国时期的社会变化进行合理的解释和分析。

2.时空观念：帮助学生建立战国时期的历史时空观念，理解战国时期在我国历史发展中的位置。

3.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，学会从multipleperspectives去考察历史。

4.历史理解：使学生理解战国时期的社会变化对我国历史发展的影响，培养学生的批判思维和独立思考的能力。三、学情分析三、学情分析

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1.学生层次：七年级学生已具备一定的历史知识基础，对于夏商周时期的国家产生与社会变革有初步的了解。但战国时期的社会变化较为复杂，涉及政治、经济、文化等多方面，需要学生在已有基础上进行深化理解。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已学习了一些历史知识，具备一定的时空观念和史料实证能力。但战国时期的社会变革涉及多方面内容，需要学生在已有的知识、能力、素质基础上进行进一步提升。

3.行为习惯：学生在学习历史过程中，可能存在对复杂历史事件理解不深、记忆不牢的问题。在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和方法，引导学生进行有效的学习。

4.对课程学习的影响：针对学生已有的知识基础和能力水平，本节课的教学需要注重引导学生从宏观上把握战国时期的社会变化，并通过具体案例让学生了解这些变化的具体表现。同时，要关注学生的学习习惯和方法，培养学生的批判思维和独立思考的能力。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课的教学策略包括：运用多媒体教学手段，直观展示战国时期的社会变化；通过案例分析，引导学生深入理解战国时期的政治、经济、文化等方面的特点；开展小组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力；注重知识体系的构建，帮助学生形成系统的历史认知。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子教材等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片、网络历史教学资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。五、教学流程```

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《战国时期的社会变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的政治制度对其社会有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战国时期社会变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解战国时期的基本背景。战国时期是我国历史上一个重要的时期，它是……（详细解释概念）。它是我国历史上一个政治动荡、经济发展、文化繁荣的时期。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了战国时期的社会变化，以及它如何影响我国历史的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调战国时期的政治变革和经济发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战国时期社会变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示战国时期社会变化的一个基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战国时期的社会变化对我国历史的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了战国时期的社会变化的基本背景、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对战国时期社会变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.战国时期的基本背景：战国时期是我国历史上一个重要的时期，它是周朝末年到秦朝统一的时期，大约从公元前475年到公元前221年。这个时期我国历史上政治动荡、经济发展、文化繁荣。

2.战国时期的政治变革：战国时期的政治变革主要体现在七国的争霸和兼并战争中。这些战争导致了诸侯国的减少，国家的统一趋势逐渐明显。

3.战国时期的经济发展：战国时期的经济发展主要体现在农业、手工业和商业的发展上。铁器的使用和牛耕的推广使得农业生产得到了极大的提高，手工业和商业也有了很大的发展。

4.战国时期的文化繁荣：战国时期的文化繁荣主要体现在诸子百家的兴起和《诗经》、《楚辞》等文学作品的创作上。这个时期的思想文化为我国历史上的文化发展奠定了基础。

5.战国时期的社会变革对我国历史的影响：战国时期的社会变革对我国历史产生了深远的影响。它促进了我国的政治统一，为秦朝的统一奠定了基础。同时，战国时期的文化繁荣为我国历史上的文化发展提供了丰富的思想资源。

6.战国时期的著名人物：战国时期出现了许多著名的人物，如孔子、墨子、老子等。他们提出的思想和理论对我国历史产生了深远的影响。

7.战国时期的著名事件：战国时期发生了许多著名的事件，如齐桓公称霸、楚汉争霸等。这些事件在我国历史上具有重要地位。

8.战国时期的历史意义：战国时期是我国历史上一个政治动荡、经济发展、文化繁荣的时期。它为我国历史上的政治统一和文化发展奠定了基础，对我国历史产生了深远的影响。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.1.提问：在课堂上，教师应设计针对性强的问题，引导学生思考和讨论，通过学生的回答了解他们的理解程度。

1.2.观察：教师应时刻关注学生的学习状态，包括参与度、注意力集中程度等，及时调整教学方法。

1.3.测试：通过定期的课堂小测验，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.1.批改：教师应认真批改学生的作业，给出明确的修改意见和评分，帮助学生提高。

2.2.点评：在课堂上，教师应针对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生学习。

2.3.反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高。

3.学生互评：鼓励学生之间进行相互评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

3.1.分组讨论：在小组讨论中，学生可以相互评价对方的表现，包括表达能力、思考深度等。

3.2.分享反馈：学生可以分享彼此的评价结果，相互学习，共同提高。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

4.1.定期沟通：教师应定期与家长沟通，反馈学生的课堂表现和作业情况。

4.2.问题解决：对于学生在学习上遇到的问题，教师应与家长共同商讨解决策略。

4.3.关注成长：关注学生的全面发展，与家长共同培养学生的良好习惯和价值观。

5.教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。

5.1.教学总结：教师应在课后及时总结课堂教学，反思教学方法和策略的有效性。

5.2.学生反馈：教师应积极听取学生的意见和建议，根据学生的反馈调整教学。

5.3.持续学习：教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学能力。八、板书设计八、板书设计

①战国时期的政治变革：七国争霸、兼并战争、诸侯国减少、国家统一趋势

②战国时期的经济发展：农业、手工业、商业发展，铁器使用、牛耕推广

③战国