34 第二部分 高考听力综合特训(27)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

34第二部分高考听力综合特训(27)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教材分析《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》的第二部分“高考听力综合特训(27)”聚焦于提升学生的听力理解能力，特别是在高考英语听力部分常见的题型和话题。本章节内容紧密结合高考听力要求，通过模拟真实的考试场景和题型，帮助学生掌握听力策略，提高对英语听力的反应速度和准确度。课程设计围绕高考常见的生活交流、故事叙述、新闻报道等主题，以听力材料为载体，强化学生对词汇、语法、语音及文化背景的理解，确保教学内容与课本紧密关联，满足实际教学需求。核心素养目标分析本章节的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过高考听力综合特训，学生将提升对英语语音、语调、语速的敏感度，增强语言理解与表达能力，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。同时，课程强调对多元文化的理解与尊重，通过听力材料中的文化元素，拓展学生的国际视野。此外，注重学习策略的指导，使学生掌握自我监控和自我评价的方法，培养自主学习习惯，确保核心素养目标与课本内容紧密相连，助力学生全面发展。重点难点及解决办法1.采用“预测-听解-验证”的教学策略，引导学生通过预读题目和关键词，预测听力内容，提高信息捕捉效率。

2.通过精听与泛听相结合，加强对重点词汇和语法结构的讲解与练习，帮助学生突破语言障碍。

3.设计多样化的听力活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学，提高理解力和反应速度。

4.利用交互式白板等教学工具，直观展示听力材料中的信息结构，帮助学生理清逻辑关系，提升推理判断能力。

5.定期进行听力测试，及时反馈学生表现，针对性地提供个性化指导，帮助学生发现并克服自身弱点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：听力教学软件、语音识别软件、多媒体播放器

-硬件资源：交互式白板、投影仪、录音设备、耳机

-课程平台：学校教学管理系统、在线听力训练平台

-信息化资源：电子课本、数字化听力材料、教学视频

-教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、即时反馈系统

-辅助材料：听力练习册、词汇卡片、语法图表

-评价工具：听力测试题库、自评表、同伴评价表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段与高考听力题型相似的音频，内容涉及学生熟悉的生活场景，如校园生活、日常交流等。

-提出问题，引导学生预测听力材料可能涉及的内容，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生分享预测结果，教师点评并给予鼓励。

2.讲授新课（15分钟）

-根据学生的预测，播放听力材料，让学生边听边验证自己的预测。

-教师针对听力材料中的重点词汇、语法结构进行讲解，帮助学生理解并掌握。

-分析听力材料中的逻辑关系，指导学生如何通过上下文推断答案。

-举例说明高考听力题型的解题技巧，如关键词定位、主旨大意归纳等。

3.巩固练习（15分钟）

-设计不同类型的听力练习，如填空、选择、判断等，让学生独立完成。

-分组讨论，学生互相分享解题思路，共同解决难题。

-教师针对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，提供改进方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点知识进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，对疑难问题进行解答。

5.互动环节（5分钟）

-创设情境，让学生进行角色扮演，模拟高考听力考试中的对话场景。

-学生互相评价，指出对方的优点和不足，共同提高。

6.创新教学（5分钟）

-利用交互式白板，展示听力材料中的信息结构，让学生通过拖拽、连线等操作，直观地理解逻辑关系。

-引导学生运用思维导图，对听力材料进行梳理和总结。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行回顾，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，总结自己在听力方面的收获和不足。

8.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的听力练习，巩固所学知识。

-推荐课外听力资源，提高学生的自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与听力材料主题相关的短篇文章，涵盖不同领域的词汇和表达，如科普、文化、社会热点等。

-选择高考真题中的优秀范文，让学生学习并模仿其中的语言运用和篇章结构。

-推荐一些英文原版的听力材料，如新闻广播、访谈节目等，以丰富学生的语言输入。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用在线听力训练平台，自主选择合适的材料进行听力训练，提高听力水平。

-建议学生关注生活中的英语使用，如广告、电影、歌曲等，学会在实际语境中运用所学知识。

-引导学生进行小组合作，共同研究和分析高考听力题型，总结解题技巧和方法。

-鼓励学生参与英语角、辩论赛等活动，提高口语表达和听力理解能力。

-布置课题研究任务，如让学生调查并分析英语听力学习中的困难与挑战，探讨有效的解决办法。

-组织课后分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习，共同提高。板书设计①重点知识点：

-高频听力词汇：如校园、日常生活、新闻等场景的关键词。

-语法结构：听力材料中常见的时态、语态、从句等。

-解题技巧：如何通过关键词定位、主旨大意归纳等方法提高听力解题效率。

②重点句型：

-常见的听力题型句型，如选择题的疑问句、填空题的提示句等。

-听力材料中的重点表达，如因果、转折、并列等逻辑关系的连接词。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔标出关键词和重点句型，增强视觉冲击力。

-利用简笔画或图标辅助说明，如用耳朵图标表示听力技巧，用问号表示疑问等。

-设计听力材料的信息结构图，以流程图或思维导图形式呈现，帮助学生直观理解。

板书设计整体要求条理清晰，左右对称，上下层次分明，既突出重点，又具有一定的美感，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，旨在提高学生的听力理解和语言运用能力。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，促使他们积极参与课堂。然而，我也注意到在课堂管理方面还需加强，例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步关注和引导。

本节课的教学效果总体良好，学生在高考听力的知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们不仅掌握了重点词汇和语法结构，还能运用所学解题技巧分析听力材料。尤其在互动环节，学生表现出了较高的积极性和创造力，这让我倍感欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生的听力基础较弱，对于一些复杂句子和快速语速的听力材料，理解起来仍有一定难度。针对这一点，我计划在今后的教学中加强基础训练，提高学生的语音识别和语速适应能力。其次，课堂时间安排上，我意识到在巩固练习环节，部分学生未能充分消化所学知识。为了改善这一状况，我将适当调整教学节奏，确保学生有足够的时间进行课堂练习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，更多关注学生的预测能力，引导他们通过预读题目和关键词，提高听力效率。

2.在