3-2人体激素的调节 教学设计 -2024-2025学年浙教版八年级上册科学

3-2人体激素的调节教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《3-2人体激素的调节》为浙教版八年级上册科学教材内容，此章节旨在让学生理解激素在人体内的作用及其调节机制。课程围绕内分泌系统的基本概念、主要内分泌腺体及其分泌的激素、激素的作用途径和调节原理展开，与学生的生活实际紧密联系。通过本章节学习，学生能够掌握激素对生长发育、新陈代谢的影响，培养科学思维和探究能力，增强对身心健康的重要性的认识。教学内容与教材知识点密切结合，旨在提高学生的学科素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《3-2人体激素的调节》课程旨在培养学生科学探究、理性思维、社会责任等核心素养。通过学习，学生能运用科学方法探究激素的作用与调节机制，发展理性思维，提高分析问题和解决问题的能力；培养对生命现象的尊重和爱护，提升健康意识和社会责任感；激发对科学知识的探索热情，形成持续学习的态度。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已掌握了基础的生理学知识，如细胞的功能、人体的主要系统等，为本章节学习激素调节打下了基础。

2.八年级学生对身体变化和生命科学有较高的兴趣，具备一定的观察、分析和总结能力。他们的学习风格多样，喜欢通过实验、讨论等形式主动探究。

3.学生可能在学习激素的种类、作用机理和相互关系时遇到困难，对内分泌系统的抽象概念理解可能存在挑战。此外，对激素分泌异常引起的疾病案例分析和预防措施的掌握也可能成为学习的难点。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都提前准备好浙教版八年级上册科学教材，以便于课堂同步学习。2.辅助材料：准备人体内分泌系统图表、激素作用机理动画、激素分泌异常案例分析等相关多媒体资源，辅助学生直观理解。3.实验器材：针对课堂演示和分组实验，提前准备激素调节相关的实验器材，确保安全可靠。4.教室布置：根据教学需求，设置实验操作区、小组讨论区等，便于学生互动交流，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体激素是什么吗？它们在我们的生活中起着怎样的作用？”

展示一些关于人体激素调节的图片和动画片段，让学生初步感受激素的奥秘。

简短介绍激素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体激素的基本概念、组成部分和作用原理。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要分泌腺和功能。

详细介绍激素的组成部分或作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解激素在生长发育、新陈代谢等方面的实际应用。

3.人体激素调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素调节案例进行分析，如甲状腺激素分泌异常引起的疾病。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用激素调节原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论激素调节在未来的研究方向和应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体激素调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调激素调节在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体激素调节的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.内分泌系统的基本概念

-定义：内分泌系统是由人体内一系列内分泌腺体组成的系统，分泌激素调节生理功能。

-主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。

2.激素的作用机制

-激素分泌：内分泌腺体分泌激素，通过血液循环系统传输到靶细胞或靶器官。

-靶细胞/靶器官：激素对特定的细胞或器官产生作用，这些细胞或器官称为靶细胞/靶器官。

-激素作用：激素与靶细胞上的受体结合，引发细胞内一系列生化反应，从而调节生理过程。

3.常见激素及其功能

-生长激素：由脑垂体分泌，促进生长发育。

-甲状腺激素：由甲状腺分泌，调节新陈代谢、生长发育。

-肾上腺素：由肾上腺分泌，参与应激反应，提高心率和血压。

-胰岛素：由胰岛β细胞分泌，降低血糖浓度，参与糖代谢调节。

-性激素：由性腺分泌，影响第二性征发育和生殖功能。

4.激素调节的实例分析

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致新陈代谢过快，出现心悸、体重减轻等症状。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖浓度升高，出现多饮、多尿等症状。

-青春期发育：性激素分泌增加，引起身体发生第二性征变化，如乳房发育、声音变低等。

5.激素分泌异常与疾病

-激素分泌过多：导致生理功能亢进，如甲亢、库欣综合征等。

-激素分泌不足：导致生理功能减退，如甲状腺功能减退、肾上腺皮质功能减退等。

-激素受体异常：激素不能正常发挥作用，如胰岛素抵抗。

6.激素调节在生活实际中的应用

-健康饮食：合理摄入碘、钙等元素，维持甲状腺、肾上腺等功能正常。

-生长发育：关注儿童青少年生长发育，及时发现激素分泌异常。

-疾病预防：了解激素分泌异常的症状，早发现、早治疗。七、教学反思与改进在上完这节关于人体激素调节的课程后，我意识到有几个地方需要反思和改进。

首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问和展示图片、视频的方式能够很好地激发学生的兴趣，但可能需要进一步简化问题，使其更贴近学生的生活实际，以便他们更容易理解和接受。

其次，基础知识讲解环节，我注意到有些学生在理解激素的作用机制时遇到了困难。在未来的教学中，我计划使用更多的模型和实物演示，让学生能够直观地看到激素是如何在体内发挥作用的。

对于案例分析环节，我认为选取的案例应该更加多样化，不仅涵盖疾病案例，还应该包括一些正面的、与学生生活密切相关的例子。这样可以帮助学生更全面地理解激素调节的重要性。

在小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，可能是因为主题选择过大或者学生的准备不足。我打算在下次教学中，提供更明确的讨论指南，帮助学生聚焦关键问题，同时鼓励他们提出更多创新性的想法。

课堂展示与点评部分，我觉得学生们的表达能力和思考深度都有所提高，但点评环节有时过于形式化。为了提高互动质量，我计划在点评时引入更多的问题引导，鼓励学生提出有深度的质疑和建议。

至于课堂小结，我认为可以更加注重学生的参与。例如，可以让学生来总结本节课的重点，这样既能检验他们的学习效果，也能提高他们的归纳总结能力。

针对教学反思，以下是我计划采取的改进措施：

1.简化导入问题，使其更贴近学生生活。

2.使用更多模型和实物演示，帮助学生直观理解激素作用机制。

3.案例选择多样化，涵盖正反两方面，强调与生活的关联。

4.提供明确的讨论指南，引导学生深入探讨关键问题。

5.优化点评环节，引入问题引导，提高互动质量。

6.让学生参与课堂小结，提高他们的归纳总结能力。

在未来的教学中，我将不断尝试这些改进措施，并根据学生的反馈进行调整，以期达到更好的教学效果。八、内容逻辑关系①内分泌系统与激素调节基础

-重点知识点：内分泌系统的定义与组成，激素的作用机制。

-关键词：内分泌腺、激素、靶细胞、受体。

-板书设计：清晰展示内分泌腺体列表，用箭头表示激素的分泌与作用路径。

②常见激素及其功能

-重点知识点：生长激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、性激素的功能。

-关键词：生长发育、新陈代谢、应激反应、糖代谢、第二性征。

-板书设计：以表格形式列出各类激素的名称、分泌腺和主要功能。

③激素分泌异常与案例分析

-重点知识点：激素分泌过多、不足引起的疾病，如甲亢、糖尿病等。

-关键词：分泌异常、疾病症状、实例分析。

-板书设计：通过流程图或案例图表展示激素分泌异常导致的疾病及其症状。

板书设计应条理清楚，通过以上三个方面的重点阐述，帮助学生构建知识框架，突出重点，便于学生理解和记忆激素调节的相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和注意力表现良好，积极回答问题，表现出对激素调节的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论激素分泌异常案例时，能够结合理论知识，提出一些有见地的分析和建议，显示出良好的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大多数学生对激素的基本概念和功能有较好的掌握，但在理解激